《现代汉语语法研究》(硕士)

南开大学文学院研究生课程现代汉语语法研究讲义 主讲教师：郭昭军副教授现代汉语语法研究讲 授 提 纲第一讲 结构分析法第二讲 变换分析法第三讲 语义特征分析法第四讲 配价分析法第五讲 语义指向分析法第六讲 句法空位与成分提取第七讲 篇章语用与语法研究第八讲 认知语法分析法第一讲 结构分析法一、基本理论方法：1.工作程序：（1）用国际音标如实记录语言资料；（2）从上述资料中切分出语言的各级单位；（3）列出单位清单，并考察其分布；（4）根据分布，对每层单位进行分类。2.基本思路：切分语言单位同一性的认定分类3.主要方法：替换、对比、分布和直接成分分析。二、替换：1.语素的确定：蜡烛：a.花烛、香烛、火烛；b.蜡人、蜡纸、蜡笔。（1）必须同时替换：蝴蝶：粉蝶、彩蝶、蝶泳。（2）意义基本一致：马虎：a.老虎、猛虎、幼虎；b.马车、马尾、马匹。（3）剩余语素：不能替换，但有区别意义的作用。如：菠菜、荞麦、牦牛；槐树、柏树、苋菜；渤海、泰山、渭河；卡车、啤酒、尼姑（Buddhist nun）。2.形容词的确定：（1）很 ；（2）*很 宾语想、爱、怕、关心、同意、怀疑：动词三、扩展：1.扩展的条件：（1）扩展式的长度超过原式：买房子买木头房子。（2）扩展式与原式分布相同：买房子不容易买木头房子不容易；买房子的人买木头房子的人。（2）原式中被替换的项目在扩展式的相应替代部分中为核心：小丽喜欢干净*小丽喜欢干净的房子。2.扩展的类型：（1）替换性扩展：干家务干完家务；我去我去韩国；马上说马上说清楚。（2）组合性扩展：去他去/去韩国；吃饱吃饱肚子、吃饭*吃饭肚子。（3）插入性扩展：洗干净洗得/不干净、洗得干净洗不干净（可能补语）、洗得干净不干净（状态补语）。四、分布：1.分布的含义：（1）能作什么成分、不能作什么成分：副词（只能作状语）、区别词（只能作定语）。（2）能出现在什么位置、不能出现在什么位置：连词（句首、主语后）、篇章连接成分。（3）能与什么样的词结合、不能与什么样的词结合：很、不、了、着、过。2.分布的作用：（1）作为分类的依据：如词类划分。自主动词：别、别了；非自主动词：*别、别了。（2）作为确定语言单位同一性的根据：a.那件衣服很白。 b.今天又白跑了一趟。 c.我不会白吃你的。白1白2白3受“很/不”修饰作谓语作定语作状语构成“的”字结构五、语法描写的两种模型：1.项目和排列（IA）：一个语言形式或者是一个只包含一个语素的简单形式，或者是一个复合形式。后者是由一定数量的、在语法上相互关联的、语素通过彼此相关的配列而构成的。如：The boys kicked the foot-ball.问题：动词的不规则变化。如walk-walked、cut-cut、take-took。2.项目和过程（IP）：语言里任何一个形式或者是只包含一个语素的基本形式，或者是由基本形式而来的派生形式。如：现在时是基本形式、过去时是派生形式。问题：派生蕴含着先后。参考：Charles F. Hockett语法描写的两种模型（范继淹译），见范继淹语言学论文集，语文出版社1986年。六、层次分析法：1.分析内容：（1）层次切分；（2）句法关系。2.表示方法：（1）切分（听）：大小；（2）组合（说）：小大。3.层次划分：（1）二分；（2）多分：并列结构、连词结构（我和你）、双宾结构（给我书）、了|不|起、乱七八糟；（3）跨层：如想不起（想起|不）、听不懂、他所反对的。的者（施事）所（受事）。如：食者、所食、吃的（人、食物）；今天演的（人、节目）今天所演的（节目）。4.注意问题：（1）不能根据语音停顿。如：插入语、我认为，语言学不能领先的科学。（2）不能改变意义：直接成分本身必须有意义：*火红的太阳。直接成分在意义上能搭配：*一片大好形势。直接成分在意义的组合与原结构的意义相同：*大红花。