修辞手法详细讲解

正确使用常见的修辞方法，不直接说话人或事物，而是借用与该人或事物有密切关系的东西来代替的修辞方法称为借用代。 借用、定义、借用的特征借用体，本体不能同时出现，借用的多种形式，1 .整个一代人：爱学校的一草一木。 2 .具体的世代抽象：我们不要太说话。 3 .专业一代认为，对于美国的霸权行为，嫌疑犯本拉登越多越好。 4 .特征代主体：“多少钱？ “大家要团结起来。 “5 .结果的原因是“好吧，系好裤子的腰带吧！ “6 .品牌代主体：“他一天抽一品梅。 “7 .产地代主体：“为什么不放龙井呢？” ”。8 .形象代主体：红色的围巾唱着山歌出来了。 9 .材料代本体：五十年间，万事悠闲，白发不青铜。 (青铜是古代制镜的材料，在这里代替镜子)，借用的作用：联想的导入形象突出的特征鲜明，具体生动。 现在流行语中使用借用手法创造新意义词的例子也很丰富。 例如，“白领”是指有固定工作和收入，生活比较轻松的上班族，“粉领”“银狐领”是指流行女性和准贵族女性的“蓝领”是指普通群众。 例如绿色、绿色食品、美眉、白羽织等。 对偶、字数相等、构造相同、意思对称的一对句子和句子，是表现相对或近似意思的修辞性方法。 对偶关于上下连(出句、对句)的意义上的联系，正对、相反、串联对(出句对)，正对、上下连从两个角度，两个方面，说明相同的道理，在内容上互相补充。 (1)墙上的芦苇，头重脚浅的山上的竹笋，嘴尖皮厚肚子空着，(2)泰山不捞土的话就成为它的高度河海不选择细流就成为它的大小。 (3)风声雨声读书声，声音入耳的家务是国事的天下事，都很关心，(4)赤道曲弓能射虎，椰子林的短剑有杀龙的勇气。 (叶剑英远望 (5)我们带着泪水回到在湘江绝岸行走的清水塘，爬上岳麓山，在板仓小径上徘徊，依恋韶山故园思念，与山一起转移水。 (毛岸青，邵华我们爱韶山红杜鹃 )(6)惨象，已经是我们看不见的传闻，特别是让我们的耳朵不舒服。 (鲁迅记念刘和珍君）（7）人人握灵蛇之珠，家家抱荆山之玉。风靡云蒸，阵容齐整。条件具备了，华罗庚做出了部署。（徐迟哥德巴赫猜想 )反对，上下联在新旧、好与恶、美与丑等矛盾对立的两个方面，反而意味着不相容、对立统一。 (1)皱眉让千夫的手指变凉，低下头变成ruzi牛。 (2)敌人害怕你安静地挂着剑，人们信赖你像岩石一样稳定。 公刘沉思、(3)斧头打破旧世界，拉开新的干坤。 (4)东家有酒肉，小作家没有米粉。 贺敬之白毛女 )(5)对人民，比炭火温暖，对敌人，比钢刀尖锐。 (李瑛一月的哀思 )(6)排成这一列的珍珠使天上的银河褪色，让满湖碧水闪闪发光。 (谢环珍珠赋 )系列，上下关联的内容从事物的发展过程、因果、条件、假设等方面相关。 (1)喝长沙水，吃武昌鱼。 (2)为了牺牲很多志向，有勇气告诉太阳和月亮新的一天。 不小心，全局输了。 (4)想穷几千英里的眼睛，上更高的楼。 (5)不知道的人，只要自己不做。 (6)春种一粒粟，秋收万粒。 李绅悯农能够根据上下文的形式，将对偶分为严格的对偶和宽的对偶。 严格的对偶要求上下两句字数相等，词性相同，结构相同，平仄相对，不要重复使用字。 华盖在追求什么，不敢翻身。 破帽复盖了繁华街道，酒漏在船上流着。 皱着眉头指向千夫，低下头变成了ruzi牛。 躲进小楼统一，管理春夏秋冬。 (鲁迅自嘲 )，宽对偶只需要“字数相等，结构相同”。 “杨柳婺娜很美，桃李闪闪发光，很鲜艳”，虽然经常想，但只是外表给人以美丽的印象，不能给人力量。(陶铸松树的风格 )，对偶的上下连接一般是两个句子，如上例所示，也有句子的构成要素。 (1)但是，我的缺点是，对时事不留下面子，封锁不正当行为，后者特别不合时宜。 (鲁迅伪自由书前记 )(2)对他们来说，第一步不是“锦上添花”，而是“给雪送炭”。 对偶作用：有条理、节奏鲜明、声音高亢，富有音乐美感的表意凝重，摘要力强。 对偶和对比的不同，1 .对偶的基本特征是“对称”对比的特征是有“对立”的人活着死了也有死了也有活了的人。 2 .对句主要是在形式上对比意义上说的，3 .对偶中的“反对”(如“横眉冷对干夫指，平首甘是ruzi牛”等)在意义上对比，形式上是对偶，这是修辞方法的兼类现象。 请提问，毫无疑问地提问，询问自己。 唤起读者注意和思考的修辞方法叫做“提问”。 (l )谁创造了人类世界？ 我们是劳动群众。 (国际歌 )(2)社会生产力发展这么大，劳动生产率提高这么大，靠什么？ 