2026小升初衔接语文讲义第1套（人教版）09 【寓言】类文言文拓展练习（学生版）

专题09小升初无忧衔接之“寓言”类文言文拓展练习

【知识梳理】

一、定义

寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、

非生物。

二、特点

(1)寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。

(2)鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主

题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。

(3)故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。

(4)常用手法：比喻、夸张、象征、拟人等。

(5)“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理，本质上属

于一种类比想的间接表达。

在中国，寓言注定是一种弱于并低于历史的写作，因为它是与先秦哲学家的佚事寓言写作相联系的。其源头

是非儒家的道家“异端”。然而寓言式阅读又是儒家文人的常见阅读模式。在这模式中，读者意识到故事的小说

性质，因而不把它看做真实的历史。这些小说真正具有意义是在其说教和哲学的层面上。它们可以为读者带来一

堂道德课。关于奇异梦境、蚂蚁、狐狸或龙的故事都不会被认为是真实的，尽管它们也许都貌似使用了一些历史

修辞的技法。一旦不属于历史真实范畴，那它们就只能属于寓言的范畴了。比如《南柯太守传》和《枕中记》可

以被读成一个道家的寓言，它们旨在暴露儒家所追求的忙碌人生是无意义的，从而指出真正的道的所在。同理，

《毛颖传》也可以被读成儒家的寓言，讲的是臣子与国君的关系问题。它批评国君在对待这个年迈而忠诚的臣子

时表现出的无德。对一个富于攻击性的儒者来说，道家与佛家的寓言仍然是不可接受的。同时，“寓言这一术语

在传统中国批评中并未得到广泛的接受。”

如果一个故事既不能合理地读成历史，也不能读成寓言，它就是无意义的、微不足道的、怪异的、误入歧途

和颠覆性的。这就是许多小说叙事的命运，因为它们不能在官方文化符码中得到理解。这样，我们触及了“幻想”

这一问题，它意味着对文本和阅读过程的一种不确定态度。

三、分类

寓言的类型大约有两种：一种是用夸大的手法，勾画出某类人的特点和思想；另一种是用拟人的手法，把人

类以外的动植物或非生物人格化，使之具有人的思想感情或某种人的特点。

四、作家

我国著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比

袋子大得多的东西。寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开

的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从

单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言是

一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。”

【例题精练】

（一）阅读下面的文言文，回答问题。

甘戊使于齐，渡大河。船人曰：“河水间耳，君不能自渡，能为王者之说乎？”甘戊曰：“不然，汝不知也。

物各有短长，谨愿敦厚，可事主，不施用兵；骐骥騄耳①，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸；干将②

为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主，子亦不如吾矣。”

（选自西汉刘向《说苑·杂言》，有删改）

注释：①骐骥騄耳：四种骏马的名称。②干将：古剑名。

1．下列加点字解释有误的一项是（）

A．汝不知．也（知道）B．使．之捕鼠（让）

C．吾不如．子（不像）D．河水间．耳（河面窄）

2．下列选项中，加点词的意义和用法相同的一项是（）

A．孤岂欲卿治经为．博士邪干将为．利

B．大兄何见事之．晚乎能为王者之．说乎

C．康肃笑而．遣之今持楫而．上下随流

D．公亦以．此自矜匠以．治木

3．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）谨愿敦厚，可事主，不施用兵。

（2）说千乘之君，万乘之主，子亦不如吾矣。

4．说说你从这则寓言中获得了怎样的启示。

（二）阅读下文，回答问题。

公冶长背诺

世传公冶长①能解．百禽语。一日，有鸱来报长，曰：“冶长，冶长！南有死獐！子食其肉，我食其肠！”公

冶长应．而往，果得獐，然其无意饲鸱②以肠也。鸱是以怨之。居无．何．，鸱又来报如前。长复往，望见数人围一物

而哗。长以为死獐，恐人夺之，遥呼曰：“我击死也！我击死也！”至，乃一死人。众遂逮长见邑宰③。宰审问，

长再三辩，宰曰：“尔自言‘我击死也’，何为诈？”冶长无以对．。

【注释】①公冶长：孔子的学生。②鸱（chī）：鹞鹰。③宰：县官。

5．下列句中加点字解释有错误的一项是（）

A．公冶长能解．百禽语（了解，懂得）

B．公冶长应．而往（答应）

C．居无．何．（没什么）

D．冶长无以对．（回答）

6．下列句中的“之”与“鸱是以怨之”的“之”意义和用法相同的一项是（）

A．吏捕得之．B．送孟浩然之．广陵

C．久之．，目似瞑D．夫君子之．行

7．翻译下列句子。

（1）然其无意饲鸱以肠也。

（2）尔自言‘我击死也’，何为诈？

8．简要概括公冶长“无以对”有哪些原因。

（三）阅读文言文，回答小题。

北人生而不识菱者仕①于南方席上食菱，并壳入口。或曰：“啖②菱须去壳。”其人自护所短，曰“我非不

知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而非

土产，此坐③强不知以为知也。

【注释】①仕：做官。②啖：食。③坐：因为

9．解释下列语句中的加点词。

（1）并．壳入口()（2）或．曰()

