督学要学会在“予之”中“取之”

督学要学会在“予之”中“取之”责任区督学肩负着促进责任区内学校均衡发展和科学发展的重要使命，每一位责任区督学既是学校规范办学的“顾问”， 也是有力推动学校持续发展的“推手”。因此从这种意义来分析，责任区督学在履职时应该有效协助学区内各校校长发现和解决办学中存在矛盾和问题，帮助责任区内的学校实现更好更快的发展。寒来暑往，一个学年的督学工作在紧张而又有序的忙忙碌碌中画上了句号，这是我担任责任区督学的第一个年头，回首刚刚过去的一年，为了进入督学这一新的角色，我付出了很多，也收获了很多，从刚开始孩子似的蹒跚学步与懵懂无知蜕变成现如今的驾轻就熟练和乐在其中，其中有痛、有苦也有乐，现就撷取过去一年的督学工作中的几个片段简要回顾自己的心路历程：一、 改变工作方式，疗治被人误解所带来的“痛”自从被聘任为责任区督学之后，我抱着满腔的工作热忱和追求完美的工作目标，为了能科学指导各校工作，充分发挥督导职能作用，我倾注大量时间学习教育政策法规和教育督导条例，在理论武装之后我满怀自信而又积极主动到各校深入调查和研究，工作范围涵盖了学校的安全、文化、标准化建设、课程改革和学校特色创建等，几乎涉猎了学校工作的所有方面。在督导中我对于自己发现的学校工作中的“短板”，丝毫不隐晦，总是第一时间找到学校的校长和学校中层领导，直言不讳的指出他们存在的主要问题，比如：学校教学楼墙壁上电线裸露容易出现安全事故，一定要整改；学校的文化氛围不浓厚要进行整体设计；学校的校本教研流于形式要赋予丰富的内容；要摒弃教师的评课时“只栽花不栽刺”，要着眼于课堂优化和重建对课堂教学中出现的现实问题献言献策；要改变学生作业的形式和内容，切实减轻学生的课业负担对督导中发现的真实的问题我总是及时给他们提供一些自己认为有利于解决问题的策略。然而事与愿违，我的苦口婆心和苦心孤诣并没有给我带来心灵上的满足。时隔不久，我就听到了不少学校的领导或老师在背后说我“出风头”、“没事找事”、“无事生非”、“鸡蛋里挑骨头”，我的 “出力不讨好”让我的心感觉好“痛”。不过在难过与伤心之余，我也在思考：为什么人家会曲解和误解我的一番好意？我的出发点没错，我给与的建议和意见也没错。细究之下是我的工作方式有问题，想起颇具哲理的“南风效应”，我发现自己的工作方式存在问题。于是在之后的工作中我每次的督导只确定一个主题，争取做到每次督导集中“火力”解决一个突出问题，不再面面俱到和好高骛远，并且在和学校领导和老师交流的时候尽可能倾听他们的心声、他们的想法，然后再以商榷的方式呈现自己的所思、所想。让自己的建议和意见和所在学校的老师和领导们的思想无痕融合。让我的督导反馈意见成为大家的共识。在后续的督导中各校也渐渐地更加心平气和的采纳我的督导意见，学校的各个方面的工作也都逐渐有了进步和改观。二、 整合工作内容，清除忙乱不堪所导致的“苦”我在担任责任区督学的同时，还是中心小学的业务副校长，分管全镇的教学业务，本来全镇的教学业务工作就比较繁杂，教学开放日、教师的教学大赛、信息技术与学科有效融合的推进、省市级课题研究的结题、学校特色项目创建、学校课程改革、自己的学科教学任务一桩桩、一件件都要我去领头、去组织、去协调，这些工作本就牵扯了我大量的时间和精力，在如此沉重的工作负担之下，额外的督学任务就成了“压在骆驼背上的最后一根稻草”让我有不堪重负的“苦”。由于没有学会怎样更好的“弹钢琴”，我在最初的一两个月里，总是感觉力不从心、顾此失彼，上级领导不满意我的手忙脚乱，我也对自己的茫然无措产生从未有过的挫败感和无助感。为了摆脱这种被动的工作局面，我痛定思痛、“穷则思变”，整整用了一个星期的时间读完了李希贵的为了教育的自由呼吸和苏霍姆林斯基的给教师的建议，之后我重新获得了力量和启发，我把自己的督学和业务校长的工作进行了合理梳理和整合，把平时的教学业务检查和教学专项督导融为一体、合二为一，既在检查中发现问题，也在督导时分析问题的成因、反馈改进的建议，另外充分“放大”校本部的资源优势，在校本部召开课例研讨和学校标准化建设汇报，让各村小现场学习和借鉴校本部的先进的教学理念和教学方法，切实感受校本部浓厚的教学研究氛围，有效内化校本部推进学校标准化建设的举措，为促进学区教育均衡发展呈现清晰的路径和明确的方向。在求同存异中，我获得了思想的解放、思路的拓展，心理上的压力也得到释放，对于自己的“一马双跨”也能从容应对、左右逢源了。三、务本求实，品尝硕果满枝所带来的“乐”督学工作权利不大，但是责任不小，我深知自己的工作对于学校良性发展的重大意义，也充分了解古代先哲老子的 “预先取之必先予之”的精神内涵。对于督学工作我坚持边干边学边总结的原则，踏踏实实履行一个督学的职责。在勤奋有恒的坚守中，我的努力和付出有了一些可喜的回报：在2013-2014学年第二学期期末的教学质量检测中，我自己所任教的四年级英语获得全县三等奖的优异成绩，我所负责的学区八所完小全部获得五河县教育局颁发的“教学质量先进单位”奖牌，学区、校本部还有一个被县教育局抽样为样本校的村小全部获得2013年度“学校内涵发展先进单位”称号；由我主持的语文省级课题和英语市级课题顺利结题；在2013和2014年度的教研论文评选中，我有两篇语文教研论文获得蚌埠市一等奖，两篇数学论文获得蚌埠市一等奖，两篇英语论文获得蚌埠市二等奖；2013年我被评为蚌埠市市级学科带头人； 2014年我被评为“五河县教育先进工作者”和“五河县首届中小学名师”。作为一名农村乡镇中心小学的督学，一年以来我的督学工作可以说是在 “苦、累”并快乐中度过的。然而我的督学工作才刚刚起步，未来还有大量的问题等着我倾尽全部热情去发现、去研究、去思考、去解决。但无论将来的道路有多么的坎坷，我始终都会用“预先取之必先予之”的哲学思想指导自己的行动。伟大的物理学家爱因斯坦曾说过“人只