（3）切分所得的合成形式必须能在其他结构中再现。如：很有办法*很有办法。（4）直接成分的组合规则要有普遍性和类推性。如：NP1所VP的NP2。NP1与NP2有领属关系。如：他所写的报告、他所写的报告。NP1与NP2没有领属关系。如：他所审查的报告、*他所审查的报告。2500个动词中能进入此式的有784，其中只有30%有领属关系，70%没有领属关系。5.解决两难的办法：（1）从相关和类似结构进行类推：如“像X似的”与“跟X一样”。跟X一样：a.表示比较，强调相同。如屋里跟屋外一样；b.表示比拟，强调相似。如这里的耗子跟猫一样。比较比拟重音位置一样X“一样”受程度副词修饰可否状语位置“跟”前、后“跟”前否定形式有无“一样”性质形容词助词层次划分跟X一样跟X一样（2）分析所属句法结构的内部规律。6.作用和局限：（1）作用：体现了语法结构的层次性；能够分化由结构层次和句法关系造成的歧义。VA了：放大了、挖深了、染红了。别去|了、别说|了；别|忘了、别|病了；别喝|了（太多）/别|喝了（别人的）参考：王红旗动词的特征与“别V了1”的歧义指数，语文研究1999年第3期。下雨，天留客。天留，人不留/下雨天，留客天。留人不？留。（2）局限：不能揭示句法结构中的语义关系，不能分化由此造成的歧义结构。（3）疑难切分：他生我的气他生他的气、我干我的活；将他的军；昨天进的城、我开的灯；去打球去；我认为会解决我看会解决。参考：范继淹谈谈层次分析法，见范继淹语言学论文集，语文出版社1986年。七、层次划分的标准：1.语感：不同人（是否学过语言学）切分不同。如：兼语式。2.意义：可行：层次不同，意义不同。如：咬死猎人的狗。问题：层次不同，意义相同。如：一朵红的花、叫他来。3.停顿：可能性：停顿经常或可能出现在两个直接成分交接的地方。如：这个人|老实、跟老张|好好谈谈。问题：停顿与语法层次没有直接联系，二者常常不一致。如：我喜欢|勤奋、聪明、听话的学生。直接成分较长时中间往往停顿。4.语法：结构交接点：向心结构在中心语与附加语之间（年轻漂亮的|姑娘）、离心结构在两个基本成分之间（美国总统|是个无赖）、复句在主句和从句之间（等他来了我就走）。问题：向心离心需先确定直接成分，循环论证。替代法：用简单形式替代复杂形式，且整体功能不变。开满了|紫红色的花朵。问题：a.能替代只说明分布相同：手风琴|伴奏歌曲（曲）；b.同时能替代：打一场球（打一场、一场球）。扩展法：中心词分析法原理。中国语言学会召开成立大会学会召开。问题：a.长串名词、动词组合：南开大学中文系语言学专业学生、连动式；b.状动宾：先喝酒；c.助动宾：会开车；d.主谓结构作主宾谓语：你去我不同意。概率计算法：可能出现的语素类最多的地方就是切分点。并立扩展法：某两个相邻成分能扩展为并立结构，则为同一个直接成分。如：他很高很瘦、红的白的花。参考：范继淹汉语语法结构的层次分析问题，见范继淹语言学论文集，语文出版社1986年。八、几种特殊结构的划分：1.副词动宾：否定副词：不/没否定副词动|宾（别说别想这种事）；一般副词：一般副词|动宾（先调查研究）。2.副词动了：否定副词：否定副词动|了（别哭别闹了）；一般副词：一般副词|动了（都看见了听见了）。3.别V了：自主动词：别扔|了、别喝|了、别|喝了；非自主动词：别|丢了。九、阅读书目：朱德熙语法讲义，商务印书馆1982年。朱德熙现代汉语语法研究，商务印书馆1980年。赵元任汉语口语语法（吕叔湘译），商务印书馆1979年。吕叔湘汉语语法分析问题，见吕叔湘文集（第2卷），商务印书馆1990年。吴竞存、梁伯枢现代汉语句法结构与分析，语文出版社1992年R. S. Wells直接成分，见语言学资料1963年第6期。Z. S. Harris：Structural Linguistics，The University of Chicago Press，1951。