10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

我非不知，并壳者，欲以去热也。

11．请用“/”为下面的句子划分停顿。（画两处）

北人生而不识菱者仕于南方席上食菱

12．文中哪句话从客观方面分析北人之所以“并壳入口”的原因。

13．简要说说你从这个故事中得到的教益。

（四）阅读下面的文言文，回答问题。

猫说

余家苦鼠暴，乞诸人，得一猫。形魁然大，爪牙铦①且利。余私计鼠暴当不复虑矣。以其未驯也，絷维②以伺，候

其驯焉。

群鼠闻其声，相与窥其形，类有能者，屏不敢出穴者月余日。既而以其驯也，遂解其维絷。适睹出壳鸡雏，

鸣啾啾焉，遽起而捕之。比家人逐得，已下咽矣。家人欲执而击之。余曰：“勿庸。物之有能者，必有病。噬雏，

是其病也，独无捕鼠之能乎？”遂释之。

已而伈伈泯泯③，饥哺饱嘻④，一无所为。群鼠复潜视以为彼将匿形致己⑤也犹屏伏不敢出。既而鼠窥之益熟，

觉其无他异，遂历穴相告曰：“彼无为也。”遂偕其类复出，为暴如故。

余方怪甚，然复有鸡雏过堂下者，又亟往捕之而走，追则啮者过半矣。余之家人执之至前，数之曰：“天之

生材不齐，有能者必有病。舍其病，犹可用其能也。今汝无捕鼠之能，有噬鸡之病，真天下之弃才也哉！”遂笞

而放之。

[注释]①铦（xiān）：锋利。②絷（zhí）维：系缚。③伈（xǐn）伈：恐惧。泯（mǐn）泯：茫然无知。④饥哺

饱嘻：饥则吃食，饱则嬉闹。⑤匿形致己：意为故意躲藏以捕获自己。

14．解释下列加点词语。

（1）适．睹出壳鸡雏____________（2）比．家人逐得____________

（3）鼠窥之益．熟____________（4）笞．而放之____________

15．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）

群鼠复潜视以为彼将匿形致己也犹屏伏不敢出

16．用现代汉语写出下面句子的意思。

（1）群鼠闻其声，相与窥其形，类有能者。

（2）又亟往捕之而走，追则啮者过半矣。

17．《猫说》这则寓言给了我们怎样的启示？

（五）阅读下文，回答问题。

贾人渡河

济阴①之贾人②，渡河而亡其舟，栖于浮苴③之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我济上

之巨室④也，能救我，予尔百金！”渔者载而升诸陆，则予十金。

渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎！”贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日之获几何？而骤

得十金，就为不乎？”渔者黯然面退。他日，贾人浮吕梁⑤而下，舟薄⑥石以覆，而渔者在焉。人曰：“盍救诸？”

渔者曰：“是许金不酬者也。”立而观之，遂没。

[注]①济阴：郡名。②贾人：商人。③浮苴：水中浮草。④巨室：世家大族。⑤吕梁：地名，龙门山。⑥薄：迫

近。这是指冲撞，触击。

18．解释下列句中加点的词语。

（1）贾人急号．曰号：_____________

（2）予．尔百金予：______________

（3）而骤．得十金骤：______________

19．将下列句子翻译成现代汉语。

（1）有渔者舟往救之。

（2）我济上之巨室也，能救我，予尔百金！

20．与“向许百金”的“向”相照应的是哪个词？

21．与“舟薄石又覆”相呼应的是哪句话？

22．贾人为什么许百金而得救后却酬十金？第二次渔者为什么“立而观之”，见死不救？

23．本文讲述了一件什么事？告诉了我们一个什么样的道理？

（六）阅读下面文段，完成后面的问题。

揠苗助长

①②③

宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然．归．，谓．其人曰：“今日病．矣！予助苗长矣！”其子趋④而往视之

⑤，苗则槁⑥矣。

天下之不助苗长者寡⑦矣。以为无益而舍⑧之者，不耘⑨苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒⑩无益，而又害之。

