教育学原理 项贤明绪论PPT课件

.入学第一天，古希腊的一位老师对学生们说： “今天我们只学习一件最简单、最容易做的事。 每个人要尽量向前摆动手臂，然后再向后摆动。 ”。老师再一次树立了榜样。 从今天开始，每天做300次。 大家能做吗？“学生们笑了。 这么简单的事什么也做不了吗？ 一个月后，听说苏格拉底每天给学生们：分300人，是哪个同学主张的？ “90%的同学骄傲地举手。 又过了一个月，苏格拉底又问。 这次继续学习的学生只坐日下的八成。 一年后，苏格拉底再次问：“告诉我最简单的工作，哪个同学努力了？” 此时，整个教室，只有一人举手。 这个学生是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。 成功的秘诀，第一次作业：主题： 成功的秘诀读后感要求：1.A4纸手写，双面，800字以上，下周上课前提交。 2 .严禁在线复印、复印，每个人都要认真准备，下节课随机选三位同学演讲。 3 .格式如下。 不遵守规定的格式，适当减分。大学开始教，皮瓣祭料理，示敬道也。 宵雅肇三、官初也。 入学鼓后备箱，孙子那个业也是。 夏楚二物，接受其威望。 未卜禹不看学问，也不玩其志。 看时间，法语是有心的。 幼儿问了，傅问了，但学不到等。 这七个人，也教过大伦。 记说。 “所有的学、官的事前、士的先志。 ”。那是怎么回事！ 大学入学时，要穿着礼服，祭先哲，尊敬老师，学生要歌颂诗经小雅篇(鹿鸣，四牡丹(m桌)，皇皇者华)，向要表示开始学习的学生用鼓声取出学习用品，认真对待学业，同时(学习过程中)教师应该事先不说什么地观察，让他们思考，年长的学生应该咨询教师，年轻的学生应该注意听，不要提问，学习要逐步进行，所以不能提高水平。 这7点是施教顺序的大纲。 古书说“成为官员要工作，学习要立志”，是这个道理，学记精选，作为教师誓言，作为高中教师，我忠实于党的教育事业，遵守教育法律法规，履行教师教育人的职责，引导学生健康成长，有理想的信念有扎实的学识，有爱心，为教育发展、国家繁荣和民族振兴工作发誓的宣誓人：合肥师范学院教师教育学院，班级纪律要求，1、不迟到，不早退，不旷课。 2、上课前做好上课前的准备，桌子上不能放与正殿上课无关的东西和书。 3、上课时手机关机，不使用手机，玩游戏，发邮件。 4、上课时不吃零食，不听。 5、上课缺席时，必须出具指导员签字的申请书。 6 .按时完成各项工作。教材： 教育学原理 (第一版)，项贤主编，北京：高等教育出版社，2019.1核心参考文献： 教育学 (第七版)，王道俊，郭文安主编，北京：人民教育出版社，2016.6 教育学基础 (第三版)，全国12个重点师范大学主编，北京：教育科学出版社，20 本课程的审查方式是考试课，主要由以下部分组成：一、平时成绩100分，总成绩占30%的1 .学习态度： 100分，平时成绩占30% (工作100分，缺勤1小时的课5分)2.参加课： 100分，平时成绩30分(教室讨论、提问等)3.平时作业： 100分，占平时成绩的40%。 (课程论文、教案设计等) )4.试讲训练。 参加一次提高平日成绩10分。二、期末考试(闭卷) 100分，占总成绩的70%。 绪论教育学及其发展，第一节教育学及其研究对象第二节教育学的产生和发展第三节中国化马克思主义教育理论的发展第四节教育和研究教育学的指导思想，第一，教育学和教育科学教育学(Pedagogy )是通过教育现象和教育问题的研究，阐明教育规律的科学。 教育学的研究对象：教育活动(教育现象、教育问题、教育一般规则等)。 教育科学(EducationSciences )是研究教育规律的各学科的总称。 另一个权威的定义：教育是人的特殊生命过程，是作为特殊的社会活动出现和培养人的社会活动。 教育科学是以教育活动为研究对象，探索教育活动基本规律的知识体系。 (教育部高等学校教育指导委员会编普通高等学校本科专业类教学质量国家标准 (上卷)，高等教育出版社，2018P69 )在教育活动的研究过程中，出现了研究教育一般规律的教育学和研究教育领域某些方面规律的各教育学科。 教育科学是所有这些学科的总称。 第一节教育学及其研究对象，二、学校教育(school)学校教育：以专职人员和专业机构负责的目的、系统、组织、有计划的教育活动，以受教育者身心发展为目标。 学校教育的特征1 .专门从事职能。 学校教育的目的明确，是培养人和教育者。 2 .组织严密。 学校教育具有严格的组织结构和制度。 3 .作用全面。 促进学生身心的全面发展。 4 .内容系统。 学生学习的是系统的、连续的知识。 5 .手段有效。 (有效性)使用多种教育方法，提高教育效果。 6 .形式稳定。 (稳定性)稳定的教育场所、稳定的教育者、稳定的教育对象和稳定的教育内容等。 第一节教育学及其研究对象，一、教育学的发生教育学作为一个独立的科学体系，经历了漫长的发展过程。 例如，中国古代思想家、教育家、孔子、墨子、孟子、荀子、古希腊哲学家德谟克勒、苏格拉底、亚里士多德、古罗马教育家、昆体良等都有许多关于教育的论述。 中国战国末期，出现了中国和世界第一个教育特辑学记。 但是，从整体上看，在哲学、政治、伦理思想中，分散在哲学、政治、伦理相关的着作中，具有经验的记述性性质。 在第二节教育学的诞生与发展教育学的建立过程中，捷克教育家称赞了美新闻，15921670 )取得了显着成果，受到后世教育学者们的高度赞扬。 夸美尼斯一生写了很多教育论，其中最有名的是大教学论 (1632 )，他提倡泛智教育思想，研究了“把所有的事情都教给所有人的所有艺术”。 提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则体系、课程和教育论、德育论和一些学科教育思想。 在教育学历史上，夸梅内斯的这本书被认为是近代第一部教育学着作。毕达哥拉斯： 金言柏拉图： 理想国和美诺篇。 认为智慧、勇敢、节制、正义是理想国的四大美德。 提倡重视早期教育的“幼嫩阶段，最容易受陶冶，把他做成什么形式，能成为什么形式”“从游戏中学习”，首次提出了学前社会教育的主张。 亚里士多德： 政治学和尼各马可伦理学昆体良的雄辩术原理和中世纪和文艺复兴期许多思想家们哲学、社会学论着。 西塞罗：古罗马着名政治家、演员、雄辩家、法学家、哲学家。 政治、法律思想的代表作有论国家和论法律。 他在教育方面的着作有论演说家等，教育的最终目的是培养有文化修养的雄辩家，训练的方法是实地练习。.康德：在教育学的创立问题上，德国著名哲学家康德(I.Kant，17241804 )的贡献也不可消失。 康德在哥白尼堡大学讲了四次教育学，晚年将关于自己教育的讲稿交给学生发表了。 1803年，出版了康德论教育本书。 在这本书中，康德明确地认为教育是一门很难的艺术，其实践必须与“真知”结合，否则就会成为“机械的”的东西。康德之后，对教育学的创立作出最重要贡献的是赫伯特(J.F.Herbart，17761841 )。 赫伯特是康德哲学教席的接班人，近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育学史上被称为“现代教育学之父”和“科学教育学的创始人”。 他的普通教育学 (1806 )被公认为第一部现代教育学着作。 第三节中国化马克思主义教育理论的发展代表人物：王国维： 教育世界 (1901 )陈独秀： 新青年 (1915) 致罗素毛泽东： 体育之研究 (新青年，1917 )李大钚： 劳动教育问题 (早刊) 1919 )杨贤江：杨贤江杨贤江： 教育史ABC (1930 )，第三节中国化马克思主义教育理论的发展，王国维： 新教育大纲 (1901 )王国维老师翻译了1901年日本立花米尔三郎编纂的教育世界，这是引进中国的第一部全文翻译教育学。 1905年，他编着了一本教育学。 这是中国人编着的第一部教育学。 这两个“第一”，王国维度也刻在中国教育学历史书上。陈独秀： 教育学 (1915 )、陈独秀(1879-1942 )、安徽怀宁(现在是安庆市)人。 元名庆同、言仲甫、号实庵。 中国新文化运动的发起人和旗帜，中国文化启蒙运动的先驱，新青年 (后名青年杂志 )的创始人。 五四运动总司令，中国共产主义运动的先驱，中国共产党的创始人和第一位总书记，中国共产党第一至第五大期间党的最高领导人。 毛泽东： 新青年 (新青年，1917 )，体育之研究发表在1917年4月1日体育之研究第3卷第2号上。 毛泽东当时的笔名是“二十八画生”。 青年毛泽东对“国力弱，武风不振，民族体质越来越细”的状况深表忧虑。 在探索救国救民之道中，毛泽东看到了体育增强民族体质，提倡武风，拯救民族危急存亡的重要作用。 新青年文中，毛泽东阐述了体育“强筋骨、增知识、感情、强意志”四个作用，同时，学校教育提出了“三育兼备”“体育占第一位”的思想，为毛泽东的体育思想、教育思想奠定了基础。 他今后提出的“发展体育，增强人民体质”的“新体育”精神，有着重要的领导力。李大钊： 体 (早报，1919 )，李大钊(1889-1927 )，中国共产主义运动的先驱，伟大的马克思主义者，优秀的无产阶级革命家，中国共产党的主要创始人之一。 在中国教育史上，李大钊也是一位开拓精神的教育理论家和实践家。 他用马克思主义理论