《MHK强化》课程标准

. WORD的完整格式.MHK强化课程标准课程代码：推荐会话数： 72单位： 4应用专业：计算机应用技术，计算机网络技术首先上课：中文课，听中文话开课单位：一、前言(1)课程的性质职业大学的中文课程要面向全体学生，帮助学生获得中文应用能力。 MHK是“中文水平考试”的简称。 这是一次测试母语不是中文的人们的中文能力的标准化考试(包括外国人、海外中国人、中国少数民族)。 中文水平考试(MHK )是由北京语言大学中文水平考试中心设计开发的，包括MHK (基础)、MHK (初、中等)和MHK (高等)。 中文水平考试(MHK )每年定期在中国国内和海外进行，考试成绩达到规定标准者，可以获得相应水平的汉语水平证书。 通过本课程的学习，必须帮助MHK考生在最短时间内全面熟悉，适应考试，提高考试能力，获得高分。(2)设计构想1 .设计想法汉语课培养学生对国家公共语言文字的爱好，使学生理解、认识、逐渐掌握中文文字，学习使用中文文字的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有实际需要的口语交际能力、读写能力、阅读能力、作文能力，丰富语言积累，培养语感在促进中文思维的形成和发展的同时，少数民族学生通过学习中文课程，接受思想道德教育，有利于学生形成积极的人生观和正确的价值观。MHK (基础):适用于具有基础中文水平的中文学习者，即接受过100-800课的现代中文正规教育的学习者(包括具有同等学历的人)。PS (初、中):适合初等和中等中文水平的中文学习者，即接受过400-2000学时现代中文正规教育的学习者。MHK (高等):适用于高等汉语水平的汉语学习者，即接受过3000学时和3000学时以上的现代汉语正规教育的学习者。2、课程目标是基于知识和能力、流程和方法、情感态度和价值观三个方面来设计的。 三个方面互相渗透，融为一体，重视中文基本素养的整体提高。 各阶段互相联系，逐步上升，最终全面达到总目标。这个课程原则上每学期为每周4学期、18周/学期、合计72学期/学期、4学分/学期。 这个课程的总学时是72学时。二、课程目标1 .知识目标(1)把握什么是语法。(2)汉语语法包含什么样的内容？(3)把握中文词类分类，区别不同的词类，达到活用的目的。(4)掌握和运用中文句子的成分区分。(5)掌握单句，掌握几种常见的单句的使用方法。(6)用中文掌握10种复句的句法和常用关键词。2 .能力目标1 .加强语言修养2 .培养文化感情3 .提高PS考试能力4 .培养就业后的口才三、授课内容和要求编号工作任务知识和技能要求1名词掌握名词的概念、分类、用法。2数词和量词掌握名词的概念、分类、用法。3代名词掌握名词的概念、分类、用法。4动词掌握名词的概念、分类、用法。5副词掌握名词的概念、分类、用法。6介词掌握名词的概念、分类、用法。7动态助词“着、了、过”掌握动态助词“着、了、过”的用法8离合语掌握选择关系复句的结构和意义。9连体和掌握转换关系复句的结构和意义。10状语和“地”掌握条件关系复句的结构和意义。11补语和“得”掌握关键词的逻辑关系和使用方法。12疑问句根据上下文推论判断句子的意思。13连句和兼句根据上下文推理判断特殊词的意思。14比较文掌握比较句的结构和意义。15“丁”字句和“被”字句掌握“把”字句和“被”字句的结构和意义。16“是”这句话掌握并行关系复句的结构和意义。17并行复句把握“是的”句的结构和意义。18接受复句掌握顺承关系复句的结构和意义。19选择复句掌握选择关系复句的结构和意义。20传递复文掌握递归关系复句的结构和意义。21转换复句掌握转换关系复句的结构和意义。22条件复句把握条件关系复句的结构和意义。23假设复句把握假说关系复句的结构和意义。24让步复文掌握让步关系复句的结构和意义。25因果复句掌握因果关系复句的结构和意义。26目的复句掌握目的关系复句的结构和意义。四、教育设计编号工作任务知识的要求培训或工作项目教育重点1名词掌握名词的概念、分类、用法。试卷考究学习相关的词汇和语法。2数词和量词掌握名词的概念、分类、用法。试卷考究学习相关的词汇和语法。3代名词掌握名词的概念、分类、用法。试卷考究学习相关的词汇和语法。4动词掌握名词的概念、分类、用法。试卷考究学习相关的词汇和语法。5副词掌握名词的概念、分类、用法。试卷考究学习相关的词汇和语法。6介词掌握名词的概念、分类、用法。试卷考究学习相关的词汇和语法。7动态助词“着、了、过”掌握动态助词“着、了、过”的用法试卷考究学习相关的词汇和语法。