骨干引领：道外 曹红艳《串联电路等效电阻》课题实验课设计及量表设计

教具的自制与改进在教学中作用的实践研究科学研究实验课程主题实验课程教学设计授予班级等级9.2师父授予课题项目串行电路等效电阻上课时间之间讲授土地点上课问题研究追问低音本郑条件班级标题名称与阶级分离任务名称：教具的自制与改进在教学中作用的实践研究主题级别：dav一般主题研究了课堂问题主要内容利用生活资源直接创建或改善教区，应用教区(学区)激发学习兴趣，帮助学生学习物理知识，有效服务课堂教学，提高学生的学习兴趣，培养动手能力，为学生实现更好的学习和增长的目的是本主题的主要研究内容。研究了课堂问题车道任务研究结算阶段研究研究员在这里在课堂问题上寄存行李任务我负责物理学和教区的开发和应用脖子标记设定计策教学学习脖子标记知识哇技术力量详细了解串行电路的特性，并了解串行电路的等效电阻。经过经过哇方法等效电阻经验等效替代方法及合理探索。态度感情哇价格观体验探索的幸福和科学方法的魅力。实际检查表这次课题实验课集中研究自制及改善教区作为知识携带者，观察学生的课堂主义、参与学习的积极性及知识获取的效果，以验证学生自制力，或教区吸引学生的注意，促进各方面的发展。方法制定计策教学方法示范法，实验探究，合理探究法注重学业科学研究方法核查法教书很难串行等效电阻诱导过程教授学习的流程教课程制定了计策教学意思实证图一个，情况导入1.电动拼图(改进实验)2.一封帮助信教师演示实验，创造问题情况，吸引学生的课堂注意，激发探究的愿望。观测点1本观察点主要观察在教具辅助教学中学生的集中度(表情、语气、眼神等)参与的积极性(人数)，这一课题对引起学生的关注，促进学习效果有多大用处。观察点2知识测试学生在示范实验和探究实验后对物理知识的掌握，自我验证和教区改进对提高学生的综合能力有很好的作用第二，学习生实际检查哇展览西米教分流1.实验探索：按照提示完成实验研究。实验原理：实验电路： (自制电路模型训练辅助装置)记录表：实验阶段：实验结论：R=R1 R2集团战时交换理性探索：公式推导教区有助于直观地理解结论的正确性。知识使用： 感受典型灯串、并行转换电路(演示自制辅助装置)、直观总电阻的变化。培养学生的观察能力、实践能力和应用能力。学生通过探索、反思、调整，不断提高思维内容，提高对知识的理解和认识。运用直观的形象手段，帮助学生减少学习困难，加强学生的学习主动性，培养良好的科学素质。通过示范实验培养对学习的兴趣，进一步激发知识欲望。为下一节课的知识学习铺路。三、总结本课程的教育目标摘要(繁重的教育，困难)鼓励和指导学生的学习生活第四，小测试五个问题检测学习效果作业1.绘制串联电路等效电阻并独立诱导的表示法教材第83页第1，2题提高理论，深化知识掌握和理解。实验反思主题实验课程信息收集量表(一)实验主题：串行电路等效电阻系：物理实验课：9.2教员：赵红燕实验数：31人观史：李志公，贾庆熙收集内容学生参与和合作意识观察点1学生们观察和参与实验的情况积极参与，合作意识强，语气积极参与不够积极，有合作意识举止语调和表情一般没有主导参与，没有合作意识举止的语气朦胧年数()年数()年数()()%()%()%数据分析观测说明：1.观察点1(指标1)观察者将统计对象看作两个组2.重点观察课前、课后、课后实验前后的不同表现和精神状态3.观察员记录的数据必须以()人和()%为单位进行汇总主题实验课程信息收集量表(2)实验主题：串行电路等效电阻系：物理实验课：9.2教员：赵红燕实验数：31人观史：李志公，贾庆熙收集内容学生学习效果观察点2学生检测答案情况油水好吧更糟人数()人数()人数()()%()%()%数据分析注：4分以下为优秀，3分为良好，2分以下为不好观测说明：1.观察点2(指标2)观察统计对象为整类2 .观察员记录的数据必须以()人和()%为单位进行汇总串联电路等效电阻次后续考试类别：名称：分数：1.引入“总阻力”概念时使用的科学方法是A.“等价替换”方法b .“控制变量”方法c .类比方法2.电阻值为10 和40 的两个电阻连接到电路，其总电阻为()A.30 b.50 c.8 拉长阻力导线后的阻力大小()A.变大b .变小c .不变4.如图所示，连续将两条长度相同、厚度不同的镍铬合金线连接到回路()A.粗糙导体的电阻大于微导体的电阻B.粗糙导体的电阻等于微导体的电阻C.粗导体的双端电压大于微导体的双端电压D.粗导体的双端电压小于微导体的双端电压绘制直观的图，说明下图中