高考作文的切入技巧.ppt

高考作文的切入技术，名人教室系列讲座，a，高考作文构想的程序b，“逆切入”法一，大题小说二，小题大作三，实题虚作四，虚题安装五，旧题新作，a，高考作文构想的程序(例)，一，分析话题，挖掘话题的内涵(分析问题) 分析话题，挖掘话题的内涵，就是分析话题的意义水平，分析话题前的水平是什么，并行水平是什么，话题下还有多少子话题，排除话题前的水平和并行水平的内容，保证学生写问题。 例题：据说犹太王大卫的戒指上刻着“一切都会过去”的碑文。契诃夫小说中人物的戒指上也刻着“一切都不会过去”的碑文的一位哲人说：“成功和失败代表过去，有可能忘记过去进入新天地。” 另一位哲人说：“过去是不能忘记的。 因为历史是永远的存在”。请以不应该记忆什么、应该记忆什么、“不要忘记”为话题来写文章。 话题的下一层的意思爱别人，忘记的人爱你，不忘记。 帮助别人我忘记过别人帮助我我忘不了。 你对别人有恩，忘记的其他人对你有恩，不会忘记。 别人对你不好，忘记的你对别人不好，所以不会忘记。 现在的成功和荣耀，忘记过去的失败和教训，不忘记。 生活的烦恼，忘记生活中的幸福。 忘记生活中关心精力的小事的自己的理想、目标。 二、回到教科书，杜甫利用教科书资源(在书上)忘记茅屋因秋风而破，“床头屋漏了”的是“安得广厦千万之间，为天下的寒冷而高兴”。 海伦凯勒忘记了眼睛看不见的疼痛，忘不了的是强烈的乐观积极的人生态度。 史铁生忘记身体障碍，终生忘记轮椅带来的痛苦，不忘记的是把人生深刻思考到社会上。 三、扩大读书，检索读书信息如上所述，话题是对话的中心，从话题辐射，可以引起很多子话题。 这些子主题可能已经有教材参与了，也可能没有教材参与。 在读过的作品中，写了什么样的话题？ 如果有关系的话，是以什么样的形式出现呢？是为话题提供素材，是说明话题，还是从不同的角度、不同的方面来说明话题？ 四、面向生活，寻找时事资料(索“源”时，以钟南山为代表的医务人员们忘记了个人安危，不忘克服“非典”，保障人民的生命安全。 登封市公安局局长任长霞勤奋勤奋，认真，忘记的是个人的安乐和享乐，忘记的是打败匪徒，保护一方的安全。 大连市巴士运输公司的司机黄金志，在开车途中心脏病发作，不要忘记自己的生命是危险的，要想办法确保乘客的生命安全。 印度洋发生海啸后，中国国际救援队队员奔向救援前线，忘记瘟疫的传染，不忘记生活环境的困难是祖国的呼吁和神圣的使命，不忘记是在废墟下呻吟的呼吁。 公共汽车服务员陈双龙为了维持城市的乘车秩序，忘记个人安危，不忘记挺身主张正义的责任感。 五、完善形式，选择适当的文体，告诉人们不可忘记的、不可忘记的、不可忘记的、不可忘记的，以及其中包含的人生哲学的小说，或剪切生活的横截面，在主人公的忘记和不可忘记的描写中在构想开始之前，要从内容出发，运用相关联想，结合自己的特长，寻求内容和形式结合的最佳文体。六、设计结构和构思方法的方案为三： 1。 打开大门，首先建议“不忘”有什么样的辩证关系，再论证有这样的辩证关系。 2 .列举一系列的现象，从现象中总结“不会忘记”的辩证关系，并围绕“不会忘记”的辩证关系来评价现象。 3 .首先从材料的人手中，通过引证材料分析与“不忘”的关系，可以引出论点。 从结构上看，可以选择典型事例的小标题，以可以用蒙太奇法区分镜头组合的日记形式，可以描述人物心理的人物经验的一个中心点为舞台，可以用侧面描绘来表现。 打开构想后，根据自己的特长，选择自己最熟悉的构想方式来表达话题这一联想方式，有助于创作构想独创的作品，有助于深入思考话题，可以说具有思考的广度和思考的深度。 “题”书”索“源”体”谋“篇”、b、“逆切”法一、大题小作二、小题大作三、实题虚作四、虚题安装五、旧题新作、一、大题小作分析，(一)将剪切话题提供的“话题”变成几个“小话”，从中挑选自己例如，“国语活动”这个话题，分为朗读会、演讲会、故事会、辩论会、讨论会等，也可以写春季巡演、社会调查、街头错字检查等作文、作文比赛、自己做报纸、猜谜等。 模拟主题1 :俗语说“爱美的心是一切”，但如果美的标准不同，对事物的评价就不同。 自然风景很美，高楼很美，流行的服装很美，少年的天真美丽，落下的树叶很美，奶奶的白发也很美。 