一般论述类文章阅读

1、学习交流PPT，2、学习交流PPT，快速准确地捕捉文本信息，并根据主题迁移转化，是破解语篇的关键环节，为了达到这个目标，以下步骤是必不可少的：3、学习交流PPT，1、熟悉文本，整体感知，清晰基本信息。使用逐句快速阅读的方法，快速掌握课文中提供的重要信息，感知课文的整体含义。根据课文特点，阅读前可预设以下问题：中心话题；(2)作者的意见和主张、感受和态度；(3)突出主题的材料；(4)拟定的布局顺序、材料组织、段落之间的关系。注：阅读时可以标注关键词，如重要的修饰限制性词语、表达作者观点的句子等。4.学会交流。2.抓住问题，仔细找出并执行回答间隔。在第一次阅读的基础上，重点关注文章的一些段落和句子，并做详细的分析：标注考试题目，在一定范围内精筛选，掌握重点和明确的答案。抓住目标，找到与主题和原文相对应的区域和文本，并以定向的方式找到和理解它。例如，2011年的新课程标准、全国统考试卷T 1和正文第二段介绍了春秋中期以前“300首诗”的功能。通过“一方面”和“另一方面”，我们可以看到有两种选择，T1B选择和T3A选择，集中在这两个方面。7、学会交流PPT，3、话题比较、反复验证、准确锁定选项。仔细比较标题和主题的选择以及原文中相应的文本是决定选择的最后一个“过程”。应该特别注意它。基本方法是“文本比较”。为了确保准确性，每个选项可以进行两种处理。一个是“投石问路”。第二个是“选项切片”。有些选项是相对较长的句子，可以将它们分解并切割成几段，与原文中相应的单词和句子逐一进行比较，以查看原文中是否有相关的段落，以及相关段落的信息是否与选项一致。8、学会交流PPT，9、学会交流PPT，国家新课程标准高考考试大纲规定：阅读一般性讨论文章。在2011-2009年该地区高考中，申论阅读分别选取了金凯城诗经、气功金石书画漫谈和陈诗与歌词选段，属于文化考据范畴。它们有着丰富的文化底蕴，充分展现了人文色彩。所涉及的测试站点主要是理解概念、筛选信息以及分析和总结文本内容。然而，这个命题不再仅仅是复制原文或简单地转换原文。它更注重对复杂信息的掌握和筛选，采用一定跨度的信息筛选和整合。语言表达的转换往往包含逻辑推理。问题类型、问题数量和分数稳定。它们都是选择题，3道题得9分。学习如何交流PPT，可以看出2012年的考试将有以下特点：1。选材将继续关注社会现实，关注文化因素，以及情感态度和价值取向。在准备考试时，应该多接触文学、历史、考古、文化、教育等方面的文章。2.试卷排序系统仍将注重对文本中的词语和句子的理解，对信息的筛选和整合，对文章内容的理解、分析和概括，但不会纠缠于概念内涵的局部和细微的分化。3.问题类型、问题数量和评分不会有大的变化。应该指出的是，趋势是所有三个项目都要求选择“不正确的项目”。在NMET，学习用PPT进行交流的语篇测试包括以下内容：1 .理解，12。无论是重要的概念还是句子，都应该从固定意义(主要指词汇意义)的角度来理解PPT的学习然而，在封建社会，300首诗被尊为“经典”，被统治阶级用作封建启蒙的工具。从西周初年到春秋中期，有300首诗是伴随着音乐而唱的音乐歌曲。一方面，这些音乐歌曲被用于祭祀仪式、宴会和各种仪式，作为嘉宾和主持人的仪式或娱乐节目的一部分。另一方面，它在政治、外交和其他社会生活中被用作表达个人情感的工具。它的功能与普通语言相似。当然，它更加曲折和感人。例如，在周代，有一种“向陈献诗”的做法。当一些人看到君主或他的同僚所做的事情时，他们会为他们写一首诗来赞美或抗议。也有一些人因为个人的不满或不幸，经常通过诗歌来发泄和抱怨。应该指出，陈志贤是通过音乐家的歌唱献给君主或他的同僚的。因此，清代学者的“诗”与“盲人赠歌”或“明代赋”以及“用心吟诵”相结合。在学习与人交流的过程中，诗歌也常用来表达人们生活中的意义，比如诗经和诗经邶风新台，它们都是针对具体的实际问题。古史中仍有一些“徒歌”。例如，诗经秦风黄鸟记录了宋国的华远将军被郑国仁俘虏，后来又逃跑了。人们嘲笑战败的将军，并为他唱了一首歌。这种歌曲在本质上与“向陈至献诗”没有什么不同。然而，文人和官场专门为音乐家写诗。