17 触摸春天

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/817触摸春天17触摸春天教学目标1、认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4、体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。课时安排二课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题。同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢请同学们大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/8是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。二、检查预习，认读生字。1、同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。2、利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。3、小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。4、指名朗读，进行评议。三、再读课文，自读自悟。1、自读，想一想课文主要写了什么请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。2、默读课文，边读边在书上做出标注写一写自己的感悟，画出不懂之处。3、教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈第二课时一、自读课文二、品评人物,深化认识说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子三、研读语句，深化感悟精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/81、明确研读内容上节课我们初步读懂了课文的内容，交流了感悟，这篇课文有许多词句含义深刻，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩言外之意。2、与小组同学交流自己的研读结果。3、全班交流，教师点播使学生理解引向深入。4、总结理解句子的方法（联系上下文理解、联系生活实际理解、抓住重点词语理解）四、拓展阅读，升华情感1、请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获2、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦凯勒说“世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自渎“阅读链接”中的内容。3、班交流“我”在树林中发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现。4、同学们谈一谈对海论凯勒的认识和了解五、布置作业，课下延伸1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。2、课下阅读假如给我三天光明，写读后感想。18永生的眼睛教学设计精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/8学习目标1认识6个生字。2有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。3学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。4按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自学生字词。5师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。6小调查问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少他们愿意捐献自己的器官吗，为什么阅读资料，交流感受1教师导入触摸春天中盲女孩安静是那样热爱生活、热爱生命，她多么盼望也有一双明亮的眼睛呀请同学们快速阅读下面的资料（投影出示）资料一据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/8资料二目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30的等待者获得了器官移植，而剩余的70的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。2看了这两段资料，心中有什么话要说引导学生谈一谈对器官移植的看法假如自己的父母要求在死后捐献器官或遗体，你会同意吗你是否愿意在死后捐献自己的器官或遗体熟读精思，探究文本1这节课我们来学习一篇感人至深的文章永生的眼睛，相信同学们学习之后一定会对器官移植产生新的看法。2检查预习情况轮读课文，认读生字词。3仔细阅读，边读边把令你感受很深的句子画出来，想一想从这些句子中你体会到了什么4在小组长的组织下进行小组合作学习，比一比哪个小组最会学习。5小组选派代表进行汇报，教师引导学生抓住重点进行研读研读重点文章为什么以“永生的眼睛”为题研读重点父亲教育“我”的两段话。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/8A投影出示一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。引导学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料，从以下几方面谈谈自己的感悟你可以给予他人哪些东西为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的B投影出示如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪引导学生讨论第二处语言与第一处语言有什么关系C把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读，谈谈自己的感悟。研读重点含有“骄傲”一词的句子。A引导学生说一说谁为谁感到骄傲，为什么感到骄傲，从中体会到什么B指导学生有感情地朗读这些语句。6课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后交流自己的感受。（出示投影）没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/8织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗”失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽”我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。大胆评议，深化感受1评价人物文中的一家人你最喜欢谁，为什么引导学生各抒己见，畅所欲言，之后请学生分角色朗读课文，从而进一步通过朗读品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。2评价作品你认为这篇文章哪些地方写得好，为什么是否还有不足