第二讲 变换分析法一、变换的两种类型：1.句式变换：变换分析指句式（格式）之间的变化，而不是具体句子之间的变换2.语义解释型变换：具体词语之间在语义上的变换。如表示能力的“能VP”可以变换为“有VP的能力”。二、句式变换的依据：句法结构的相关性。1.同义格式：同一意义可以用不同的句法格式表达。如受事主语句与把字句、被字句等。2.歧义格式：意义无限而格式有限，因此同一句法格式可以表达不同的意义关系。如：对NP的NP/VP（对张三的/意见批评）。3.包含相同语义关系的不同句法格式之间存在某种结构联系。三、平行性原则：变换矩阵1.原式词类序列相同，语法意义一致。2.变换式词类序列相同，语法意义一致。3.原式与变换式的共现词之间的语义关系必须一致；4.原式与变换式在语法意义上的差别一致。例一：A式 C式 B式 D式台上坐着老张老张坐在台上 台上演着戏 台上正在演着戏门口站着人 人站在门口 门外敲着锣 门外正在敲着锣床上躺着病人 病人躺在床上 外面下着大雨 外面正在下着大雨墙上挂着画 画挂在墙上 教室里上着课 教室里正在上着课门上贴着春联 春联贴在门上 操场上放映着电影操场上正在放映着电影黑板上写着字 字写在黑板上 锅里傲着粥 锅里正在熬着粥A式 D式 B式 C式台上坐着老张*台上正在坐在老张 台上演着戏 *戏演在台上门口站着人 *门口正在站着人 门外敲着锣 *锣敲在门外着床上躺着病人 *床上正在躺着病人 外面下着大雨 *大雨下在外面墙上挂着画 *墙上正在挂着画 教室里上着课 *课上在教室里门上贴着春联 *门上正在贴着春联 操场上放映着电影*电影放映在操场上黑板上写着字 *黑板上正在写着字 锅里傲着粥 *粥熬在锅里结论：A式表示静态的存在，B式表示动态的进行。歧义：山上架着炮炮架在山上（静态存在）、山上正在架着炮（动态进行）例二：A.L+V+着+NB.N+L+V+着C.N+V+在+L（1）银行里存着钱钱存在银行里钱在银行里存着（2）黑板上写着字字写在黑板上字在黑板上写着（3）房间里开着灯灯开在房间里灯在房间里开着四、分析实例：1.双宾结构的特点：（1）远宾语通常要带数量成分，除非近宾语为人称代词。如：送你一本书/？送你书。（2）远宾语不能是表示领属的偏正结构。如：把我的书给你*给你我的书。2.无标记受事主语句的特点：（1）主语必须是有定的。如：书卖了/*一本书卖了。（2）谓语不能是光杆动词，必须是复杂的。如：饭吃了/*饭吃。（3）主语不能是人称代词。如：把你批评了、你挨批评了你批评了。3.总括副词“都”的意义：集合中的成员无一例外。能变换为并列复句。我和他都是南方人我是南方人，他也是南方人。*我和他都是同学*我是同学，他也是同学。五、作用和局限：（一）作用：（1）划分句式和词类。（2）分化歧义句。反对的是张三张三反对/反对张三。（3）建立句式之间的同义联系。A.L+V+着+NB.N+L+V+着C.N+V+在+L（4）分析特殊结构。（5）分析特殊结构成分。（二）局限：（1）可以分化歧义句式，但不能解释造成歧义的原因。反对的是张三：（1）张三反对。（“张三”为施事）（2）反对张三。（“张三”为受事）（2）可以变换的不同句式之间在语义上是有区别的。如：A.拿一张纸出来（未然）正要拿一张纸出来/*已经拿一张纸出来B.拿出一张纸来（已然/未然）正要/已经拿出一张纸来C.拿出来一张纸（已然）*正要拿出来一张纸/已经拿出来一张纸参考：陈保亚上下文约束变换和语义限制，西南师范大学学报1991年第2期。六、阅读书目：朱德熙在“黑板上写字”及相关句式，语言教学与研究1981年第1期。朱德熙变换分析的平行性原则，中国语文1986年第2期。陆俭明八十年代的中国语法研究，商务印书馆1993年。方经民汉语语法变换研究，河南大学出版社2000年。