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文档简介

家庭共育的有效战略展望学习体会家庭共育是推进婴幼儿个性化的发展基础。 促进孩子发展，不脱离“微环境”，微环境质量的高低大大决定着孩子的发展方向、速度和水平。 这要求教育者优化孩子成长的微环境，让幼儿接受全面的和谐教育。 因此，我们正在实施幼儿个人化教育，积极与家长交流，在教育观念和教育方法方面共同努力实现家庭的共同培养。一、通过各种途径确立监护人的正确观念，实现家庭共同培养。 我采用的方法，在向家长介绍潜力开发班工作的指导思想、教育理念的同时，让家长及时了解本班幼儿的教育目标和教育内容，实现家长人数，协助本班教育。 我们还利用了监护人的同步小册子。 向年轻父亲的母亲们介绍了孩子的营养、保健、心理、教育等多门学科的知识和教育方法，使家长们了解现代早期儿童发展的最新科研成果，使21世纪的人才竞争不是在大学，而是在中学，而是在学龄前婴幼儿的摇篮中，教育是从0岁开始的理念，充分发挥婴幼儿的身心潜力为了促进故乡的交流，实现故乡的共生，我们为每个幼儿制作了成长文件。 具体来说，把每月的个别教育计划表放在第一篇，给孩子拍活动照片，根据照片内容写下本月孩子的大动作、细致、语言、社会认知情况，让家长详细介绍孩子在幼儿园的生活、学习情况，让家长了解孩子的目标状况和发展水平。 另一方面，要求家长留言，让教师反映孩子在家里的表现和变化，双方围绕孩子的发展和教育，商谈教育方法，创设良好的教育环境，实现家庭共生，使每个孩子都能在原来的基础上发展。 比如，我班的鞋世辰的监护人，因为孩子不能跳双脚而感到“担心”，我很快就进行了家庭访问，和监护人一起分析了孩子的发展情况，寻找不跳双脚的根本原因，制定了教育方案，使监护人有了信心。 我和家长利用了所有的教育手段，在日常游戏生活中锻炼孩子，及时地鼓励，鞋世辰很快就学会了双脚跳。 通过帮助鞋世辰学习两脚跳跃，家长明确了自己在教育活动中的重要地位，自主协助老师工作。二、重视监护人的工作个性化家长根据所处的环境、文化水平和职业不同，教育观念和方法也有很大差异。 要实现家庭合作，父母的工作因人而异。 如果我班的西西拉家长重视孩子的智能发展，不太重视手的操作能力的培养，我就积极地和家长交流，让家长了解大学生高智低能的典型事例，详细介绍与孩子手智能发展的关系，使家长认识到教育不疏忽由于认识的提高，监护人在家庭中积极为孩子创造全面发展的环境，西西拉聪明活泼，而且动手能力强。 作为另一个例子，对知识水平高、理解问题彻底、教育方法正确、积极协助教育的监护人，在做监护人工作时，多听他们的意见和建议，交流经验和感情，我班里辰阳刚入园时哭得很厉害，情绪很他妈妈每天不管他怎么哭，总是向他解释道理，带他来，即使有轻微的病，还是继续带着药来。 经过教师和家长的共同教育，现在辰阳每天都很高兴地来到公园，成为了我班的活动家，受到老师和伙伴的喜爱，他的母亲深刻地感受到了故乡共生的重要性，在留言里写道：“是个可爱的乐园。”也就是说，我们班运用各种方法、方法、理解、行动，
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