《故乡的芦苇》教学设计 (2)

故乡的芦苇教育设计1、正确、流利、感情用事地朗读文章，感受芦丛的美丽和童年。2 .朗读和阅读中课文的准确性、形象的语言和热爱家乡的感情，推测作者的表情能令人满意的书写方式。3 .学生从小培养热爱家乡的思想感情。教育沉重，有难点从文章的正确的有印象的语言中，体验渗透在语言的字里行间的热爱故乡的感情，学习作者的写法。教育的准备关于芦苇风景电影、宽松音乐和多媒体课件上课时间：两个小时。教育的潮流第一课一、谈话的引进(给我看芦苇照片)同学们，看到这是芦苇，你对这种植物了解多少？(学生可以在上课前的预习中介绍生长环境、特征、作用等)2、在大家眼里是平凡的芦苇，给在那里生活的孩子们留下了甜蜜的回忆，现在，让我们和着者粉丝的作物一起走进故乡的芦苇丛，回忆起童年的纯真和美丽吧。3、板书课题，一起读。二、初读感觉1、自由朗读课文，把准字音，特别是包括本课的生字在内的词语读多次，要通读文章。2、提出包含生字的词语，指名领导。芦苇蜘蛛网在田埂上闪闪发光温和纯真的纺织女的灵魂被触手羽所包围(1)“一垄的田埂”是数量词，可以寻找替换它的词吗？文章的“一垄的田埂”是什么？能想象油菜花的土地是什么样的吗(让学生结合文本，使之做出合理的想象)(2)你怎么理解“灵魂牵引梦想”这个词？3、按名分自然节朗读课文，边听边思考：课文主要写了什么内容？ (提名回答)三、总结课文第二课一、引进。“月亮是故乡的明，景是故乡的美”，故乡是游子魂绕梦的地方，他的记忆中有代表故乡的植物，寄托对故乡的怀念和爱的是故乡的苇子。二、仔细阅读品味，认识到真相。(1)学习故乡梦想般的回忆部分(2-7自然节)1、故乡有着什么样的梦幻色彩丰富的记忆，你怀念离开故乡二十多年的我吗？ 自由朗读课文，寻找答案。(1)根据学生的回答提示文字片“像蜘蛛网一样纵横交错的明亮的小河那灿烂的群星，是被称为不有名的孩子的各种香气的野花。那景色望着像铺满碎金一样的一垄菜花在那朗朗的秋天的天空中闪耀着，雪白的棉花”(2)，这个排列句的最后使用了省略符号。 想象一下有文章中省略的童年记忆的可能性。2 .指导朗读。(1)这句话应该用什么样的感情朗读呢(指导学生阅读对故乡的依恋、对童年生活的回忆和憧憬)(2)、提名朗读、学生的相互评价。(二)自由阅读八九自然段，欣赏芦苇之美。1、说起来，你读了之后感受到了什么？2、在这个部分中，你最喜欢哪个词？3 .指导学生找到文章中的比喻句。“一片一片，一群，碧生，绿滴滴，迎着轻风，摇着细长的秀枝，像绿色的轻云一样，在村子里装饰着美丽的风景”这句话体验一下这样写的优点，原封不动地说一两个比喻句吧。4、配合文章的内容理解“灵魂牵着梦想”。5、故乡的芦苇多么美，通过动人的朗读来感受吧(用指名音乐读文章，老师和学生给予适当的评价)(3)合作学习1013自然节，想起童年的趣事。迁移：如此美丽的芦苇，一定给“我”带来了很多喜悦。 接下来，和作者一起回到他的童年，在难忘的回忆中感受一下那份喜悦吧。1、学生四人一组合作学习、自由朗读、交流：课文里写的童年有趣的事有多少件？ 你觉得什么最有趣？ 为什么？(要求：阅读这一部分的所有词语，提出不理解的词语进行讨论。为什么忘不了？朗读的时候，请带着自己的理解和心情来读“童趣”。 (请参见。)2、学生报告自学情况，教师指导学生掌握各部分的学习要点。(1)吹芦叶哨以各种形式朗读，体验童年的喜悦。提示文：“孩子们为了沉醉于这美丽的音乐，在闪闪发光的小河边，在碧绿的草地上愉快地跑着，呼唤着。”学生自由阅读，提名阅读，评价教师和学生。 (请参见。)在那鸟鸣般的歌声中，小伙伴们多么愉快啊！请一边想象着大家有多紧张，一边随着美丽的旋律感情地朗诵。(2)“折芦叶船”在重点语句的理解中感受到童年的喜悦。按照作者的说明，可以说做芦叶船的几个步骤吗？他们是如何航海的？谁能展示他们当时的动作？ (注意“注意翅膀，欢呼”。 “扬帆吧！ 开船锣”的声音更有趣。 笑着读，品味孩子的爱好)提示句子。 “绿色的“船团”满载着我们纯真的幻想流淌着”文中的“船团”和“幻想”分别指的是什么？说出你的理解。读孩子们建造船的集中力和放船的喜悦。(3)“抓住纺织姑娘”结合文本内容和资料介绍学习。纺织女儿是什么？是什么样的感觉？请找出课本中的句子来读。课件展示纺织女儿，做相关介绍，帮助学生理解课文。为什么他们带着纺织女儿的歌声进入梦乡？ 读了这里有什么感觉？这件事，作者的童年感觉怎么样？(不用担心，自由也很美)即使朗读也安心地进入自由美丽的童年吧。3、学生们在本文介绍的三件事中，详细情况是怎么安排的呢(第一、第二、第三件事的详细情况)4、读写结合指导：我们在文章中写几件事的时候，为了使文章的内容更加合理，也必须做适当的周密安排。14-16学习自然段，体会爱家乡的心情1、本文写了家乡芦苇的数量、美丽和童年的喜悦，作者到底表达了什么样的思想感情？ 请自由朗读课文的最后三个自然段落。2、作者为什么爱故乡的芦苇？ 引导学生从芦苇的美丽升华为童年带来的喜悦，甚至升华为对故乡的思念和爱。3、你们能通过朗读，再次表达作者美丽的童年的回忆，多年对家乡的回忆吗？ (同时阅读)三、总结本文的作者是诗一样的语言，画一样的境界，线一样的感情，我们在语言的行间感受到了深深的思乡的感情。 大家也和