第五单元导学案

第五单元教学计划教材分析：悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。本单元有两篇精读课文将相和草船借箭、两篇略读课文景阳冈猴王出世和口语交际习作及回顾拓展几部分组成。单元专题“中国古典名著”贯穿始终。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。这也是本组教学的重点。课文借曲折生动的情节和丰富的想象，塑造了一个个栩栩如生的形象：勇敢机智、顾大局识大体的蔺相如，勇于改过的廉颇，足智多谋的诸葛亮，勇武机敏的武松，敢作敢为的石猴，个个鲜活撩人，让人过目难忘。“口语交际”紧扣专题，将名著人物请上舞台。让学生在表演中进一步感受引人入胜的情节和鲜明的人物形象。“习作缩写”训练让学生再次走进课文，准确把握主要情节和人物性格特点。回顾拓展中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”几个栏目，既有助于让学生总结学习收获，又将学生导向课外、文外，走进原著，去读、去想、去感受、去品味。教学目标：知识与技能：1学会和会认本组课文中的生字，丰富语言的积累。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事曲折生动的情节，感受人物栩栩如生的形象。3初步学习缩写。4学习怎么把课文语言转化成人物对话的口语交际训练。5怎样阅读一部名著。过程与方法：1引导学生围绕主题搜集并整理资料，为课内学习服务。2引导学生积极设计学习方案，积极主动参与各项语文实践活动。情感、态度与价值观：1激发学习的主动性，积极主动地参与各项语文实践活动。2感受名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。3树立合作意识，树立学习的自信心。教学重点：1.理解课文内容，体会不同人物的性格特征。2.体会含义深刻句子的意思。教学难点：1.通过自主、合作、探究性学习，解决学习中的疑惑。2.感受人物形象，了解不同的人物特点。单元课时安排：将 相 和 两课时 草船借箭 两课时 景阳冈 一课时 猴王出世 一课时口语交际习作 两课时 回顾与拓展 两课时18将相和（第一课时）教学目标：1.让学生学会本课的生字新词，结合课文理解词义。2.学生能读通课文，了解课文的主要内容。教学重点：让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。教学难点：把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系。教师导学案学生活动单一、温习旧知二、导入同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中有许多熠熠生辉的人物让今天的我们依然崇敬不已，你们知道哪些历史人物的故事请简单介绍一下。三、对学生活动的指导学习过程学习生字词，检查自学情况。学生初步感知课文内容，理清文章的脉络，培养学生阅读和概括能力。给文章加小标题，提高学生的概括能力。学生讨论，交流：交流：蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换壁，就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中，这一言行充分表现了他的机智。机智的蔺相如当时是以怎样的语气跟秦王说话才使得秦王把璧交给他的呢，请同学读一读。四、检测反馈【学习目标】1.学会本课的生字新词，结合课文理解词义。2.能读通课文，了解课文的主要内容。【活动方案】活动一：字词轻松过关。1.按要求用自己喜欢的方式独立读课文。要求：读准字音，遇到难读的字词多读几遍并勾画生字。结合上下文理解词语意思。无价之宝 理直气壮 完璧归赵 攻无不克 战无不胜 负荆请罪2.小组交流生字的识记方法并讨论不理解的词语。3.检测生字识记情况。活动二：课文我读得好。1.再读课文，理清脉络。再读课文，找出文中所讲的三个小故事，并分别给三个故事加上小标题。小组交流。分组汇报。2.三读课文，了解故事内容。有感情地朗读三个小故事，解决问题：蔺相如和秦王进行了哪些斗争，你认为蔺相如在这个故事中表现怎么样？注意体会蔺相如当时的心理，说话时的语气。小组交流。各组代表展示、点评。【检测反馈】1.把下列词语补充完整，并说说词语的意思。完（ ）归（ ） 理（ ）气（ ） 攻无（ ）（ ）同（ ）协（ ） 负（ ）请（ ） 战无（ ）（ ） 2.