8离合语掌握选择关系复句的结构和意义。试卷考究学习相关的词汇和语法。9连体和掌握转换关系复句的结构和意义。试卷考究学习相关的词汇和语法。10状语和“地”掌握条件关系复句的结构和意义。试卷考究学习相关的词汇和语法。11补语和“得”掌握关键词的逻辑关系和使用方法。试卷考究学习相关的词汇和语法。12疑问句根据上下文推论判断句子的意思。试卷考究学习相关的词汇和语法。13连句和兼句根据上下文推论来判断特殊词的意思。试卷考究学习相关的词汇和语法。14比较文掌握比较句的结构和意义。试卷考究学习相关的词汇和语法。15“丁”字句和“被”字句把握“把”字句和“被”字句的结构和意义。试卷考究学习相关的词汇和语法。16“是”这句话掌握并行关系复句的结构和意义。试卷考究学习相关的词汇和语法。17并行复句把握“是的”句的结构和意义。试卷考究学习相关的词汇和语法。18继承复句掌握顺承关系复句的结构和意义。试卷考究学习相关的词汇和语法。19选择复句掌握选择关系复句的结构和意义。试卷考究学习相关的词汇和语法。20传递复文掌握递归关系复句的结构和意义。试卷考究学习相关的词汇和语法。21转换复句掌握转换关系复句的结构和意义。试卷考究学习相关的词汇和语法。22条件复句把握条件关系复句的结构和意义。试卷考究学习相关的词汇和语法。23假设复句把握假说关系复句的结构和意义。试卷考究1 .学习相关词汇和语法。24让步复文掌握让步关系复句的结构和意义。试卷考究学习相关的词汇和语法。25因果复句把握因果关系复句的结构和意义。试卷考究学习相关的词汇和语法。26目的复句掌握目的关系复句的结构和意义。试卷考究学习相关的词汇和语法。五、教材的选择和编写教材的选择： 大学汉语听说北京语言大学出版社教育参考书： 语文知识大全中文教育出版社语文阅读训练精选上海远东出版社小故事大道理延边大学出版社母亲(读名著学语文)中国对外翻译出版社六、教育建议1 .发表人根据本课程标准制定具体的课程计划。2 .课程的重要难点和解决办法本课程的要点是，认识现代中文常用的汉字1800个左右，掌握其中的1300个左右。 知道现代汉语常用词4000多个，其中掌握3000个左右，在口语交际、读书和文章中能比较正确地理解和运用。本课程的难点在于掌握词汇，运用于口语交流。解决办法：采用多种教育方法和手段，改革教育设计，采用多种评价方式，进行学法指导，扩大多种课外工作等。七、教育基本条件1、专业教师：中文水平考试10级以上教师上课。2、实训装备：多媒体教室、语音室。八、课程资源的开发和利用1、课程资源的开发应渗透到思想道德教育中，有助于学生确立积极的人生观和正确的价值观。2、教科书要体现时代特征和现代意识，与学生生活的现实密切相关，组织具有时代气息的语言资料，不断更新教科书内容，设置生动的学习情况，听说读写的语言现象充分有再现率，保证促进学生的中文基本素养的全面提高。3 .教科书的编制应该符合学生的身心发展特征，适应学生的认知水平，按照编制的内容和要求，从简单到难，从简单到复杂、渐进地转移。4 .中文课程资源包括课程教育资源和课外学习资源。 例如教科书、教育图书、一般图书、报纸、收音机、电影、电视、网络、报告会、演讲会、辩论会、朗读会、物语会、图书馆、展览馆、壁报、布告栏、各种招牌广告等自然风景、文化财产史迹、风俗民情、国内外新闻、家庭生活、社会生活内容等5 .汉语教师应该重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学习中文、使用中文的意识，从多方面提高学生使用中文的能力。九、教育评价需要采用形成性评价和终结性评价，但必须强化形成性评价。 形成性评价的形式多种多样，必须建立开放宽松的评价气氛。 提倡采用成长记录的方式，收集、积累能反映学生学习发展的资料，记录学生的成长过程。 例如，教室学习活动评价、学习效果自我评价、学习文件、问卷调查、采访、周围人对学生学习状况的评价和反馈、日常测试等。 学生学习汉语的日常表现，取得的微小成果，应该以肯定、表扬、鼓励等积极评价为主，采用激励性的评论，从正面引导。必须将定性评价和定量评价结合起来。 定性评价是指评价结果用等级或评论表示；定量评价是指用分数表示评价结果。 中文学习具有重视感情体验和感情的特点，应该重视定性评价。 学校和教师分析学生的中文学习资料和考试结果，评价结果的表现方式除了分数和等级以外，还需要用最有代表性的事实来客观地描述学生学习的进步和不足，并提出建议。 教师的评价应与学生的自我评价、相互评