第三讲 语义特征分析法一、语义特征的作用：1.辨析同义词的异同：结合语法形式，与义素分析不同。（1）名词：火：速度，形体，如：*火的速度，大火、小火。光：速度，形体，如：光的速度，*大光、*小光。（2）量词：片：+薄+平+面积较小，纸、云、饼干、树叶、花瓣面：+扁+平+面积略大，锣、鼓、旗子、墙壁幅：+薄+平+软+面积较大，画、布、绸缎、刺绣（2）形容词：扁：图形或字体上下的距离比左右的距离小；物体的厚度比长度、宽度小：圆体字盒子馒头压了。薄：扁平物上下两面之间的距离小（跟厚相对）：板被片这种纸很。（3）动词：看：自主，如：别看。看见：自主，如：*别看见。V见：碰见、瞥见、瞧见、听见、望见、闻见、预见、遇见、照见、撞见N见：梦见、眼见见：a.看到、看见：眼是实所所闻喜闻乐视而不见（睁着眼睛看却没有看见）。b.会见、会面：接他要来你。2.解释同形多义的句法格式。二、句式分析：1.“给”字句：VN1给N2a.送一本书给他送给他一本书，一个转移过程，给予，卖、还、交等b.买一本书给他*买给他一本书，两个转移过程，取得，偷、要、取等c.写一本书给他*写给他一本书，制作转移过程，制作，画、做、煮等a：介宾词组作补语，b、c：连动式给予特征判断标准：“VN1给N2”中“给”能否省略。2.VP了时量词：A：动作完成后经历的时间，B：动作持续的时间，C：动作完成后状态持续的时间例子时量词意义动词的语义特征动词的分类死了三天A完成，状态，持续非持续动词等了三天B完成，状态，持续强持续持续看了三天A、B完成，状态，持续“看”类弱持续挂了三天A、B、C完成，状态，持续“挂”类3.形容词（一）点儿谦虚/大方/坚强/老实/认真/乐观/积极点儿 褒义，贬义，可控*骄傲/小气/软弱/滑头/马虎/悲观/消极点儿 褒义，贬义，可控高/低/长/短/大/小/远/近/粗/细/浓/淡点儿 褒义，贬义，可控*聪明/高尚/健康/可爱/伟大/出色/优秀点儿 褒义，贬义，可控结论：可控，贬义4.NP了：（1）季节、月份、星期、日期、节日：春天了、星期一了、（2）年龄大小、时间长短：大姑娘了、老头老太太了、老夫老妻了、老党员了（3）身份：大姑娘了、大学生了、博士了（4）职位：校长了、部长了、军长了（5）交通线的位置：济南了、徐州了、南京了（6）按顺序排列的事物：张三了、李四了；四喜丸子了、狮子头了、金牌扣肉了起始一项不行：*小学生了、*小姑娘了。指同一个人或物：*大哥了、*二哥了、*三弟了。结论：系统推移性，非循环起始性三、阅读书目：朱德熙与动词“给”相关的句法问题，见现代汉语语法研究，商务印书馆1980年。马庆株试谈语义特征的提取，见纪念马汉麟先生论文集，南开大学出版社1998年。马庆株时量宾语和动词的类，见汉语动词和动词性结构，北京语言学院出版社1992年/北京大学出版社2004年。陆俭明语义特征分析在汉语语法研究中的运用，见陆俭明自选集，河南教育出版社/大象出版社1993年。邵敬敏主编句法结构中的语义研究，北京语言文化大学出版社1998年。邓思颖名词谓语句，见汉语学报2005年第1期。第四讲 配价分析法一、动词的价分类：零价动词：自然现象。如：下雨、刮风、下雪、地震、打雷等。一价动词：一般不及物动词。如：死、病、咳嗽、游泳等。二价动词：一般及物动词。如：爱、看、听、吃、参观、改良等。三价动词：一般双宾动词。如：给、送、告诉、赔偿等。二、VP的：动词价数例子出现名词数“的”字结构歧义指数零价动词下雨的（地方）00一价动词死的01张三死的（时间）10二价动词吃的02我吃的11我吃饭的（地方）20三价动词给的03我给的12我给他的21我给他钢笔的（原因）30结论：“VP的”的歧义动词的价数实际出现的名词数。三、形容词的配价分类： 1.一价形容词：只要求一种名词与之关联。如：大、红、漂亮、聪明等。不能受介宾词组“对NP”的修饰。