在句中的括号里填上恰当的关联词。 （ ）秦王真的拿十五座城来还，我（ ）把璧交给他；（ ）他不肯交出十五座城，我（ ）我把璧送回来。 秦王（ ）不敢进攻我们赵国，就（ ）武有廉颇，文有蔺相如。18将相和（第二课时）教学目标：1.研读人物，体会人物形象。2.领悟3个故事之间的内在联系。教学重点：领悟3个故事之间的内在联系。教学难点：领悟3个故事之间的内在联系。教师导学案学生活动单一、温习旧知回顾课文内容。二、导入通过上节课的学习我们初步感受到了廉颇知错就改的大将风度以及蔺相如机智勇敢、不畏强暴的高贵品质。这节课我们继续学习这篇课文，再次零距离接触这些历史人物。三、对学生活动的指导学习过程通过分析人物的言行，感受人物的性格特点，培养学生的理解能力。“负荆请罪”是果，前两件事均是因。学生感知课文内容，理清文章的脉络，培养学生阅读和概括能力。四、检测反馈五、作业：1.同学们可以选择文中的小故事编排课本剧。2.预习19课，初读课文。六、反思【学习目标】1.有感情地朗读课文，感受人物形象。2.领悟三个故事之间的内在联系。3.练习复述课文。【活动方案】活动一：思，人物形象。1.自由朗读课文，思考：廉颇是怎样的一个人？蔺相如是怎样的一个人？找出文中的语句画下来。2.各组面向全班进行朗读展示并点评。活动二：说，内在联系。1.仔细阅读全文，想想“将相和”这个故事的来龙去脉。2.组内讨论三个故事之间的内在联系。3.全班汇报展示。活动三：述，主要内容。1.用自己的话说说主要内容。2.小组内练习复述课文。3.分组展示、点评。【检测反馈】1.把下列词语补充完整，并说说词语的意思。完（ ）归（ ） 理（ ）气（ ） 攻无（ ）（ ）同（ ）协（ ） 负（ ）请（ ） 战无（ ）（ ） 2.在句中的括号里填上恰当的关联词。 （ ）秦王真的拿十五座城来还，我（ ）把璧交给他；（ ）他不肯交出十五座城，我（ ）我把璧送回来。 秦王（ ）不敢进攻我们赵国，就（ ）武有廉颇，文有蔺相如。19 草船借箭（第一课时）教学目标：1.认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2.自主阅读，理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人心。3.分角色朗读课文，能简要复述课文内容。教学重点：感悟人物形象，从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算。教学难点：通过具体语句感受人物特点，并通过读表现人物个性。教师导学案学生活动单一、温习旧知二、导入问题导入，向学生提问草船借箭选自哪本著名小说？以问题的形式激发学生对历史故事的兴趣。三、对学生活动的指导学习过程学习生字词，检查自学情况。先让小组讨论不懂的词语，然后全班交流理解。引领学生概括内容，提高学生阅读能力。四、检测反馈五、作业：默写生字，多读课文。六、反思【学习目标】1.学会本课的生字新词，理解词语在句子中的意思。2.能读通课文，了解故事的梗概。【活动方案】活动一：课文，我读得好。1.用自己喜欢的方式读课文。读准字音，遇到难读的字词多读几遍并批注。记住生字字形，理解词语在句子中的意思。 调度 支援 虚实 神机妙算 妒忌 心腹2.小组交流生字的识记方法并讨论不理解的词语。3.展示成果。活动二：课文，我懂得多。1.默读课文，想想课文讲了一件什么事？按照事情发展的顺序给课文分段。2.组内交流课文的主要内容及分段。3.全班展示质疑。【检测反馈】1.看拼音写词语。 d j co cao jin d gn s（ ） （ ） （ ） （ ） yn chng chng xing x sh（ ） （ ） （ ）2.比一比再组词。 援（ ） 纳（ ） 寨（ ） 缓（ ） 呐（ ） 塞（ ）19 草船借箭（第二课时）教学目标：1.探究课文，感悟“神妙”。2.人物对比，升华感受。教学重点：探究课文，感悟诸葛亮的“神妙”。教学难点：人物对比，升华感受。教师导学案学生活动单一、温习旧知二、导入上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果是（周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”）三、对学生活动的指导学习过程引导学生仔细体味，反复品读，品出语言之美、语言之妙，也品出了人物的内心世界，品出人物的精神、人物的内涵。引导学生议论、诵读原文，要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。