庶人的作品首先在社会上流传，然后由采访这些诗歌的人收集，然后与音乐相匹配，传到统治阶级的耳朵里。在外交宴会等场合，双方经常通过“写诗”来表达他们的愿望和态度。在“作诗”时期出现的诗歌被音乐家们称为“作诗言志”，他们通过诗歌的问答来歌唱和理解彼此的立场。这种“写诗”往往不关心原作本身的内容和意义，而只是把作曲家的观点和愿望放在诗中的几个词上作为隐喻或暗示，因此是断章取义的典型。左传宣公二年据记载，晋国为了魏国的一个叛逆大臣而扣留了魏国。齐侯和郑伯去晋国说情。郑的子展送给他一首诗左传襄公二十六年。诗经郑风将仲子原本是一首爱情诗，诗中有“很多人在说话，但他们也很棒”之类的词语。这意味着女人爱男人，害怕别人说三道四。比如子展，他说金侯虽然有他的道理，但他是“了不起的”，其他人似乎总是反对他。22日，学会交流的PPT，300首诗传到孔子时代，因为新音代替了古乐，导致诗与乐的分离，诗逐渐成为一种纯语言艺术，从音乐歌曲中，“赋诗”和“仙曲”很少见到。300首诗在社会中的实际使用已经减少，封建士大夫逐渐将诗歌的意义与封建教育原则联系起来。例如，公孙丑在将仲子诗中问，为什么君子不耕田而食？孟子回答说：“君主利用了他，他得到了财富和荣誉。当孩子们相信他时，他们就学会了孝顺和忠诚。这位绅士不工作而是吃饭。还有谁比他更有信用？”这就是封建统治阶级如何“违背自己的意愿”并最终将诗歌尊为“经典”的。直到“五四”以后，这部伟大的诗集才冲破各种乌烟瘴气，在思想和艺术上放射出耀眼的光辉。学会交流。1.以下关于原文第一段和第二段的陈述是不正确的。(公元伐檀年)的作品原来是普通的诗歌，没有什么深刻的意义，但封建统治阶级把它奉为经典，并把它作为封建启蒙的工具。在春秋中期以前，300首诗被作为音乐歌曲演唱，并成为祭祀、宴会和各种仪式中招待客人和主人的仪式或娱乐节目的一部分。所谓“赠诗给陈至”，是指阿清官员表达自己的一种情况D.在古籍中，清士的“献诗”常与“赠歌而不见”和“吟诵”一起出现，因为清士总是通过音乐家的歌唱来献诗。25，学习交流PPT，抽样分析，26，学习交流PPT，27，学习交流PPT，解决问题的思路，选项为原始内容的表达，一般不会是对原始内容的复制或简单的转换，在回答问题的基础上锁定搜索区域，仔细研究话题之间的差异。选项A是第一段的释义，“它原来是一首普通的诗”和“它没有深刻的意义。”它在文学中没有根据，也没有根据。B项表达了“300首诗”的一种用法。第三项解释了“赠诗给陈至”的情况。D项颠倒了原文中的因果顺序，没有改变原文的意思。28岁，学会交流。下面的理解和分析不符合(一)的本义。宋人嘲笑败军将华的诗，也是作为表达意思的工具，所以在性质上，与清诗中的“祭诗”没有什么不同。古人在“写诗来表达他们的愿望”时所说的往往不是原诗的内容，而是诗人用来断章取义地引用并固定在诗中某些句子上的内容。学习交流PPT，C子展览借用诗经“正如许多人所说，它也很棒”。他的意思是反叛官员的一面令人担忧。请不要听他们的。到孔子时代，新音乐逐渐兴起，古代音乐逐渐消失。结果，诗歌和音乐被分离，诗经变成了纯粹的语言和文学，而不是音乐。30，学会交流PPT，抽样分析，31，学会交流PPT，32，学会交流PPT，解决问题的思路进行信息筛选和整合，关键步骤是在原文中找到搜索区间，然后仔细研究选项的内容与原文的区别，特别注意一些表达上的差异，在原文的第四段， 这种分展意味着，虽然金侯为了郭玮的汉奸而俘虏了侯伟，但人们都敬畏，因为汉奸俘虏君主是不合适的。 从西周初年到春秋中期，在政治、外交和其他社会生活中，诗经郑风将仲子被用作表达情感的工具，经常收到普通语言无法达到的效果。在古代，如果群众的作品被采访的人收集，他们可能已经进入300首诗，否则他们仍然是没有曲调的“行为”。古人在写诗和表达愿望时使用现成的诗歌，这些诗歌的意思是每个人都清楚的，所以他们可以通过诗歌的来回问答了解彼此的立场。孟子解释说，君子给君主和平、财富和荣誉，让他的孩子学会孝顺、忠诚和忠诚，所以君子可以不劳而获。这歪曲了诗经的原意。学习交流PPT，抽样分析，36，学习交流PPT，37，学习交流PPT，解决问题的思路对于理解和分析原文来说，往往在表达形式上与原文有很大的差距，这就要求考生冷静，仔细的选择与原文内容的比较，不能忽略一些“隐藏”在文本中的信息，要准确报道。