《听故事讲故事》教学设计3

“听故事讲故事”教案设计教材分析这次口语交际是以漫画形式出现的有趣的童话。 教材利用老鼠嫁女的故事，给学生看照片，听故事的兴趣。 学生通过仔细观察和听，以掌握听故事要领的漫画为职业学习故事，放大声音，让人听清楚，学习故事和听故事的方法。 最终训练口语表达，达到培养交际能力的目的。教育目标仔细听老鼠嫁女的话，听了就能重复话。 (要点)2 .掌握和运用故事和听故事的要领，感受故事幽默的风格，培养学生听的习惯和表现的习惯。 (难点)上课前的准备1 .相关照片、录像、录音、头饰等。 (教师)2 .了解生活中最强和最弱的作用。 (学生)教育的过程一、引进音乐，引起兴趣师：(播放敲锣鼓的庆祝音乐)注意听这首音乐，人们在做什么呢？生：你好像在做喜事呢老师：啊，是老鼠和女儿结婚了吧。 老鼠爸爸必须把女儿嫁给最有精神的人。 他发现了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，哪个是最健康的新郎？师：(给我看太阳、乌云、风、墙、老鼠、猫的照片)你觉得新郎是谁？学生1 :新郎是太阳。 太阳最厉害，可以给地球带来温暖！学生2 :我觉得新郎是老鼠。 因为老鼠和新娘是同类。老师：孩子们知道的事情真的很多呢。这里有听了这个有趣的故事后知道新郎是谁的故事。 这个故事的名字是“老鼠媳妇”。设计意图：教室开头，教师播放音乐，让学生感受到故事的主题，自然地引出老鼠嫁女故事。 并且，让学生推测老鼠和女性结婚的新郎是谁，启发学生的想象，引起学生听故事的兴趣。二、倾听故事，理解内容老师：请孩子们一边看书上的画，一边听故事，想想。 故事里的老鼠夫妇想把女儿和谁结婚？最后谁成为了老鼠夫妇中最强的新郎？(教师播放故事录音)生：在故事里老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。老师：听起来很清楚。你知道谁是最后一个新郎吗？生：最后猫成了老鼠的新郎。老师：孩子们好像在认真听，很容易地找到了故事中的所有角色，知道谁是最后的新郎。 好厉害啊师：听故事的时候，要听清楚，记住。老师：看，老师邀请新郎的人选到黑板上来。 你们配合生活，这些形象最强的能力是什么？生1 :我知道太阳最强的能力是给大地带来温暖和光。生2 :太阳很强，乌云能遮住太阳，是乌云最强的地方。生3 :风能把乌云吹走，所以说风很大。生4 :墙能挡风，墙比风还强。生5 :墙很结实，老鼠能在墙角挖洞，老鼠挖洞是最大的能力。生6 :老鼠怕猫，猫能抓住老鼠。 这是猫最强的本领。老师：孩子们不仅能仔细听，还能联系生活说出所有东西最强的能力，真令人佩服！ 接下来，请把同一张桌子和照片结合起来用自己的话简单地说一下故事的内容。学生和桌子交流，自由地说主要内容。 (请参见。)出生：老鼠夫妇打算和女儿结婚，他们找太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强的猫，女儿被猫吃了真愚蠢，为什么能把女儿嫁给天敌呢？老师：你说的很正确，故事也比较完整，你不仅听得很清楚，还记得很清楚，真了不起设计意图：通过录音播放故事，在学生观察画的过程中，听故事，把故事和画的内容很好地结合起来。 听完后，告诉听的要领，初步整理学生得到的信息，为下次说话做好充分的准备。三、学习故事，把握内容1 .教师示范故事，学生发现要领。