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教案NSEFC模块2单元读入教师：周期：周期1类型：阅读持续时间： 45分钟教学思想当前的理论认为阅读是一个互动的过程，不仅包括印刷的页面，还包括读者对语言、世界和文本类型的旧知识。在阅读过程中，这些因素相互作用，相互补偿。基于对阅读是一个互动过程的理解，课堂阅读教学分为三个阶段，在这三个阶段中，自上而下和自下而上的技巧相结合，培养学生的语言效率和阅读策略。这三个阶段是预读、边读和后读。教材和学习条件教材分析教材是NSEFC模块2单元的阅读部分。本单元的主题是。本文主要介绍。这篇文章由段落组成。第一段是对。第2段至第4段介绍。最后一段讲述了。这个话题对Ss来说并不陌生。但是在文章中有一些新的单词和阶段。学习状况分析这些学生来自高中一年级。作为高中生，他们已经达到了一定的英语水平，他们有能力获得阅读的基本概念。因为他们在一年级，他们很容易被激活，并想就这个话题发表自己的意见。他们对的话题很熟悉，也知道一些。但是他们以前可能不知道。此外，他们的词汇量有限，所以在理解一些句子时可能会有困难。学习目标1.语言技能在课程开始时，学生可以根据题目预测文章的内容。学生可以浏览文章，找出具体的信息，如与文章相关的人学生可以借助文章的线索来总结文章。2.语言知识学生能掌握文章的关键词和短语如下。学生可以学习，尤其是3.影响学生们会意识到这一点，他们会关注4.文化意识学生们将会通过了解一些5.学习策略学生将通过独立和小组活动来培养他们的个人学习和合作学习能力。分组作业时，学生们将用英语互相交流。语言重点和预期的困难语言焦点这是一个阅读时期，所以重点是培养学生的阅读技能。许多活动旨在帮助学生训练阅读技能，如预测、略读、浏览和总结。对学生来说，掌握新单词和短语也很重要。预期的困难由于Ss词汇量有限，所以他们在理解文章时可能会有一些困难。所以老师会帮助他们学习新单词和短语。学生可能以前没有听说过，所以老师会告诉他们一些背景知识。教学方法三阶段模式：基于对阅读作为一个互动过程的理解，课堂阅读教学分为三个阶段，在这三个阶段中，自上而下和自下而上的技巧相结合，以发展学生的语言效率和阅读策略。这三个阶段是预读、边读和后读。教具为了帮助学生充分理解整篇文章，我采用了多媒体设备和ppt文档，将真实的生活情景带入课堂。教学程序第一步。导入(6分钟)活动1 .问候和自由交谈(2分钟)问学生一些他们知道的东西，引导他们进入主题。学生自由说出他们知道的名字。同学们好。（学生向老师问好).当我们说，你脑海中出现了什么？（学生自由地讲述他们脑海中出现的事物).什么是？（学生说出的一些名字).活动2 .图片聊天(4分钟)展示了一些关于中国和国外的图片。看完图片后，要求学生说出图片的相似之处。刚才，你谈到了一些中国的情况。现在，让我们看一些照片(T .展示图片，让学生仔细看).它们有什么共同点？例如，它们非常珍贵。你有什么看法？（老师给他们一些提示，学生告诉他们的特点)目标在这一步中，老师首先引导学生自由谈论他们熟悉的话题，然后让学生看一些图片并说出特点。这两项活动旨在激发学生对该主题的兴趣，激活他们对该主题的旧知识。然后，学生在心理上为阅读理解做好准备。此外，当他们谈论的特点，他们会意识到这些是稀有和珍贵的，他们会关心自己的问题。第二步。预读(3分钟)活动1 .了解(1分钟)t简要介绍了。党卫军会知道。今天，我们要学习。是的。你知道是什么吗