如：*对这个苹果很大、*对这件衣服很漂亮、*对计算机很聪明等。2.二价形容词：要求两种名词与之关联。可以受介宾词组“对NP”的修饰。（1）情感态度类：好、生气、友好、冷淡等。如：对我很友好、对他很冷淡。（2）经验认知类：内行、熟悉、精通等。如：对计算机很内行、对电脑很熟悉。（3）有用无益类：有用、有害、有益、无益等。如：对我们很有用、抽烟对身体有害。四、名词的配价分类： 1.零价名词：不要求与其他名词有依存关系。如：大海、天空、空气等。2.一价名词：要求与一种名词有依存关系。如：亲属关系名词、质量、脾气、脚、抽屉等。3.二价名词：要求与两种名词有依存关系。如：意见、兴趣、态度、害处等。情感态度类：感情、同情心、反应、热情、好感等。见解论点类：看法、见解、感想、印象、偏见等。作用、意义类：效果、吸引力、好处、益处、解释力等。方针政策类：方针、政策等。“对NP1的NP2”成立的条件：（1）NP2为二价名词。如：对考试的意见/*对家庭的话题、对祖国的感情/*对住房的问题。（2）NP2为双音节的。如：对敌人的仇恨/*对敌人的仇、对朋友的感情/*对朋友的情。三、阅读书目：沈阳、郑定欧主编现代汉语配价语法研究，北京大学出版社1995年。袁毓林、郭锐主编现代汉语配价语法研究（第二辑），北京大学出版社1998年。沈阳主编配价理论与汉语语法研究，语文出版社2000年。沈家煊句式和配价，中国语文第五讲 语义指向分析法一、语义指向与语义同指的区别：语义指向（semantic orientation）是指在表层结构中有语音形式的句法成分之间在语义上相关，即句子中某一个成分跟句中或句外的一个或几个成分在语义上有直接联系。如：砍累了（施事）、砍断了（受事）、砍钝了（工具）、砍快了（动作）、砍坏了（受事/工具）语义同指（co-reference）是生成语法的概念，指的是指代词（包括人称代词和反身代词）与其先行词、空语类与其NP之间在指称上相同。如：老王i不同意他j/*i去。 老王i我问过他i了。老王i想自己i干。 老王i认为小张害了自己i/j。我i打算去PROi北京。二、语义指向产生的原因：语义指向分析是对语义指向的规律及其对句子的语义表达、语法形式影响的研究，是80年代初以来汉语语法研究的热点之一。语义指向分析在80年代出现主要基于两方面的学术原因：一是句子结构的层次观念的普及；二是对语义关系在句法结构中的地位的正确认识。只有具备了这两方面的学术营养才可能解释清楚句子中语义关系与语法关系之间的种种不对应现象，语义指向分析才成为可能。三、语义指向分析的对象： 1.补语：特别是结果补语。参考：陆俭明“VA了”述补结构语义分析，汉语学习1990年第1期。2.定语：两个学校的书记：两个学校的书记、两个学校的书记。有无歧义决定于量词与后面两个名词是否搭配。比较：两所学校的书记、两位学校的书记。3.状语：酽酽地沏了一壶茶（宾语）、早早地沏了一壶茶（动词）、高高兴兴地沏了一壶茶（主语）。圆圆地画了一个圈（宾语）4.谓语：有人买车、有钱买车。四、语义指向分析的内容： 1.指向方向：前指还是后指。“一律”前指。如：考试不及格的人一律在下个学期重修。“只”后指。如：我只去过一次北京。“先后”可前指和后指。如：我和他先后去过广州和上海：a.我和他一块儿先去广州，后去上海；b.我先去广州和上海，他后去广州和上海。双指向成分：借、租、给、叫、让、下(下船、下岗、下班；下海、下狱、下乡)、出(出狱、出家、出院；出海、出场、出世)2.成分来源：句内成分还是句外成分。指向句外成分如：别摔倒了。（指向祈使句的主语）来宾被客客气气地请进了客厅、孩子被稀里糊涂地判给了男方。（指向“被”的宾语）3.成分的句法性质：NP、VP、数量成分等。“一齐”指向谓词性成分。如：大家一齐站起来大家都同时站起来。程度复词、时间副词和大部分语气词指向谓词性成分。