在你的经验中，这些美丽有没有瞬间打动了你，改变了你对美丽的看法？ 请以“美”为话题，写一篇物语文，自作主题。切入提示1，能从美的外在特征的水平描写美，能写美。 最常见的美有风景美、社会行为美、人心美等种类。 前者可以写下旅行中看到的美丽景色、社会发展中的变化、心灵善良、心灵纯洁的人物。 经常可以使用对比和衬托的手法。 比如，以前这个地方多么差，现在多么可爱，最初遇到的人多么恨，最后证明了他的表面不美，但行为很美。 2、可以从美的观念层面进行讨论，即通过叙述美，写出对美的独特的看法。 比如对流行歌曲、宠物热、中日族、追星族等的看法。 可以批评和讨论，也可以作为替代美的正名。 这种文章很难写，但容易得高分。 模拟主题2在现代生活中，世界各地进行着各种各样的交换。 物流、人流、信息流、世界三流实际上也是交换。 交换无处不在。 关于交换，你能想到什么？请以“交换”为话题写文章。 切入提示是一个意义非常广泛的主题。 所谓“交换”，是指双方各自把自己拥有的东西交给对方。 交换可以是有形的，也可以是无形的，有等价的，有不等价的，有伟大的，卑鄙的写的时候可以选择有时代气息的题材，在旧题材中挖掘新的主题。 文体表现形式可以采用寓言、科幻故事等比较新颖的形式。 1、从交换的价值出发，可以讨论等价交换、非等价交换，注意现实生活中的典型事例。 可以编寓言故事。 2 .从交换的形式，可以记述有意义的自主交换、被动交换、公开交换、秘密交换。3、从交换的性质来看，有伟大的交换、卑鄙的交换、奇怪的交换，也可以记述、讨论、创作科幻故事。 4 .从交换对象来看，也有高级思想、学术交换、爱情交换、生命交换的普通交换。 事件本身能写精彩独特的文言文的情况下如果写讨论论文的话，就能恰当地夹杂着抒情说话。 (2)限制话题的话题限制越少，给人的思考空间越大，标题字越少，话语的外延也越大。 实际写文章的时候，我们要限制话题，写宽的文章。 不这样做的话，切口太大，主题很难收敛。 “父亲一代”困难的父亲一代、光辉的父亲一代、父亲一代的悲伤、父亲一代的期待等，文章范围变窄，开放的想法迅速增加。 模拟主题有距离，有时间、空间距离，有心、感情距离，也有精神、物质距离。 有人说距离能产生美，也有人说能够隔开距离那么，你是怎么想的呢？请以“距离”为话题来写作文。 切入提示1，与距离的外延笔，与现实相连，能写各种各样的距离。 比如，劣生和优生的距离，应试教育束缚下的教师和学生的距离，互相不能理解的父子距离，不流的部下和上司的距离，没有收入要抚养的老人和媳妇的距离，“鸡犬听，不交老死”上下左右附近的距离，不知道的登格者和编辑之间的距离， “奔驰宝马”和“徒步自行车”之间的距离、发达的东部地区和贫困的西部地区之间的距离2、由于距离的作用，笔下产生了美，写下能隔开距离的距离促进了交通、通信的发展，写距离阻碍了物质、文化的交流。 3、从距离发生的原因开始写字。 比如分析附近发生距离的原因，拜金主义盛行，人情观念淡薄，人们的工作生活节奏快，电视网络的发展客观地不太重视人与人的面对面交流等。 (3)提问构想面对“话题”，运用提问，在脑海中问几个理由，打开构想，缩短文章的半径。 例如，写话题作文“理解”时，可以考虑理解是什么？为什么人与人之间需要理解？ 你理解别人吗？ 别人不理解我的时候，我的心情怎么样？ 这样把自己的经验、真实感和对生活的独特的自觉结合起来，逐渐加深自己的思考，容易决定切入点，根据文章的内容迅速地做文章的主题。 我们需要理解 向妈妈说说心里话 我原谅了他等。 模拟主题一美学家朱光潜老师指出：“艺术是情趣的表现，艺术生活是情趣丰富的生活”。 兴趣越丰富，生活也就越幸福。 “觉得有趣”是鉴赏。 你是否知道生活，取决于你是否享受很多东西。 鉴赏，也就是“什么都不做的游戏”。 欣赏的时候，人像神一样自由，一样幸福。 请以“鉴赏”为话题来写文章。 立意定制，文体自由，主题自制，800多字。 切入的提示从小时候起，每个中学生一定经历过很多美好的事情，能从其中找到很多重要话题的人和事。 比如欣赏什么？欣赏不怕挫折的人生经验，欣赏动摇生命活力的青春岁月，欣赏优美的自然风景，享受记忆深处的流光溢彩的真实体验等。 