进而感受诸葛亮的神机妙算。四、检测反馈五、作业：1.阅读诸葛亮全转、三国演义的46等相关章节。2.预习20 景阳冈。六、反思【学习目标】1.学习草船借箭的经过，剖析借箭成功的因素。2.学习课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，感受人物形象。【活动方案】活动一：学习借箭的经过，分析借箭成功的因素。1.朗读课文第6-9自然段，想想借箭的过程是怎样的，借箭成功的因素是什么？2.小组交流。3.展示成果。活动二：精读课文，理解神机妙算。1.速度课文，解决问题。从哪儿可以看出诸葛亮知天文、懂地理、识人心、识鲁肃？读课文找出相关的语句。周瑜和诸葛亮是怎样的人？（用文中有关的词句来说明。）2. 组内交流讨论。3. 全班展示质疑。【检测反馈】一、我会选择正确的解释。用：A.使用，运用；B.需要；C.用处；D.费用；E.吃、喝。1.水上交战，用什么兵器最好。（ ） 2.我自有妙用。（ ）3.不用问，去了就知道。 （ ） 4.用弓箭最好。（ ）5.这是你点的菜，请慢用。 （ ） 6.建这楼房用了多少钱？（ ）二、我会写。1.周瑜要诸葛亮在十天内造出十万支箭。原因：_ 结果：_ 2.曹操下令不要轻易出动，只叫弓弩手射箭。原因：_ 结果：_20 景阳冈教学目标：1.认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。2.把握课文主要内容， 能够绘声绘色讲述“武松打虎”的故事。3.了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。教学重点：武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”教学难点：了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。教师导学案学生活动单一、温习旧知二、导入同学们，刚刚欣赏了罗贯中所著三国演义的片段“草船借箭”。从文章的字里行间，我们清晰地感受到了诸葛亮的有胆有识、足智多谋。今天，让我们走进罗贯中的老师施耐庵所作的古典小说水浒传，学习节选自水浒传的一篇课文。三、对学生活动的指导学习过程引导学生体会重点动词运用的精彩，引导学生感受武松的豪放、勇武机智。四、检测反馈五、作业：预习21课，读通课文。六、反思【学习目标】1.学会本课的生字新词，结合课文理解词义。2.能读通课文，了解课文的主要内容。【活动方案】活动一：通读课文，扫除障碍。1.用自己喜欢的方式读课文。读准字音，遇到难读的字词多读几遍并批注。结合上下文理解词语意思。 但凡 印章 哨棒 岂 筛 耻笑 请勿自误 平生气力 酥软 2.小组交流讨论不理解的词语。3.展示成果。活动二：感知大意，理清结构。1.默读课文，想想课文讲了一件什么事？2.根据提示：喝酒-上冈-打虎-下冈，练习给课文分段，归纳段意。第一段（第 自然段） 第二段（第 自然段） 第三段（第 自然段） 第四段（第 自然段） 3.小组交流课文的主要内容及分段。4.全班展示成果、点评。【检测反馈】1.选择正确的读音打上勾。折（ sh zh ）做两截 挑（tio tio ）着旗2.照例写词语。又饥又渴：_、_、_踉踉跄跄：_、_、_ 21 猴王出世教学目标：1.认识8个生字。读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点教学重点：了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。教学难点：理解一些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容。教师导学案学生活动单一、温习旧知二、导入同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来？又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习猴王出世，了解石猴变成美猴王的经过。三、对学生活动的指导学习过程交流自学情况，汇报难懂的字词和和句子，教师引导学生大概了解词语与句子的意思。了解事情发展的脉络，为学生用自己的话复述做准备。学生畅所欲言，谈自己对悟空的认识，活泼可爱、无私无畏、敢作敢为等。四、检测反馈五、作业：有感情地朗读课文，并能够把猴王出世的故事讲给别人听。六、反思【学习目标】1.学会本课的生字新词。2.