例如，A项中的“缠绕和移动”可以理解为“接受普通语言无法达到的效果”；在b项中，“有可能进入300首诗，否则它仍然是一首没有旋律的“图图歌”，这是对原文的曲解。根据原文第三段的内容，图图歌有旋律，例如，原文说“作一首歌给他唱”。参考答案：B，38，学会交流PPT示例(安徽卷2011)阅读以下文本并完成以下主题。所有的艺术创作都开辟了一个艺术空间。艺术空间最终是一个想象的空间。想象空间不同于真实空间，但它是基于真实空间的。这里有两层含义：首先，如果艺术家对真实的空间没有感觉，他们就不能创造艺术想象，也不能开拓想象空间。自幼失明的人无法创作出优秀的绘画作品。对一个从小就失聪的人来说，这也是不可能的。39.他学会了用PPT交流，创作了优秀的音乐作品。第二，想象之所以是想象，归根到底是基于真实的空间。当我们说一个艺术家有丰富的想象力时，我们指的是他主观想象的世界和他直接感受到的真实空间之间有很大的差异。没有真正的参考空间，想象力丰富与否并不重要。虚空间和实空间不仅有着千丝万缕的联系，而且彼此之间也有着天然的联系。40、学会交流PPT，在这里，想象可以有两种不同的形式：第一，由想象构建的世界在表现形式上更类似于真实空间，让读者进入作家构建的艺术世界，就像进入一个特定的真实空间。这个世界实际上是一个虚构的世界，但它不会让人感到奇怪或怪异。第二种是由想象构成的，这是另一种明显不同于真实空间的空间。对于这样一个想象的空间，人们是奇怪和梦幻的。但也正因为如此，它给人一种奇异的美感。事实上，这两种空间是想象空间。然而，41。学习传播PPT在读者的感受上大致相当于真实世界，所以我们经常把它作为真实空间本身来分析和理解，而不认为它是虚幻的。后者在读者感受上与现实世界完全不同，有着明显的梦的感觉，所以我们通常直接称之为梦空间。A 诗经同时具有这两种不同形式的想象：一个幻想空间是由一个幻想的土地构成的；贾家族人物及其生存环境的描写是一个与现实空间相似的想象空间。虽然想象空间是在真实空间的基础上产生的，但想象空间和真实空间有着根本的区别。具体来说，真正的空间不是由任何一个人按照个人的意愿随意创造的，而是由任何一个人预先存在的。它为任何个人自由行动提供了一定的空间，但这个空间极其有限，不能满足任何个人的所有要求。一般来说，对任何个人来说，真正的空间都不是完全自由和舒适的。想象空间是不同的。想象的空间不在它的创造者之外，而是他的创造者自由想象的产物。虽然他自己创造的想象空间并不是完全自由的，但是它的创造者，43岁，可以自由地学习PPT。如果伐檀真的是曹雪芹的“自传”，那么曹雪芹就是贾宝玉。贾宝玉在贾府的真实空间里没有自由。曹雪芹在创作诗经的过程中体验了创作的自由。在阅读红楼梦的过程中，红楼梦的读者也获得了免费的体验。他们不再被贾府的真实空间所束缚。他们从超越贾府真实空间的角度看这个空间。因此，虚空间超出了实空间。真实的空间不是自由的，想象的空间可以满足人们对自由的要求。(选自王福林红楼梦，含删除部分)44。学会交流。根据原文，下面对“想象空间”的理解是不正确的()a .想象空间是在真实空间的基础上创造的艺术世界。在读者的直接感受中，虚构的空间大致相当于真实的世界。想象空间是作家通过自由创作创造的想象世界。想象空间让读者在阅读中有一个自由的体验。45，学习交际PPT，抽样分析，46，学习交际PPT，47，学习交际PPT，问题解决思路课文中的重要概念往往是课文讨论的中心话题，所以理解概念的含义不仅要根据其具体的语境，还需要注意段落，甚至是全文。根据原文第二段，想象有两种不同的形式：一是想象所构建的世界在表现形式上更接近真实空间，在读者的感受上大致相当于真实世界；第二种是通过想象来构建的，这在读者的感受上与现实世界有着根本的不同。可以看出，B项犯了一个片面和全面的错误。A项是第一段第一部分的释义，C项和D项是原文最后一段的摘要。参考答案：B，48岁，学会用PPT交流，倾听最佳得分手的经历，从准备考试到阅读再到回答问题，每一步都要注意三个方面：1。准备考试，明确三种意识。(1)文体意识(抓住讨