激发情趣培养能力----新课程教学方法探讨

激发情趣，培养能力-新课程教学方法探讨新课程改革在不断进行，新课标下语文学科已不单单作为一种工具学科供大家学习，它将更注重培养学生的人文素养，语文素养，应用语文的能力。实施过程中，应做到以学生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性。下面我就如何激发学生学习情趣、培养学习能力方面谈谈自己的看法。一、 切实学习新课标、并且实践于课堂，从而提升老师的个人修养。新课标实施四年有余，作为青年教师头脑里还没有形成根深蒂固的陈规旧律，正是容易接受新课标之时，千万不可我行我素，上有政策、下有对策，捧着自己原有的古董而不肯放手，错过提高自身修养的大好机会。青年教师应该学习最新的理论知识，并且实践于课堂，提高自己的教育教学能力。学习未知的又实用的教育教学新理念，对我来说是一种好奇、一种欲望，它激活了我的求知细胞，使我沉醉于探索之中。二、 自主、合作、探究的学习方式。新课标下的课堂教学，要求把课堂还给学生，充分发挥学生的主观能动性，变学会为会学。以自主学习方式为核心，可以合作探究，也可以自主探究。教师在其中充当的是引领者、合作者，是与学生共同学习、共同进步、共同发展的伙伴。三、 激发情趣、进而提高学生的学习能力。要求把课堂还给学生，充分发挥学生的主观能动性，变学会为会学。以自主学习方式为核心，可以合作探究，也可以自主探究。教师在其中充当的是引领者、合作者，是与学生共同学习、共同进步、共同发展的伙伴。1、课堂三分钟讲演。选材尽量要名家名篇，或散文、或随感、或诗歌形式不一，字数最好在200400字之间。学生不但要讲、要听，还要试着去分析同学所演讲文章的内容。如果选材与课内所学文章内容贴近，就可以把它当作是课外拓展练习，既培养学生阅读课外书籍的兴趣，又有效地提高学生分析探究课外语段的能力。演讲不但培养了学生说的能力（表达能力）、分析能力，而且提高了学生赏析能力。偶尔学生学得有些紧张了，还可以有意安排学生说几段小笑话，唱几首歌，读几首诗歌等。在这听与读的过程中，学生已不知不觉地投入到学习语文的浪潮中，领悟文章，体味生活，把学不好它当成一种缺憾。此做法始于六年级开学之初，通过慢慢充实、完善，实施起来会更加得心应手。2、 诗歌比赛在平时学习诗歌的时候，应该有意识地培养学生的朗读能力。在所教七年四班级里，学生们如遇到文质兼美的诗歌，已形成美读诗歌的习惯。学生可以独立完成朗读，也可以采用合作的方式，以学生情趣趋向为主，形式不拘一格。在读的基础上，给予学生品味、鉴赏诗歌的方法，学生可以任选其中的字句来赏析，也可通篇来品味，理解作者所抒发的情感，及对人生的感悟。在品的基础上，老师可以拟定主题让学生尝试着创作诗歌。初稿拟定过后，同学之间可以互评互改；老师也须参与其中，沟通有无，共同创作。最后同学们把字句斟酌写好的诗歌进行个性化设计，汇编成集。以不同主题在班级“出版”诗刊。诗刊题目由学生自己拟定。学生看到了自己的作品，可以摆挂在教室前面，同学们去欣赏，会觉得自豪、光荣。班级学生素质好一些的可以有计划地实践，稍逊一些的可以分步骤进行。3、钢笔书法比赛六年级初开始练习钢楷，大约一周进行一两次，或给定内容、或自选内容，如指定内容，则尽量选择需背诵的古诗词来写，限时在课堂上完成。作品完成后，在班级进行展示，学生依旧有成就感。对一部分尖子生，尤其是字不好的学生，可以适度增加他写钢楷的量，进而提高他写字的质。这样做的目的就是要学生时刻记住，把字练好，是学好语文的必需，也反映了一个人的外在气质。况且写好字于中考测试有益而无弊，这也是实际问题。在外省市写字已有考级之说，可见练字已成当务之急。此法可一举多得。4、作文写作、修改。1）请同学准备课外读物，开展有益的读书活动。随时进行摘抄，书写心得体会、随感等。在班级有计划地进行品读共享，既可以使学生增加阅读量，又可陶冶情操。2）名词警句的摘抄、背诵，既可以让学生明辨事理，又可以应用到作文当中。（写在班级黑板的边角初，可以汇集成册。）3）周记 。每周一篇或一日一篇，因人而异。学习细心观察事物，抓住特点写作，久而久之，写文章就可以做到文通字顺了。4）开展专项练习，如仿句、想像联想、口语交际、拟小标题、筛选信息、成语运用、标点使用、字词书写、诗歌默写等，加强学生写作的基本功。5）有了以上的基础，学生就可以进行作文写作了。初稿完成之后，同学之间可以互批互改，定稿后在班级进行范读、传阅、选出美词美句美段进欣赏析，展览。5、成果交流。如出板报。或赏或议或抒发人生感悟，或记人物事件，内容与形式多种多样，这样既练习学生文笔，又提高其美工设计的能力。编演课本剧，学生处于乐于表现的时候，一定让他们发挥特长，给予他们展现自我的机会，同时培养了他们综合实践能力，创新能力。作业交流、作品展示、资源共享、方法介绍等。这些适用于考试，又能激发学生学习兴趣的方法，不妨分年级、分班级进行。在丰富多彩的学习方式中，学生陶醉于求知中，会把学语文当作一种了乐趣，一种有意义的事来做。老师一言一行对学生产生的影响是深远的，于无形中，他们模仿老师的写字、说话，肢体动作，最重要的是老师的情感态度和价值观会影响他的一生。初中学生毕竟还是孩子，正处于懵懂状态，对约定俗成的东西，具有叛逆性，不可强求。但他们对新鲜事物具有好奇心，有追求美好人生的愿望。在此时，教师正是学生思想的指引者，帮助他们走出困惑、绽放花季，奔向未来。学生会因为喜欢这位老师从而喜欢上这门学科。以上所述，无非是要激发学生的学习兴趣，进而培养其应用语文的能力。当然，要想让学生信服你、老师一定要具有人格魅力，这包括教师的品德修养和专业知识，老师除了需要过硬的专业知识外，还需具有掌握管理班级的能力。如想使自己的教学有成绩，驾驭课堂游刃有余，教师需时刻把握中考考试趋势，把握中考考试的脉搏，望、闻、问、切，方能对症下药，知己知彼，方能百战百胜。我所做的这些尝试，其方法来源于各位领导、老师的帮助和支持。一、来源于语文教研组及校内外老教师的指导，青年教师的共同探讨交流。既吸取老教师多年来的教学经验、又尝试了青年教师的新办法，这