能读通课文，了解课文的主要内容。3.感悟“石猴”的个性特点。【活动方案】活动一：通读课文，扫除障碍。1.用自己喜欢的方式读课文。读准字音，遇到难读的字词多读几遍并批注。读读记记下列词语。 灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设2.小组交流讨论不理解的词语。3.展示成果。活动二：再读课文，了解大意。1.学生默读课文，思考：想想课文讲了什么事？围绕这件事情，作者讲了哪几个方面？文中“石猴”有什么特点2.小组交流讨论后展示成果。【检测反馈】1.把词语补充完整。（ ）手（ ）扬 喜（ ）自（ ） 天造（ ）（ ）伸（ ）缩（ ） （ ）（ ）挠腮 （ ）倦（ ）疲2.我会填空。我知道西游记里的四个主要人物是：_ 我知道西游记里一些有意思的故事，如：_ 口语交际教学目标：1.学习编排、演出课本剧，尝试运用个性化语言、动作、神情展现人物特点，深化学生对人物形象的认识，培养学生的想象能力、表达能力与表演能力。2.学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。3通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。教学重点：尝试运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。教学难点：提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。教师导学案学生活动单一、温习旧知二、导入据闻由四大名著改编的电视剧、影片举不胜举，可是中央电视台拍摄的收视率却最高，于是人们记住了孙悟空的扮演者（六小龄童），诸葛亮的扮演者（唐国强）。为什么人们对他们的表演记忆犹新呢？三、对学生活动的指导学习过程要把课本排成课本剧需要哪些准备呢？（1）把文中的叙述性语言改编成人物的对话。（2）利用提示语加上表情或动作。（3）准备些简单的服装、道具。自我评价，学生互评，教师评价，多渠道，多角度，促进学生的全面发展。四、检测反馈五、作业：1.阅读相关小说。2.预习习作。六、反思 【学习目标】通过表演课本剧，提高语言表达能力。【活动方案】活动一：营造氛围，激发兴趣。1.播放草船借箭，思考：你认为哪个演员的表演最出色？2.小组讨论后展示、点评。活动二：看谁表演得好。1.表演前需要做哪些准备？2.选自己喜欢的故事，以小组为单位进行排练。3.分组表演，评价表演。4.推选最佳演员、最佳评论员。【课堂反馈】阅读三国演义等名著。 习作指导教学目标：习作指导及修改。教学重点：习作内容与要求教学难点：习作的修改教师导学案学生活动单一、温习旧知二、导入通过本组课文的学习，老师欣喜地发现很多同学在阅读四大名著。同学们也特别希望有交流自己阅读内容的机会，可是名著篇幅很长，不容易交流，怎么办呢？那就需要我们学会缩写，什么是缩写，怎样缩写呢？三、对学生活动的指导学习过程引导学生掌握缩写的要领。明确要求：（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？（2）语句是否简洁、通顺、连贯？四、检测反馈五、作业：默写生字，多读课文。六、反思【学习目标】学会缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。【活动方案】活动一：读景阳冈原文与缩写稿，自学思考。1.想想缩写以后保留了哪些内容，删除了哪些内容？2.保留的部分是怎样连接成文章的？3.小组交流并展示成果。活动二：选出缩写的课文，交流讨论怎样缩写。1.每位同学将准备缩写的文章多读几遍，理出要点。2.小组交流并展示成果。3.试写初稿。【课堂反馈】继续完成所写。回顾拓展五（第一课时）教学目标：1.学习编排、演出课本剧，尝试运用个性化语言、动作、神情展现人物特点，深化学生对人物形象的认识，培养学生的想象能力、表达能力与表演能力。2.学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。3通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。教学重点：尝试运用个性化语言、动作、神情展现人物特点教学难点：提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。教师导学案学生活动单一、温习旧知二、导入本单元我们认识了不畏强敌、机智勇敢的蔺相如，神机妙算的诸葛亮以及忠厚老实的鲁肃，顽皮勇敢的美猴