“一共、总共、一总、最少、约”等指向数量成分。“才、已经”可指向NP、VP、数量成分等。如：我才做、我才做第三道题、我才做了三道题、我才做完。小张到哪儿去了？已经去广州了。*已经去了*已经广州了。我们到哪儿了？已经到广州了。*已经到了。已经广州了。 NP：喜滋滋地、客客气气、稀里糊涂、红红地等。状态词 VP：早早、慢慢、仔仔细细、重重地等。 NP/NumP：清清楚楚。如：黑板上清清楚楚地写着个“忍”字。黑板上清清楚楚地写着五个字，你怎么就抄了四个？4.成分的语义性质：施事、受事、工具、处所等等。砍光了（受事）、砍累了（施事）、砍钝了（工具）、砍快了（动作）、砍疼了（受事/施事的部分）、砍坏了（受事/工具/施事的部分）五、语义指向分析的实例：1.都：我们都是中国人；你都去过什么地方？我都通知他们了；(连)小孩子都知道。2.“才”：数量词前数量词后才十八就结婚十八才结婚才四点天就亮了四点天才亮才买十本就没了买十本才够预期晚于/多于实际预期早于/少于实际3.只：只那本书是我的；老王只学过一年 英语。4.“V着A”：主谓结构：站着挺好、活着没劲。状中结构：（我）躺着舒服、（我）趴着难受、（我）提着挺累。连谓结构：（箱子）提着挺沉、（房子）住着挺宽敞。参考：沈阳、章欣“V着A”结构分化的语法条件，语法研究和探索（第十二辑），商务印书馆2003年。5.动结式的配价：补语无语义指向的动结式的配价，只由动词的价来决定。如：孩子睡着了；他找到了钥匙。补语有语义指向的动结式又可以分成两类：(1)语义指向为述语动词的动结式的配价，也是决定于述语动词的价。如：你走早了(一个小时)；他们查清了事故的原因。(2)语义指向为体词性成分的动结式可以分成以下四种。a.语义指向为过程或状态的主体。述语由一价动词或形容词充当，表示过程或状态，这类动结式的配价是一价。如：天变冷了。b.语义指向为动作的施事，这类动结式的配价是一价。如：他们跳疯了。c.语义指向为动作的施事和其他语义角色，补语都是二价谓词，配价是二价。如：他干腻了这种活儿。d.语义指向为动作的受事、对象、结果、工具、处所、伴随、旁及、致使，述语表示动作，这类动结式的配价是二价。如：妈妈哭红了眼。参考：王红旗动结式述补结构配价研究，现代汉语配价语法研究,北京大学出版社1995年。六、语义指向分析的作用： 1.分化并解释歧义句式：老张i有个女儿j，ei/j很骄傲/ei很知足/ej很漂亮。 我在飞机上发现了大海。我在屋顶上发现了小偷 我在抽屉里找到了钱。 我在火车上写字。2.为解释某些语法现象提供新的角度。洗净了（受事）洗累了（施事）我把衣服洗净了。*我把衣服洗累了。衣服被我洗净了。*衣服被我洗累了。*我洗衣服洗净了。我洗衣服洗累了。*衣服把我洗净了。衣服把我洗累了。衣服洗净了。*衣服洗累了。？我洗净了。我洗累了。七、阅读书目：陆俭明关于语义指向分析，中国语言学论丛（第一辑），北京语言文化大学出版社。周刚语义指向分析刍议，语文研究1998年第3期。王红旗论语义指向分析产生的原因，山东师大学报1997年第1期。白梅丽现代汉语中“就”和“才”的语义分析，中国语文1987年第5期。范继淹论介词短语“在处所”，范继淹语言学论文集，语文出版社。第六讲 句法空位与成分提取一、空语类：有语义内容而无语音形式的名词性句法成分。1.证明：Whoi do you want to see ei?Who do you wanna see?Whoi do you want ei to see Bill?Who do you wanna see?2.作用：解释句子的语义差别。Johni is too stubborn to ej talk to ei.Johni is too stubborn to ei talk to himj.3.