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文档简介

第二课一、复习引进：同学们在上节课，我们学了科利亚的木匣一课生字和新词。 老师要在这里检查你们生字的掌握情况。 (让学生读老师给我看的话。 (请参见。)小聪明的科里亚，他有一个小木箱。内置很多小东西、冰鞋、斧子和手锯。为了不被发现，学习母亲的几十步战争来了避难，回家发现被抢劫了小男孩很悲伤，妈妈说他埋在地下但是男孩不挖，上楼梯动一下头回顾过去和现在，少年突然完全理解了头十步现在是五步，时间是他在变周围一切都在变。同学们经常读。 本课继续学习这篇文章板书课题： 26、韩国木箱备齐课题。二、学习新课1、请学生们自由地读课文的第1-3自然节，想想(1)歌利亚为什么要填木箱？(2)木箱里有什么？韩国是怎么把木箱埋起来的？递句：填好木箱后，韩国离开了这里。 大约四年后，法西斯终于被赶出去了，韩国人回到故乡，回到故乡韩国找到了自己的木箱吗？ 妈妈见面了吗？为什么妈妈能以原来的速度找到木箱？我们继续学习课本。看到妈妈发现埋在地下的箱子，你以为能找到自己的木箱吗？ 那时韩国的心情是什么？ 怀着喜悦的心情，科利亚找到了自己的小木箱吗？他是怎么做的？用波浪线画。展示：歌利亚也拿着铁锹，从家前面往前走十步开始挖。 他又挖又挖，洞已经挖得很深了，还找不到箱子。 他又向左挖，向右挖，但是还没有找到。“挖掘、挖掘”等语言能理解歌利亚的心情(焦急或困惑)歌利亚一边挖，一边着急地想着什么？4、这个时候，小伙伴们是怎么说的？面对小伙伴们的笑，科利尔是怎么说的？5、默读11、12自然节，想法：韩国怎么了？展示：歌利亚放下铁锹，坐在楼梯上，手摸着头想。6、他想原因了吗？ 此时他的心情怎么样？提示：突然他笑了笑，对小伙伴说：“我知道是怎么回事！ 木箱是我四年前埋的，当时我很小，步子也很小。 我现在九岁了，步比那时大两倍，应该量五步而不是十步。 你可以看到，我很快就会找到我的木制箱子。 ”“好的。”7、他想的对吗？ 你找到自己的木箱了吗？和他自己预想的不一样吗？ 从哪个词能看出来？从这里可以看出韩国是个什么样的孩子(喜欢动脑筋想)，现在同学们知道妈妈为什么能按原来的步调找到箱子吗？7、科里亚从这个事件中理解了一个道理。 你们理解了吗？提示：时间一天天过去，人一天天变大，步子也渐渐变大。 周围的一切都在变化。四、扩大读书。啊，事情不静止，不变。 世界上的一切都在变化，必须用发展和变化的眼光看问题。 无论遇到什么问题，都要动脑筋思考。 老师那里有几篇报道。 我们一起看看吧。 我相信你们能从那里得到更多的提示。量身高、守株待兔、循表夜涉、郑人买履、刻舟
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