小学语文课程标准的总目标

小学语言课程标准的总体目标：一、总体目标1.在语言学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化等级和审美取向。2.了解中国文化的丰富性，吸收民族文化的智慧。关心现代文化生活，尊重多种文化，吸取人类优秀文化的营养。3.培养热爱祖国语言的感情，培养语言学习的自信和良好习惯，掌握最基本的语言学习方法。4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，刺激想象力，创造潜力。逐步发展实事求是、拥护真实知识的科学态度，初步掌握了科学的思想方法。5.能积极进行探究性学习，在实际中学习和应用语言。6.学习汉语拼音。会说普通话。了解3500多个常用汉字。汉字写得正，有一定的速度。7.具有独立阅读的能力，重视感情的经验，积累丰富，形成良好的语感。学习使用多种阅读方法。可以初步理解和欣赏文学作品，受高尚的情操和品味的影响，发展个性，丰富自己的精神世界。可以用工具读易懂的文言文。9年的课外阅读量必须在400万字以上。8.具体地表达自己的意思，文笔任意地表达。根据日常生活的需要，可以用一般的表达方式写作。9.具有日常口头沟通的基本能力，在各种沟通活动中学习倾听、表达、交流，文明地进行人际沟通和社会交流，发展合作精神。10.学习使用经常使用的语言参考书。一开始有收集和处理信息的能力。高年级语言部门目标1.能用普通话准确、流畅、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读普通书每分钟300字以上。3.通过用词典阅读，可以理解语言环境中单词的适当含义，区分单词的情感颜色。4.把上下文和自己的积累联系起来，推测课文中相关词组的意思，体会其表达效果。5.从阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法，做出自己的判断。6.阅读说明文的同时，可以抓住要点，理解文章的基本说明方法。7.阅读叙述性作品，了解事件的情节，简单地描述自己印象最深的场面、人物和细节，讲述自己的爱、厌恶、崇敬、渴望、同情等情感。读诗，大致掌握诗情画意，想象诗歌描写的情况，体会诗人的感情。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8.学习导航，扩大知识，根据需要收集信息。9.在理解课文的过程中，体会到主和弦号和逗号、分号、句号的其他用法。10.请注意朗读优秀的诗文，通过诗文的声调、节奏等品味作品的内容和感情。优秀诗朗诵60篇。11.利用图书馆、互联网等信息频道尝试探索性阅读。如果扩大自己的阅读面，课外阅读量将超过100万字。六年级汉语图书教育计划-6年级(5)班程俊平一、学生情况：本学期6年级(5)班包括73名学生，43名男生和30名女生。上学期末平均成绩分，学生学习情况及基础情况不清楚，上新课后，在最短的时间内了解所有情况，为更快的教育工作做好准备。本学期对本班学生的实际情况制定了以下计划，努力更好地开展教学工作。二、教材分析：教材继续分为8组，按主题编排。感受自然，祖国在我心中，珍惜我们的故乡，第一次认识鲁迅，感受到轻轻敲诗的门，人、动物、艺术的魅力。本书的综合学习安排在第2条“祖国是我的心”和第6条“轻轻敲诗的门”中。其中，“敲诗歌的门”的主题是由“对活动的建议”和“阅读材料”两个主要部分组成的不变的活动体系和活动展开。三、教育目标1、识字、写作教育本教科书没有制定识字率，要求写120字。老师能把注意力集中在容易混淆的字上。强调字的质量，同时适当要求提高字的速度，养成写好文章的习惯。及时纠正学生写作过程中出现的问题，同时培养学生的写作兴趣和书法爱好。2、阅读教学随着年级的提高，学生的识字能力不断提高，阅读中分析、总结、抽象、归纳的能力越来越强。阅读教学要在阅读课文的基础上教方法，培养学生自主阅读和写作的能力。3、口语交际教学刺激兴趣，诱导互动。本教科书从学生生活的实际中提取口语交际主题时要注意，有些主题中口语交际提供了多种观点，指定了一个话题的主题，扩大了话题的范围。教师要结合这个地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题的范围，使学生的教学与生活经验相结合。根据各口头交流的内容，要设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交流、相互交流提供条件。交往目标要明确。教材的沟通主题种类很多，各口语交际课的沟通目标也要各自集中。从倾听、表达、应对等各个方面提取、教导需要集中训练的方面，小心地集中精力，在适当的时候给适当的地方点，指导。对于讨论、演讲等需要专业技能的口头沟通主题，应根据教材给予一定的指导，不能提高要求。有些口头沟通与习作相结合，要处理好口头沟通和习作指导、讲解之间的关系。总之，在口语交际课中，要科学地安排教学内容，按目的指导，不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。4、习作教育对教材中准备的习作内容，不仅要具体化教学时的要求，还要注意利用教材。习作前指导和习作后在康平，渗透习作要求，实行教课表。要结合学生的实际灵活选择教学内容，分配教学过程。修改能力是写作能力的重要方面，认真修改也是好的写作习惯。康平要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。5、综合学习教育掌握阅读材料的学习要求。教学中要体现要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，理解相关知识。有些诗后面附有注释和鉴赏，要在教学中应用这些内容，指导独立阅读和诗歌鉴赏，教学生理解诗的大意，体会诗的情感。四、教育措施：努力准备上课。好的备课是好的备课的前提，高水平的备课可以创造高效的备课，要树立正确的备课价值观。准备课程的时候，要集中研究教材，有效加强课堂研究，在课堂上不要马虎，接着要想办法问题，接近战术。上课认真。加强课堂管理，提高教学效率：促使学生形成良好的教学习惯。作为校时正人，充满的热情和教学艺术点燃学生的情感学习，形成规范和谐的课堂氛围。3、积极听课，加强学习。长补短，实际反映，提高反思，不断提高课堂控制能力，面对突发情况的教育机智，丰富自己对新课程改革的认识。4、继续培养学生良好的学习习惯。一方面，学生们会养成读书、做笔记或不懂就提问的习惯。另一方面，继续保持过去形成的好习惯，总是牢牢抓住。5.“在教学中”以读书为主，以各种教辅手段指导学生好好读书。感悟，积累，应用，致力于提高语言水平。6、在阅读教学中指导学生积累，使用范文的语言，学习范文的写作方法，应用于写作。要求学生好好读书，好好读书，提高语言素养。五、改进优秀学生，改造落后学生的措施：1、对优等生的要求必须高于班级平均要求2，特别是以优秀学生为对象，采取特殊手段，使各方面的才能更加精细。3.优等生带头示范作用，有助于课程的日常管理，课程中的学习困难学生，大家可以共同发展。4、找出优秀学生各方面的不足之处，努力按材施教，加强训练强度，使他们在各方面发展得更