英语类型：（1）移位语迹t（trace）：WH语迹：Whoi do you want to see ti.NP语迹：I met the womani that ti stole the diamond. I saw the diamondi that the woman stole ti.（2）隐含PRO：Pi to learn Japanese is difficult.4.汉语类型：（1）省略型：我看书我看了e、e看了书。（2）移位型：我看书书i我看了ei、我书i看了ei。（3）隐含型：我i打算ei回家、我叫他iei回家。二、句位与句位变体：1.同构不同句位：小王去过了（施事）小王去过了e主谓句 去年去过了（时间）去年ei去过了ej北京去过了（目标）北京iej去过了ti2.同句位不同构：客人来了客人来e了来客人了ti来客人iek了家里来客人了客人来家里了客人来家里了家里jti来客人iej了家里客人来了家里i客人来ti了来家里位客人了ti来家里位客人i了三、成分提取：他开e的（车）车（受事） 他开车的（技术）*技术（他）e开车的人（施事） 他开车的（路线）*路线（人）e开e的（车）人/车 他开车的（时间）*时间结论一：动词前后有空位时，“的”字词组才能提取用来中心语。妻子死了的（男人）男人 爸爸是军人的（学生）学生脾气很怪的（孩子）孩子 弹性好的（金属）金属头发稀少的（老人）老人 尾部长的（兔子）兔子结论二：“的”字词组的中心语为一价名词的配价成分时，“的”字词组可以用来提取它所修饰的中心语。四、自指、转指： 1.词汇层面：自指：kindkindness（属性）、writewriting（动作）。-ation、-ity、-ness、-ment等。转指：writewriter（动作人）。-子、-儿、-头：盖盖子、黄黄儿（属性事物）、苦苦头。2.句法层面：自指：That she stole the diamond is incredible. The fact that she stole the diamond has been proved.转指：The diamondi that she stole ei was lost. I saw the womani that ei stole the diamond was lost.结论：that从句用于转指时有空位，用于自指时无空位。汉语：谓词性成分名词化的主要手段是后加“的”。自指：只能作定语，不能离开后面的中心语而独立。如：开车的技术、说话的声音、走路的样子、到站的时间、打架的原因。转指：可作主宾语，可以脱离中心语而独立。如：游泳的（施事）、新买的（受事）、我借他钱的（与事）、吃药的（工具）。五、阅读书目：徐烈炯生成语法理论，上海外语教育出版社1988年。宋国明句法理论概要，中国社会科学出版社1997年。石定栩乔姆斯基的形式句法历史进程与最新理论，北京语言文化大学出版社2002年。沈阳、何元建、顾阳生成语法理论与汉语语法研究，黑龙江教育出版社。朱德熙自指和转指，朱德熙文集（第3卷），商务印书馆1999年。沈家煊转指和转喻，当代语言学1999年第1期。第七讲 篇章语用与语法研究一、语用的含义：1. 语言使用者，即说话人和听话人。2. 语境。3. 具体语境中产生的言外之意。二、语用学与语法的关系： 语法规则要受到语用原则的制约，语用原则对语法现象有很强的解释力。1. 共时现象：不对称。2. 历时现象：语法化。三、第八讲 认知语法分析法一、基本观点： 1.人的语言能力是一般认知能力的一部分，语言能力是在人的后天身体经验中形成的。身体隐喻：头儿、首领、里外、帮手、手足等。指代：脸蛋、新面孔、嘴脸等。2.句法结构不是自足、自主的，句法要受到语义、语用和认知的影响。差一点VP差一点没VP差一点赶上了否差一点没赶上肯/否差一点考上了差一点没考上差一点及格了差一点没及格差