最重要的是科学的力量、技术的力量。 设置问题的作用，提醒注意，强调引导思考的一部分内容，使文章发生变化，引起波澜时会出现在插话的开头和段落的开头，有时会发挥上下过渡的作用。 逆问(逆诘)，只是不回答，将表现的确定的意思包含在问句中的修辞方法叫做逆问。 经常用否定的形式表示肯定，用肯定的形式表示否定。 (1)池水的涟漪、莺花飞舞，谁能说它不美丽？ (用否定形式表示肯定) (2)这也不奇怪。 当时的井几乎是这样的，挖那个窝是为了挖井工人，这又说了什么秘密？ (以肯定的形式表示否定)、反问的作用、语气强、有不可反驳力的读者的感情，给读者留下深刻的印象。 难点的重点分析、借用和借用、借用和借用的区别可以从以下三个方面开始，1 .借用的本质是“类似”，比喻体之间没有比喻语“像”，也可以加上“像”，置换成比喻。 借用的本质是“代”，将表现的东西替换成相关的东西，本体和借用体之间没有相似点，只是有关联性，所以不能把“像”字替换成比喻。 “有缺点的战士毕竟是士兵，完美的苍蝇也不过是苍蝇”的“完美的苍蝇”是比喻，比喻反动的家伙。 可以用直喻来取代“反动的家伙像苍蝇”。 “百年积弱叹华岁，八载干戈战延安”的“干戈”、“延安”是借用，“干戈”是抗日战争，“延安”代替中国共产党，这是具体的事物，是抽象的，不是比喻的。 如果用“抗日战争像干戈”“中国共产党像延安”来形容就成了玩笑。 这些之所以能被替代，是因为与本体、借用体有密切的相关关系。 干戈是武器，与战争有关的延安是革命圣地，与中国共产党有关。 比喻可以描述一般不出现的本体。 借用代只能作为“代”发挥作用，这个代用语多是名词和名词性短语，不能作为描写发挥作用。 (3)在某篇文章中，前面出现了“像”式的比喻句，之后直接使用比喻体成为了借用。 比喻和比喻、比喻的相似之处，都是关于甲、乙两种事物，甲、乙两种事物具有“比”性。 比喻和比喻的差异从意义上来说，比喻的重点是“比喻”，也就是“比喻”，它强调了两种事物的相似点，比喻的重点是“拟制”，即“比作、为”，它直接把甲描绘成乙。 从形式上看，比喻的比喻词多表现为名词性的词语，表示实体。 比喻中发挥比喻作用的部分是记述性的，其表现形式是动词性的语言和形容性的语言。比喻和象征、概念上，比喻是将语言形象化的修饰语句的修辞语言手段，属于语言学的范畴，象征通过几个具体的形象来联想，是表现与其相关的某个抽象的概念、思想、感情，表现作品主题的艺术创作手法，属于文艺学的范畴。 运用上，用象征性的想法来表现全文，用象征性的形象来描绘主要人物，用象征性的形象来暗示，营造气氛，表现感情，总之，象征性的意思仅限于大局性的比喻。 特征上，象征以物模式，具体抽象，含蓄的比喻以物比喻，以具体的比喻具体，鲜明。 巴金斯灯象征着光，象征着人们的理想、希望、力量和胜利的高尔基海燕在海燕象征着革命先驱者和预言者的勇敢革命精神药中，“红白花环”象征着革命的希望。 但是拿来主义的“大宅邸”只是比喻中国和外国的文化，没有象征性的意义。 当然，在一些文章中，象征也包含着隐喻的性质，从表现抽象的精神来说是象征性的，从表现具体的人来说是比喻性的。 也就是说，象征和比喻也是分离的。 排序比和对偶、排序比和对偶的差异主要有：1.排序比需要三项或三项以上的构成，对偶限于上下两句；2 .排序比对字数没有严格的要求，结构相同或类似即可，对偶要求字数相同，结构完全相同；3 .排序比的各项都相同4 .排序比通常只表示相似或相关的意思，对偶表示相对、反对或相关的意思。 提问和提问，提问和提问没错，但有明显的差异。 (1)提问明确表示肯定或否定的内容。提问并不表示肯定什么、否定什么。 (2)反问主要是加强语气，用强烈的反问语气表达作者思想的提问主要提出问题，引起读者的注意，启发读者的思考。 (3)逆提问句不成为文章的标题，段落的末尾和文章的末尾常用的问题成为文章的标题，经常出现在主编、段落长等中。 例如，“现在我们必须从外国学习。 将来我们要从落后变成先进，学习吗？ 当时，外国还有很多值得学习的好东西，我们还得向别人学习。 这有什么不好的？ ”这句话同时使用了问题(前一个问题)和反问(后一个问题)。 除了涉及考试说明的这8个词以外，还必须掌握比较、衬托、反复、引用、真相、象征、移籍、抄袭等一般词。 四、考点的探索，(一)错误回答的原因，一、找不到各种各样的修辞方式，找不到问题的切入点，抓不到主要矛盾。 