和时间赛跑原创教案

和时间赛跑培训设计培训目标：学10个单词，知道8个单词。2带着感情朗读课文，摘录文章意义深刻的句子，然后朗读。3理解课文内容，联系生活的实际情况，领悟到“时间永远不会回来，但如果我们珍惜时间，就能成功”的道理。讲课重点：带着感情朗读课文，感受珍惜时间的意义。教学困难：意识到“与时间继续跑就能成功”的意思。培训准备：熟悉作者，老师和学生珍惜时间的名言警句积累在一起。一、学习目标：1.会识别6个生字，写13个生字。跑，爱，排除，悲伤，继续，安慰，欺骗，真相，送的东西，日月，穿梭，虽然，路，奔驰，夏天，兄言，福利，目的，未来，如果2.带着感情朗读课文，记住自己喜欢的部分。早期掌握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观和情感态度。3.把上下文和生活经验联系起来，理解主要短语的意思。4.收集、积累有关珍惜时间的名言，理解时间的意义，懂得珍惜时间的道理。第二，学习沉重和困难：要点：本文给人的启示是：“时间像箭，月亮像箭”，“所有时间的事物永远不会回来”，但如果继续与时间赛跑，就能成功。让学生从学习中得到这个启示，指导学生对这个问题的认识是本文的学习重点。困难：时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是学习这篇文章的困难。三、培训准备：教师：和时间赛跑 PPT学生：收集珍惜时间的名言，在旁边珍惜时间的人物和事例。四、培训班：第一，课前累计展示：一个接一个地理解有关人均时间的名言的格言，理解其意义。老师：坐火车，为每个学生积累有关时间的名言，别人说话的时候一定要仔细听。这样可以再学18句，也可以问听完后不懂的问题。目的：培养学生的倾听意识，养成习惯，倾听必须思考，思维必须表达。)，以获取详细信息第二，学习第四公园学习提示：老师：(1)在学习提示中学了什么句型？(2)补充有时.第一，引入新学科：世界上最快、最慢、最短、最平凡、最珍贵、最容易忽略、最后悔的。答案是时间老师：同学们，时间摸不到，看不到，又随时存在，而且永远不回来。台湾作家林清贤不仅感受到时间的流逝，时间的宝贵，我们尊敬的是他在生活中还能进行时间赛跑(板书)，今天我们学习第13课和时间赛跑。(黑板主题，写地图“比赛”，读主题。)，以获取详细信息第二，检查预习：1，提出阅读术语：悲伤，哀恸，安慰，日月，狂乱，如果(1)表示学生绿卡。(2)齐读。(3)颠倒顺序，坐火车再读。2，单词提示：赛车，爱情，排除，悲伤，继续，向上，欺骗，真实，发送，日月，穿梭，虽然，路径，奔驰，夏季，技术，无限的利益，目的，未来(1)(1)表示学生绿卡。(2)小组调查。3)老师：你用什么方法记住哪个单词？(？老师：“胜利”这个词很简单：死亡，嘴，月亮，海湾，风扇。老师：哪个词听不懂？想知道哪个单词的意思吗？说明：无穷的好处：得到的好处很多。日月穿梭：日月如梭，时间飞逝。分部的班车，编织的时候左右穿梭，速度快。用音序检查法确认“赢”一词，寻找音序音节，组词是。用部首顺序确认“牛”字，确认()部门，再画()以表示“一月楼”骚乱的意思。3、检查文本：(1)老师：学习是可疑的。预习这篇课文，能问什么有价值的问题？健康：回答。老师：要想问有价值的问题，就要努力学习。(2)请求：阅读的同学：(1)观察文章中情绪的起伏，阅读适当的感情。(2)乖乖地读文章，尽量不重复。听的同学：(1)到处停下来找人读。(2)思考：在阅读中解开疑问，读了什么？