2000年全国高考作文问题的话题：答案丰富多彩。 把“答案是丰富多彩”的大范围“大而小”，变成具体的狭小范围。 什么样的答案丰富多彩？例如，可以在生活态度、是非、意识转换、想法、教育改革、道德教育、人物评价、历史反省、职业选择、个性发展等方面写下来。 模拟主题2以“压力”为话题，做主题，写800字以上的作文。“用提问写”:什么会造成压力？ “你有压力吗？” “压力是从哪里来的？” ”“压力会带来什么呢？ ”他说：“如何处理压力？ ”等等，自己回答问题，从中选出一二写文章，以达到“变大”的目的。 压力是过重的负担，压力是责任感，可以写有无压力，可以写有无压力，可以从外部写压力，可以写压力。可以写因重压而喘不过气来。 可以把压力写为动力，也要善于自我减压，或者可以写为“把压力放在肩膀上，不介意”等，二、小题大作的话题，题材具体，状况真实，话题也小，学生很难拘泥于一景一理，思想很难发散此时，我们可以放开手脚，从大处着眼，从小处看大处，反而能扩大思路。 模拟主题的外国人夫妇带着孩子在公园里游泳，夫妇把孩子带到前面，突然孩子被石阶绊倒在地上，大声哭了。 一位中国老人遇到了，急忙去拉孩子。 外国夫妇见面了，“非常感谢。 谢谢你让她自己起来。 ”请以“摔倒站起来”的话题写一篇文章。 可以说这是一个读了就能明白的小问题。 一般来说，问题并不偏颇，但做好并不容易。 我们想来一部“小问题大作”。 1、从重大而认真的主题出发，就像外国夫妇把摔倒的孩子自己爬起来一样，意味着培养孩子挫折、战胜困难的勇气和意志，提高孩子的素质，因此文章切成“教育观念”、“教育方法”这样的大主题和“素质教育”的认真主题有一天，在美国老师家做客，老师看到不到3岁的孩子有钥匙，笨拙地闯进了钥匙，想打开卧室的门，但怎么也打不开。 所以朋友很愿意帮助他，但是被老师阻止了。 美国老师认为，他自己犯了一个“错误”，可以暂时把门打开，他果然不忘记这门是怎么开的，那孩子经过长时间的辛苦，终于开门，他高兴地动手了。 请用“让他犯错误”的话题写文章。 立意定制，文体自由，主题自制，800多字。 出示给孩子的错误大致分为两种，一是长辈必须马上纠正，二是乱扔垃圾，一是欺负弱者，一是放置不管，二是无法收拾。 另一个是孩子能自己纠正，主要是适应生活，应该允许犯错误。 就像前例一样，孩子“犯错误”的过程是不断纠正和自我改善的过程，父母应该给孩子提供这样的机会。 模拟主题是地铁通道，作家刘心武听到了男女声音双重唱的悠扬的歌声。 那个真实地，有点忧郁的歌声打动了他。 接近歌唱者，发现他是中年盲人，男人手里拿着一个大搪瓷缸，路过的人不断地把钱放在里面。 靠近他们，作家想停下脚步，等他们唱完最后一句话后再投钱。 他们唱完后，刘心武前进了一步。 那时男人清楚地看着他说：“老师，和我们一起说话吧。” 我们需要有人说话。 比钱还重要呢。 ”那位女性也搭话说“老师，随便说点什么吧”。 请以“谁和我一起来”为主题，或自己写作文。 文体没有限定。 开头是“想把担心的事情转到姚子身上。 知音少，弦断了谁听？ ”当我们变得孤独的时候，我们就想起了这句话，同样的孤独的岳飞。 他怀着满腔的志向，想为国家夺回失地，开始工作，但结果被叛徒杀了。 岳飞孤独，除了他的愿望，没有人陪他，所以没有人知道他的心情。可以说真的很难知音。 回到正文鲁迅转录了明人的文章也不奇怪，我觉得今天的学生很幸福，同时也很痛苦。 他们谁也没有交流，缺乏交流。 父母说在家里不能和父母说话，不能和邻居交往，一上学就学习读书和讲课，在公共场合不能和陌生人说话，很多人“给他自己筑了堤坝”(泰戈尔语)。 由此形成的人与人之间的隔阂，制约着人们互相交流、渴望品尝人的真实的心。 当他们一个人坐在书堆上，在黑暗中独立地“希望天地之路”时，孤独的他们想和别人，和父母交流，但是荒野却很安静，在心底叫着“谁来陪伴？”。 2、从哲学角度切入，是把具体事物的特征和哲学风格、精神品质结合起来。 如前题所述，我们把“摔倒让他自己起来”这个话题和人生的道路、成长的历史、工作的成功与否这“让自己起来”所需要的精神质量和人生哲理结合起来