（出自《孟子·公孙丑上》）

【注释】①宋，国名；闵（mǐn），同“悯”，担心，忧虑；掘（yà），拔；②芒，同“茫”；③其人，他家

里的人；④趋，急行，跑；⑤之，代词，它，代禾苗；⑥则，却；槁（gǎo），枯槁，枯死；⑦寡，少；⑧舍，

抛开不管；⑨耘，锄草；⑩非徒，不但，不只；

(1)解释下列句中加点词语在文中的意思。

①芒芒然．归然_______②芒芒然归．归_______

③谓．其人曰谓_______④今日病．矣病_______

(2)与“闵其苗之不长而掘之者”加点“之”用法相同的一项是（）

A．天下之．不助苗长者寡矣B．以为无益而舍之．者

C．助之．长者D．而又害之．

(3)请用最简洁的语言概括选文叙写了一个怎样的故事？

(4)翻译文中划线的句子。

其子趋而往视之，苗则槁矣。

(5)请以枯死前“禾苗”的口吻给“宋人”说两句话。

(6)请写下你读完本选文故事后得到的启示。

（七）阅读下面文言文，完成各题。

永①之氓（méng）②咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝③湘水。中济④，船破，皆游。其一氓尽力

而不能寻常⑤。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不

应，摇其首。有顷益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚！身且死，何以货⑥为？”又摇其首，遂

溺死。

（选自柳宗元《哀溺文》）

[注释]①永：永州，唐辖境，相当于今湖南省零陵、东安和广西全州一带。②氓：老百姓。③绝：横渡。④中济：

渡到河水中间。⑤不能寻常：“游不了多远”的意思。⑥货：财货，这里指钱。

25．解释下列句中加点词的意思。

①咸．善游___________②吾腰．千钱___________

③有顷益．怠___________④又摇其首，遂．溺死___________

26．与“何不去之”中“之”用法相同的一项是（）

A．永之氓咸善游B．行道之人弗受

C．专诸之刺王僚D．愿终守之，弗敢易

27．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。

其一氓尽力而不能寻常

28．翻译下列句子。

（1）汝善游最也，今何后为？

（2）身且死，何以货为？

29．读了本文后，你得到了什么启示？

（八）阅读下面文章，完成小题

齐人有好．猎者，旷日持久而．不得兽。入则羞对其家室，出则愧对其知友。其所以不得之，乃．狗劣也。欲得良

狗则家贫无以市之人曰君宜致力于耕作。猎者曰：“何为．？”人不对．。猎者自思，得无欲吾致力于耕作有获而后

市良犬乎？于是退而疾．耕。疾耕则家富，家富则市．得良犬，于是猎兽之．获，常过人矣。非独猎也，百事也尽然。

（选自《吕氏春秋》，有改动。）

30．请用“/”为文中划波浪线的句子断句（限断三处）。

欲得良狗则家贫无以市之人曰君宜致力于耕作。

31．解释下列句中加点的词语。

（1）齐人有好．猎者（）（2）人不对．（．）．

（3）疾．耕则家富（）（4）家富则市．得良犬（）

32．下列句中，加点字词的意义和用法完全相同的一组是（）

A．旷日持久而．不得兽濯清涟而．不妖（《爱莲说》）

B．其所以不得之，乃．狗劣也蒙乃．始就学（《孙权劝学》）

C．猎者曰：“何为．？”岂能为．暴涨携之去《河中石兽》）

D．于是猎兽之．获孔子云：何陋之．有？（《陋室铭》）

33．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）入则羞对其家室，出则愧对其知友。

（2）非独猎也，百事也尽然。

（九）阅读下文，回答问题。

亦步亦趋

或人命．其子曰：“尔一言一动，皆当效．师所为。”

子领命，侍食于师。师食亦．食，师饮亦饮，师侧身亦侧身。师暗视不觉失笑，搁箸而喷嚏。生不能强．为，乃

揖而谢①曰：“吾师此等妙处，其实难学也！”

【注】：①谢：谢罪。

34．解释下列加点的字。

①或人命．其子（）②皆当效．师所为（）

③师食亦．食（）④生不能强．为（）

35．下列选项中意义和用法相同的一项是（）

A．或人命其．子曰但知其．一（《河中石兽》）

B．搁箸而．喷嚏予独爱莲之出淤泥而．不染（《爱莲说》）

C．侍食于．师湮于．沙上（《河中石兽》）

D．乃．揖而谢曰去后乃．至（《陈太丘与友期行》）

36．用现代汉语翻译下面句子。

吾师此等妙处，其实难学也！

37．这个故事给我们什么启发？

（十）阅读下面文言文，完成下面小题。

太行、王屋二山，方七