(？第三，进入文本，阅读情感。(a)老师上课前录制的时钟滴答滴答的声音，让学生们认真听，老师问：“你说了什么？是什么感觉？学生们回答说：“听到时钟移动的声音，我能感觉到时间一直在走，一直在走。”老师：随着时间的流逝，心情怎么样？看着时间流逝也没有用，看着“太阳下山，鸟儿飞走”，会是什么心情呢？(健康a:焦虑，悲伤) (黑板)焦虑，悲伤老师：老师知道我们同学事先都预习了课文，你能告诉我读完这篇课文花了多长时间吗？(生：a)(1)老师：那我们再请学生们在5分钟内快速准确地重读课文吧。要想读得准确流畅，能多快就读。有一个安全提示：不要咬自己的舌头。时机开始了。(生：阅读)老师：其实刚才5分钟读一次课文是时间赛跑。不到5分钟，大家都在读课文。按了。我们得到了时间。请注意夺冠，伸出手一起写。有些词不用回家抄，就很容易记住，也可以读读文章，教人“胜利”这个词。(3)我们刚和时间赛跑赢了时间，请描述一下你现在的心情？(黑板：幸福，幸福)3、文本的作者林清贤从小学三年级开始与这个游戏进行了时间赛跑。他和我们一样高兴，同样幸福。课文是这样写的，你自己读吧。(生：读文章)体验“我”赢的时候所感受的幸福感。这时朗读的语调要高一点，快一点，朗读要有在时间面前奔跑的喜悦。老师：(1)课文讲述了和“我”赛跑的那几件事吗？(2)把课文的最后一句话读得特别好，再读一遍。3)我们知道，我们的幸福是可以形容的。(。你能描述自己的快乐吗？你喜欢什么？幸福怎么样？(生：a)(4)我们的快乐可以说，但作者说不能用语言来形容。我们不是更聪明吗？(生：a)(5)不是不会形容，而是无法形容，这就是内心的喜悦。老师：有人说林清贤老师的散文是甜美之泉，山泉可能和可乐、酷儿等饮料不同，只要看味道就知道是什么味道，要慢慢地仔细品味，其中的甜味是从心而生的，回味无穷。再读一遍课文，尝尝和时间赛跑杯泉，把自己深感的句子或不知道的句子画成“波浪线”。请大家用笔做好标记。这被称为“不读手写”。老师：(1分钟，开始)1，杰西：所有时间的事物永远不会回来。(说明)(1)用父亲的语气，一起读父亲的话(4号自然港)。如果不是一个人的个人经验，感情就不会太深，所以作者觉得爸爸好像给“我”出了个谜语。(2)我们用孩子们明朗的口气一起读吧(7号自然港)。看看“我”怎么理解。我感到时间永远不会回来了。2，杰西：1英寸的时间是1英寸的金，1英寸的金很难买到1英寸的时间。时间像箭，月亮像箭。(让学生在交换中自己解决)“时间”是指时间，“金”是金，“英寸金”是指时间的价值。“箭”和“梭”以快的速度移动，用于表示时间的流逝。这两个词让人们意识到时间的宝贵。老师：正是因为作家的长期及时间比赛，所以才那么幸福，然后成长，经常和时间比赛。哇，阅读吧(呈现屏幕)(2)这两段本来想让老师放学后让同学们回家，现在我们来比较一下时间，这节课能把它背下来吗？(生：a)(3)老师：光靠力量是不行的，光靠跑是不行的，要重视技巧。看，仔细观察，怎么记得监狱？(生：a)没错，要抓住官方英语背出来。你们快试一下。(生：等)一起读最后一句。为什么不注意“如果”、“如果”，把这两个单词换成不同的位置读呢？“师同义，以免重复。3.最能体现“我”和“时间赛跑”经验的句子用无毒画。杰西：如果你继续和时间赛跑，你就能成功。(用自己的生活经验解释、理解、体验对这篇文章的理解)五、扩大同学们，你们怎么对待时间？生： (反思学习生活的例子，反思时间的珍贵和死亡。)，以获取详细信息例：写作业的时候玩铅笔。看书的时候想玩。