第一节 无机非金属材料的主角完整

第一节 无机非金属材料的主角硅（第二课时）教学目标：1知识与技能目标：使学生了解硅酸钠的重要性质和用途；2过程与方法目标：使学生了解硅酸盐产品如玻璃、陶瓷、水泥的生产过程、性能、用途，有所了解，学会对知识的归纳与总结。3情感态度与价值观目标：使学生进一步认识硅及其重要化合物在生产中的应用和对生态环境的影响，树立绿色化学意识和可持续发展的意识。教学重点、难点：重点：硅酸钠的重要性质难点：硅酸盐的丰富性和多样性先学任务：1、碳和硅元素在周期表中在一个纵行吗他们有哪些相同的地方，他们在自然界中的存在形式是否相同？ 2、Na2SO4、 KAlSiO4 、CaSiO3、H2SiO3是不是硅酸盐？为什么 3、怎样表示以下硅酸盐的组成Na2Ca6SiO14教学过程：教学环节教师活动学生活动时间先学检查巡回检查先学任务1出现的问题出示先学任务2min新课导入评价完成情况并引入新课：同学们都接触过水泥和玻璃那你们知道他们的主要成分是什么吗？硅酸盐学生倾听1min1、硅酸盐的概恋及改写指导学生阅读教材P77中间两自然段，提问什么叫硅酸盐。给出SiO2、Na2SiO3、KAlSi3O8、CuSO45H2O、KAl(SO4)212H2O、Al2Si2O5(OH)4、学生回答什么叫硅酸盐，组内讨论交流三分钟后同学主动回答所给物质是不是硅酸盐，其他同学评价并归纳怎样判断硅酸盐。10min教师补充：硅酸盐是由硅、氧和金属组成的化合物的总称。1min指导学生阅读教材P77资料卡片，提问如何表示硅酸盐的组成阅读教材P77资料卡片，同学主动回答老师问题，其他同学补充评价 4min教师补充：硅酸盐的表示方法：活泼金属氧化物较活泼金属氧化物二氧化硅水要求学生用氧化物的形式表示硅酸盐的组成1、KAlSi3O82、Al2Si2O5(OH)4学生先独立思考、组内相互交流2分钟后主动展示。师生共同评价4min2、实验探 究Na2SiO3的性质和用途指导学生完成实验42，要求并填写教材P77相关表格，回答Na2SiO3用途和性质学生按要求完成实验42，并填写教材P77相关表格，组内讨论交流两分钟小组主动回答问题，其他组发表看法，最后师生共同总结。8min给出：水玻璃长期暴露在空气中会变质,这是因为水玻璃主要发生了( ) A. 氧化还原反应 B. 分解反应 C. 化合反应 D. 复分解反应学生思考后，小组进行抢答，其余同学评价。3min3、解释硅酸盐 丰富性和多样性的原因及土壤具有保肥能力的原因指导学生阅读教材P77至78页顶的科学视野并给出问题：（1） 硅酸盐种类繁多、结构复杂的原因是什么？（2）为什么土壤具有保肥能力？认真阅读教材P77至78页顶的科学视野，小组交流讨论两分钟，小组主动对回题进行呈现，其他组进行总结。3min教师看情况补充小结（1）由于Al与Si在元素周期表位置相邻、离子大小相近，Al3+常或多或少地置换硅酸盐中的Si4+而形成铝硅酸盐。为了保持电中性，会伴随引入其他正离子，从而大大增加了硅酸盐的丰富性和复杂性。（2）硅酸盐岩石长期在水的侵蚀下，风化为黏土，并且形成土壤胶体（硅酸盐与硅酸相似，有形成胶体的性质）。土壤胶体因其表面积巨大且一般带负电，能吸收NH4+、K+等数十种生物所需的营养离子，所以土壤具有保肥能力。