做一名深受学生喜爱的教师

成为深受学生喜爱的音乐老师人们经常称教师为太阳下最闪耀的职业，人们常用红草比喻教师无私的奉献。所以作为普通的农村中学教师，我感到有了这个特殊的工作的幸福和自豪。我也非常热爱我做的教育事业，教育比什么都要爱学生，爱自己的学生，努力成为更受学生喜爱的老师。这样我们才有资格被称为教师。我认为是深层次的老师。无论你的学识多么广泛，你的工作能力多么优秀，首先要让学生喜欢你，认可你，这样你才能更好地完成我们的教名。成为学生最受欢迎的教师可能是成为老师的最大愿望之一。但是，不是所有教师都能这样做。有人说，世界上没有无缘无故的爱，没有无缘无故的恨。众所周知，上天赋予我们每个人的才能相差无几。没有天生学生喜欢的老师，也没有天生学生不等的老师。一切取决于你是什么样的老师和什么样的“人”。如果你有学问，你会在学生面前尽情展现；如果你有天赋，你就把全部力量发挥在学生面前。因为学习了5年的德行，学生们心中最美丽最有魅力的学生，你可能不是足够高的健美。当然，这还不够。受欢迎的根本原因不是你知道多少，而是取决于你有多少“和”。所以要知道还要做更多。现代教育理论主张我们应该成为德才兼备的教师。提高自己的魅力。把爱倾注在学生身上。学会尊重学生。使用感恩教育为学生鼓掌。形成自己的好形象。如果所有这些方面都真正认识到了这个道理，实际上教了这个道理，我们的老师都会成为最受学生喜爱的老师。不仅如此，将成为最有指导意义的感谢、家长的认可、最受社会称赞的教师。(约翰肯尼迪)。现在我把教育实践和经验结合起来，谈谈自己的感受。我们常说，没有爱就没有教育。爱是理性和心灵的混合，是沟通老师和学生心灵的桥梁。老师能给学生带来亲切感、信任感、期待感的巨大动力。所以，成为充满爱心的老师吧。请一直爱自己的学生。要用爱的眼睛注视学生，用爱的微笑对待学生，用爱的惩罚束缚学生，用爱的关怀感染学生，用爱的话语和行动鼓励他们。可见教师对学生的爱体现在很多方面。作为音乐系的老师，虽然不能每天和我的学生相处，但我会在短短的40分钟里倾注对我学生的爱。我给你最美的微笑。我在努力和学生们沟通交流。所以让我觉得我是他们的朋友，我们的心贴得很近。学生的学习成绩好坏，我都同等对待。让所有的学生在教室里感受到内心的喜悦和喜悦，让他们觉得和音乐老师一起上课是件很幸福的事。当然，对违反教室纪律的学生来说，让他知道我给他们的是爱的教育，对他们有好处，会有严厉的爱。所以在我的音乐课上，学生们经常看到可爱诚实的微笑。他们总是得到成功的喜悦，得到我给的自信和鼓励。所以孩子们喜欢我的课，更喜欢我热情活泼的音乐老师，所以教室教学也变得有效率了。第二，使用感恩教育为学生鼓掌。新课程改革强调，学习必须充分反映学生的主导地位。因此，教师要发现和挖掘学生的闪光点，以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒的方式对待学生，重视孩子的优点和长处，充分肯定和持续加强。这将为学生喝彩，实现更多的发展，培养学生的学习自信。我们应该经常告诉学生：相信你能做到！你是最好的！你们是奇迹！我们要学会高度评价学生，相信学生，高度评价学生！希望享受是人的基本属灵需要，在社会生活中，每个人都渴望得到别人的认可，同样，每个人也必须学会欣赏别人。感恩是互动的力量源泉，感恩都要有快乐的心，爱的心，成人的美。鉴赏者产生自尊，焚身的力量，安慰的意思。美国一位心理学家将学生分为三组，经常对第一组学生进行感谢和鼓励，对第二组采取不问的态度，对第三组进行了不断批评的实验。考试结果显示，第一组经常受到称赞和鼓励的学生进步最快。21世纪提倡素质教育，学生掌握多少知识不再是教育的焦点。重要的是激发学生的学习兴趣和热情，培养学生学习的方法，养成良好的学习习惯。所以在课堂上，我对学生说：“老师相信你能做到！最努力的！”，即可从workspace页面中移除物件。在我的音乐课上，我总是以灌输自信的“自信”方式帮助学生，让所有的学生都振作起来，等待我自信的授予，也给我自信，孩子们张开小手，兴奋地接受我给的自信。虽然看不见，但是孩子们都很兴奋，感受到宝一样的喜悦，大家都精神抖擞，身体兴奋。教师还应该观察、欣赏学生，发现学生的闪光点，让学生从“我是个好孩子”的精神中醒来，而不是从“我是个好孩子”的精神中醒来。像“世界上没有两片相同的叶子”这样，每个学生的天赋和品性都不同。要使学生的潜能在各自的起点充分发挥，老师必须善于发现“美”，以捕捉和欣赏学生的闪光点。第三，学会尊重学生教育要以智慧、尊重、互动的方式，以尊重的态度赢得学生的尊敬。教师要平等对待所有学生，对普通学生要有热情、爱心、耐心；特别是学生遇到困难或失误的时候，要认真倾听学生的声音，真心对待学生，保护学生稚嫩的心灵。要尊重学生，首先要尊重学生的人格和自尊心。小学生年龄小，经常被老师看作年幼无知的玩偶，忽视了对他们的尊重。中学生的心有脆弱而强烈的自尊，因此教师要认真珍惜学生的自尊心。刚入学的学生从学校回来，在水果摊上看到红色的苹果，偷偷拿了一个，售货员找班主任告他，说孩子偷了商店的东西？班主任没有轻易下结论。去找孩子谈话后，才知道在家吃东西总是自己带来的。看了这次放在店里的苹果，想吃就拿，连“拿”和“偷”的区别都不知道。因此，班主任从日常生活的例子开始，帮助浅埋深的孩子区别带公共的东西和在自己家里的东西。他痛快地指出：“未经许可，不能随便做的事，拿走了就以此为耻。”(。老师为了不伤害孩子的自尊心，巧妙地避免了“偷”这个词，这位老师像医生的治疗一样细致地观察病人的病情，然后对病的症状做好思想工作，所以他实际上确立了在思想上尊重学生的观念。因此，学生犯错误的时候要深入调查，千万不要轻率地下结论。否则不会失去学生的心，反而会伤害学生的自尊心，与老师