2无法正确把握各种修辞格的运用规则，只围绕个别的词语。 因为阅读三个主题缺乏热情，无法正确地发挥角色诗的主观潜力。 4词汇匮乏，做文字表现性的问题时，不要用恰当的表情，而要勉强凑齐字数。 5无法正确审查问题，单方面理解问题。 (2)方法探讨本能力点的考察主要有选择问题和文字表现问题两种问题类型。 无论什么类型的问题，都要认真阅读问题，理解问题的要求。 像诗人咏诗一样，有热情地读问题，进入角色，活化思考细胞，占领思考空间，发掘思考潜力，探索问题的角度。 文字表现问题明确主题的要求，基于主题方面提供的条件，充分考虑内容的形式，进行相应的称呼，然后从不同的角度给出适当的答案。 (3)技术探索、识别问题，善于抓住各修辞方法的特征进行分析，特别是要识别几个难的修辞。 也要注意根据上下文进行分析。 复习识别问题必须结合理解问题同时进行。理解问题为了理解意思，要考虑不同文体的特征，理解必须放在具体语言环境中的表达作用，我们必须考虑各种修辞的一般作用和在具体语言环境中的特殊作用。 评价问题必须掌握具体运用中各种修辞的要求，也就是评价的标准。 评价问题虽然不太好，但也要做相应的准备。 运用问题经常是综合问题，我们必须考虑各方面的命题要求。 有修辞的，有文式的，也有内容的。 我们可以和小文章的练习一起进行。 附：浅谈修辞类摹写解题指导，44444喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓地书像梯子一样，可以带你进入知识殿堂。 书就像钥匙，有助于打开心灵的智慧之窗。 这个问题创造性新颖，背景公平，难易度适中，重视语文素质和知识潜力的测试。 问题中引用的两个分句是表示并列关系的复句，这两个分句都用比喻的形象来说明书对人们的作用，并且在各句中“它”率领的句子还有比喻，把“殿堂”当作“知识”，把“窗”作为“智慧”，比喻恰当前后分析以上特征，可以很容易地看出这个问题是考察了模仿句的应用和正确使用比喻的修辞手法，并考察了语言的实用。 因此，我们模仿时，不仅要模仿表示并列关系的复句，还必须从正面做比喻，强调时间对人们重要的作用。 2000年高考问题“蚜虫吃青草，锈吃铁，伪善吃灵魂”连续类比，形象还体现了修辞类(比喻)模仿的重要作用和价值。 22222222222222222222222222222人民共和国迎来了她的诞辰50周年。 五十年如长河，急流缓缓流动的五十年如画卷，有冰冷和暖色。 五十年就像史诗一样，既有痛苦又有喜悦。 长河永远奔流，画卷刚展开，史诗还在继续写。 我们的共和国迈着坚实的步伐，进入了一个新的时代。 这个问题是句型和修辞手法的综合运用，新颖创新，是1998年高考问题的延长。 从命题的角度考察了两个能力点，从提供了解答情况的学生的解答来看有一定的自由空间，答案也不是唯一的。 我们分析了整个句子的特征，它主要使用比较比较的修辞手法，强调中华人民共和国五十年的道路特征，歌颂祖国的伟大。 另外，比喻修辞、语言前后呼应。 这个问题培养了学生的应用意识和创造精神，强调了语文的社会化功能，建国50年全国百万考生共同唱了祖国的赞歌。 利用近义词、反义词对来模仿的是2000年高考第二十六题：下面的句子写为“伪善”，直接表达，简洁简洁。 请从“友谊”、“勇敢”、“信赖”中选择任意一个词语模仿。 伪善和欺诈会产生罪恶。 蚜虫吃青草，锈铁，伪善地吃灵魂。 在这个问题上，“伪善”和“欺诈”采用同义词的对句形式，模仿时可以写“友情”和“信赖”、“勇敢”和“正义”等语言，还采用同义词的对句形式，目的是利用学生头脑中积累的知识材料，调查锻炼语言的能力和认识生活的能力。 根据以上分析，修辞类模仿实际调查了学生的模仿用句型和常见修辞手法两个考点，出题开放、新颖、灵活，注意语文素质和知识潜力的测试，培养学生的应用意识和创新精神，强调语文的社会化功能，将语文教育转化为素质教育，素质高加强训练，1 .从修辞效果来看，下一句最好的句子是() a .车掉进泥里，我们就像蚂蚁搬家一样，拉着它推，终于把车从泥坑里拿出来了。 b她的舞蹈动作很美，就像传说中的飞天一样。 c .我们揭露错误和批评缺点的目的就像医生治病一样，完全是为了救人。 在山脚下仰望，蓝天夹在群峰之间，梅花似乎挂在头上。 c，a，2，以下各句中使用的修辞方法，最合适的句子是a .在被污染的天空中，太阳的脸是灰色的，忧郁的脸在被污染的