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文档简介

读了篇高考作文，我明白了文章中重要词语的含义。新华社记者：你是什么意思？这没有任何意义。它有某种意义。那对你来说还不够。小，小。你真的很有趣。事实上，没有其他意思。那我很抱歉。乙：对不起。考试大纲对散文阅读的要求包括以下四个方面：1 .认知理解b (1)理解文本中重要词语的含义(2)理解文本中重要句子的含义(2)分析和综合c (1)分析作品的结构，总结作品的主题(2)分析作品的体裁特征和表达技巧(3)欣赏和评价d (1)理解重要句子的丰富含义。品味表达艺术的美妙语言2欣赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力3评价作品的价值判断和审美取向4。探索f 1从不同角度和层面探索作品的寓意、民族心理和人文精神。探索作者的创作背景和意图。独立并创造性地阅读作品。(1)具有指称意义的词；(2)带有修辞的词语(隐喻、拟人、讽刺等)；(三)体现作者立场、观点和意图的文字；(4)根据上下文表达文章主题的词语，具有临时意义的词语；(5)“重要词语”；阅读并理解文章中重要单词的含义；(1)欣赏和掌握重要词语的含义。2、掌握解决问题的思路，注意答案的标准化。本文中“湿”的含义是什么，请在全文的基础上做一个简要的分析。答案在课文里。对语境意义的理解基于原则，即单词不能与句子分开，单词不能与段落分开，单词不能与文章分开。潮湿、多水、泪流满面、外在、内在和令人难忘的人通常与河流(水)密切相关。他们清新、活泼、有气质、有个性。它们令人感动，鼓舞人心，并且充满了深刻的情感。对语境意义的理解是。1.借助于单词的基本含义，单词所在的句子内容与前后句子的演绎意义相联系。2.基于修辞的意义分析。3、联系文章的主题或作者的情感态度来挖掘深层含义。论文中反复出现的“挑针取土”的丰富内涵是什么？(1)借助单词的基本含义，将单词所在的句子内容与前后句子的演绎意义联系起来。表2。基于修辞手段的意义分析。深3、联系文章的主题或作者的情感态度挖掘引申意义。“挑针取土”的含义：海尼工作状态的描绘是从一点一滴开始，坚持不懈，积土成山。(2)“襄垣之旅”的隐喻苗绣的传统文化正在慢慢消失。促进湘西生态文化的可持续发展，如挖坑；(3)“水滴石穿，永不言败”的精神象征“成家就像用针挑土”，“赚钱就像用针挑土”，“一代又一代”是无穷无尽的。(1)借助单词的基本含义，将单词所在的句子内容与前后句子的演绎意义联系起来。表2。基于
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