老师：再听一次老师的话，仔细观察一下，看看老师在说什么。(老师大声讲故事)老师讲故事的时候声音很大，我们听得很清。老师：谢谢你的夸奖！ 听得很清楚呢。 同学们要记住讲故事时说的话很清楚.学生：老师说话的时候发现表情丰富，还有动作的地方。老师：你是个很会观察的孩子呢。这些是我们讲应该注意的故事时的要领。2 .学生试讲第一节，教师和学生进行评议。老师：试着自己说一下第一幅画的内容。生：从前老鼠夫妇养了一个花一样的女儿，看到女儿每天都长大了，我觉得应该给女儿找个最好的新郎结婚。老师：你说得很好。 “从前”这个词在故事的开头使用，非常恰当。 这个故事开头很好，接下来就按照画的内容继续讲。 你先自己谈谈，告诉同学们。3 .学生结合画自主地讲故事，学生评价。学生自主练习，教师巡回指导学生的语言。 (请参见。)老师：谁先想说这个话？(学生要跃进)你的手举得最高，你试试看。生：你好，我给大家讲个故事。 故事的名字叫“老鼠媳妇”。 又敲锣鼓，又吹喇叭，咦，这是谁家在庆祝呢？女儿得嫁给老鼠家。 老鼠妈妈对老鼠父亲说：“我们的女儿和谁结婚了？ ”. 老鼠父亲是个傻瓜，胡说：“谁最健康，我们女儿要和谁结婚？” 老鼠爸爸问太阳：“太阳，太阳，你是世界上最健康的人吗？” 太阳说：“乌云遮住我，看到乌云很可怕。”老鼠父亲又问乌云。 “大风一刮我就被吹走，一看到大风就害怕。”乌云说。 老鼠父亲又问大风。 大风说：“围墙挡住了我，一看到围墙就害怕。” 老鼠父亲又问围墙。 “老鼠挖了个洞，一看到老鼠就害怕。”围墙说。 “啊！ 太阳怕黑云，黑云怕大风，大风怕墙，墙怕老鼠，我们怕谁？ ”“好的。” 老鼠父亲想了想，高兴地笑了起来。 因为猫最健康，女儿应该和他结婚。 老鼠的女儿敲着锣鼓，吹着喇叭，坐在花篮里，抬上了猫的家。 几天后，老鼠爸爸和老鼠妈妈去猫家看女儿了，女儿在哪里？他们去问猫，猫拍了拍肚子说：“害怕别人欺负她，啊，把她吞了。”(全班掌声雷动！ (请参见。)老师：这个故事很棒。谁能说出精彩的地方？学生1 :讲故事的声音很大，我们听得很仔细，故事的内容很生动，越听大家越喜欢。学生2 :他说话的时候先打招呼，再说话的名字，很有礼貌。学生3 :他按画的顺序讲故事，最后自己想象并相加。老师：孩子们真厉害。 听了这么多说话的诀窍，特别是在说话时发挥自己的想象，值得我们学习。设计意图：通过教师的榜样，学生发现了讲故事的一般要领。 从第一张图开始，讲起头，接着为学生建立自主讲故事的平台，将所学的故事要领应用于实践，让学生全面掌握故事的内容，准备在下一部分讲故事。四、展示故事，提高理解老师：同学们喜欢这个故事吗？(生齐说：“喜欢！ )我这么喜欢，我们来做这个故事吧，让孩子们小组合作来表演这个故事吧！学生自主选择角色，教师向各学生分发各种角色的头饰，同时深入小组表演活动。 (请参见。)老师：孩子们，我看到大家在小组里表演，很热情，希望接下来的哪一群人到前面来为大家讲故事？ 老师来了音响技师，帮助播放音乐。(在一组面前发表故事，指教师和学生进行评议。 (请参见。)老师：通过今天的学习，孩子们只能学听故事，学说故事，听故事。 希望你们能成为擅长听，喜欢交往的心肠的人。设计意图：最初有几个阶段，这个阶段要继续学生的学习热情，激发学生的表演热情，为学生自主交流，建立一个演奏故事的平台，培养学生的表现和表演能力。教育反省爱好是学习的第一动力。 在口语交际课中刺激学生的兴趣是特别重要的，因为有兴趣，学生有