1min4、归纳水泥、玻璃、陶瓷等的原料和生产过程及金刚砂、硅钢、硅橡胶、分子筛的性质和用途让学生阅读教材P78页1、2、3、4自然段要求学生归纳水泥、玻璃、陶瓷等的原料和生产过程阅读后小组交流讨论后归纳水泥、玻璃、陶瓷等的原料和生产过程（叫小组呈现，其他组补充评价）3min阅读教材P78页最后一自然段至79页要求完成表格性能用途金刚砂硅钢硅橡胶分子筛阅读后最后认真填写下表后小组呈现其余的组补充。性能用途金刚砂硅钢硅橡胶分子筛3min老师小结（答案略）5、归纳79页科学视野中几种新型陶瓷的性质和用途要求学生阅读教材P79科学视野要求学生归纳高温结构陶瓷、压电陶瓷、透明陶瓷、超导陶瓷的性质和用途。阅读后认真填写下表后同学主动回答问题其余的同学补充。性能用途高温结构陶瓷压电陶瓷透明陶瓷超导陶瓷老师适当补充：2min课下探究人类一直在创造性地制造、应用硅及其化合物，请查阅有关资料，以“硅及其化合物对人类文明的贡献”为题，写一篇小论文，并与同学交流。板书设计二、硅酸盐1.硅酸盐的组成和性质2.硅酸钠的性质和用途3.硅酸盐的丰富性和多样性教学反思在教学时，教学的引入不够新颖。在整个课堂上学生的配合很好，也达到了调动学生的积极性的目的，能够很好的和学生进行互动，学生间、小组间得到了交流与沟通，发挥了小组的积极性，真正体现了新课改的一些要求，体现了新课改的观念，但也存在很多不足，例如：在做实验时，时间安排得不够紧密，在今后的教学中素材的选取应精而简，考虑学生基础、符合学生实际。时间要安排合理，分配在每个知识点上的时间要合理、过度时间要紧密、知识点的举例要精简明了、实验安排要具体明了，步骤要紧密。第一节 无机非金属材料的主角硅（学案）（第二课时）学习目标：1知识与技能目标：使学生了解硅酸钠的重要性质和用途；2过程与方法目标：使学生了解硅酸盐产品如玻璃、陶瓷、水泥的生产过程、性能、用途，有所了解，学会对知识的归纳与总结。3情感态度与价值观目标：使学生进一步认识硅及其重要化合物在生产中的应用和对生态环境的影响，树立绿色化学意识和可持续发展的意识。学习重点、难点重点：硅酸钠的重要性质难点：硅酸盐的丰富性和多样性先学任务：1、碳和硅元素在周期表中在一个纵行吗他们有哪些相同的地方，他们在自然界中的存在形式是否相同？ 2、Na2SO4、 KAlSiO4 、CaSiO3、H2SiO3是不是硅酸盐？为什么 3、怎样表示以下硅酸盐的组成Na2Ca6SiO14、CaAl2Si3O103H2 O二、课堂导练1. 思考讨论：以下物质是不是硅酸盐？为什么？SiO2、Na2SiO3、KAlSi3O8、CuSO45H2O、KAl(SO4)212H2O、Al2Si2O5(OH)4 2.怎样表示硅酸盐的组成？请用氧化物的形式表示下列硅酸盐的组成：KAlSi3O8 Al2Si2O5(OH)4 3.做小组实验4-2并填写下表放入蒸馏水放入Na2SiO3饱和溶液现象结论推出Na2SiO3用途（1）水玻璃长期暴露在空气中会变质,这是因为水玻璃主要发生了( ) A. 氧化还原反应 B. 分解反应 C. 化合反应 D. 复分解反应4.阅读教材P66第一、二、三自然段。回答下列问题：（1） 硅酸盐种类繁多、结构复杂的原因是什么？（2）为什么土壤具有保肥能力？ 5、水泥、玻璃、陶瓷等的原料和制造过程-_6、完成下表整理表格性能用途金刚砂硅钢硅橡胶分子筛7、阅读教材P79科学视野并进行知识整理指导学生阅读并给出知识整理表格性能用途高温结构陶瓷压电陶瓷透明陶瓷超导陶瓷三、自辅落实作业：课后