第八单元教案伯牙绝弦

25节规学习目标1.朗读课文。朗读课文。2.可以根据注释和课外资料理解句子的意思，可以用自己的话来说这个故事。3.积累中国古典诗歌，朋友们看到真正的友情。教学中的困难：【重点】学生们多亏了注释和工具书，可以阅读正文内容，并在此基础上积累。感受朋友之间相互理解，互相欣赏的纯真友谊。培训准备：高山流水音乐三节课时间课程体系第一节课一、课前对话、问题介绍第二，第一次阅读课文1.学生们自由地阅读文章，要求正确的发音。2.学生重读课文，根据对自己文言文的理解停顿一下是适当的。3.在初步认识地名阅读、学生展平、课文内容的基础上，好好阅读文言文的节奏。4.师范读，齐读，指导学生感受文言文的节奏和韵味，在正确的阅读基础上流利地读。说明：Emei/ruo/泰山襄阳/ruo/河Boya那个/世界/不再未知3，阅读文本内容1.老师：这是春秋战国时期发生的故事。主人公是刘保奇和种子时代。课文讲什么故事？大家回想一下我们学文言文有什么方法吗？(在课后主席的帮助下；请联系上下文理解。要知道平时学习考试不能学古文字，要学会用自己的话读课文)2.学生自己学习，理解课文的意思。3.自学读了什么？(柏尼和手表之间互相告诉对方知音)4.哪里能知道补牙和脓包是互相的？在学生和学生之间的交流中，教师向学生读课文的意义，继续加强学习文言文的方法，总结后来读了，必有仆人的儿子。学生感情朗读这篇文章。引导理解得失：倾听的发球期，打得好。这是知音。凡博雅念，必有仆子。用innobering引导学生：在遇到肿块之前，称赞会不足吗？别人对他的称赞怎么样？为什么偏偏把肿块看做知音？(外表。浅薄的。别人听不懂，种子能听懂他的琴，最能理解白痴的内心)练习说：如果你是波尔，听不到子时期的称赞，你的心情会怎样呢？(失望、孤独、忧虑、渴望)后来，当你终于见到发球的时候，你的心情怎么样？5.深入理解我们的课文时，可以更深入地理解课文，思考阅读的地方，不知道的东西可以交流。学生们再次自由朗读后交流。展示课件“仔细听伯尼仙风”的话告诉我们什么？这个“好”字在正文中出现了几次？是同一个意思吗？问题：前面两条“线”是什么意思？后面的两条“线”可以怎样说？好吧！)，以获取详细信息第3单元：相当现代，什么？用现代的表达方式除了“好”之外，还能怎么说？太棒了！太棒了！太棒了！摘要：在这里可以看到“良善”表示感叹。齐读伯牙鼓，齐在高山上。老师佩服“善”，理解“善”的表扬的意思。理解友谊的意义：在这一点上，我们能理解“伯杰读，钟子必收”的意思吗？他们之间心灵相通，知音。)，以获取详细信息第二届会议第一，品味知音的感情1.波雅琴高乐章，演奏的音乐旋律移动，如果你是子时期，齐国在高山上，在水中，你如何佩服？指导时钟惊叹的句子。2.波雅好的鼓，他的其他钢琴声高的山水，还有高音乐欣赏能力的子期，可以感受到不同的场面。请想想伯尼的琴声展示了什么感人的场面。诱导学生的想象力：教教名月，慢慢刮风，做饭的烟，小孝春雨等。3.学生们指导语言的扩展和使用：如果你是在子期间，“伯尼鼓，风在吹”，通过伯尼的钢琴声，你感觉到那股慢风了吗？所以你怎么佩服？(“真好，微风徐徐吹来！”)后鼓，智于月后钢琴，你能看到那个皎洁的月亮吗？你会怎么佩服呢？(“好，像明亮的明月一样！)。)4.一起想象的一个场景：伯尼会打鼓，儿子会听钢琴，伯尼会怎样欣赏柳树，春雨，云和鲍勃？指导学生用正式句子造句。情感阅读24句。7.而且在楚国，楚奇是著名的钢琴高手，他可以通过音乐表达自己丰富的感情。当他把自己的感情一次一个地折叠在钢琴声上演奏美妙的曲子时，你觉得他渴望得到什么吗？周围的人怎么能称赞呢？(钢琴艺术，钢琴火灾纯绿色)8.听了很多这种称赞的声音也是如此。如果你是伯尼，你还想要什么？当听到有理解自己音乐的人的心的自觉时，他的心会有什么想法呢？或者，关于子期间，你会说什么？9.从此，博雅，分阶段，好鼓，好听，他们一起交换对音乐的理解。正文1 重读4句，感受知识和喜悦的乐趣。10.世事难料，子期不幸死亡。“子期死亡，博雅不再未知世界，断金绝典，终身鼓。点击学生阅读。老师：这句话的意思是一辈子不弹钢琴吗？他向世界宣布了什么？你怎样理解当时的心情？引导学生觉悟：世界上不再有消息，再演奏也没有乐趣。11.理解这时的心情的时候，请重读这句话。12.用自己的感觉重新朗读课文。二、深刻的启示1.明朝小说家冯梦龙在警世通言这本书中生动地叙述了这个感人的故事。写了一首悼念在儿子坟墓前看到的自己的知音的短歌。诗生呈读：忆起过去的春天，曾在河边君临。今天再访问，没有人知道。但是看到土壤，伤了我的心！伤心欲绝，无法忍受眼泪的纷争。何苦啊，河边有忧愁。这首歌现在不再演奏了。王杀了三尺瑶琴！2.子期死后，刘波又要回到以前没有人理解的生活，那高山流水是谁演奏的？只有这个动人的故事流传千古！学生们再次感情用事地朗读课文。3.人们根据这个感人的故事，写了同样感人的乐曲：高山流水。请跟那感人的高山流水首歌一起重读这个故事。(学生们想重读和背课文)这正是“以后，需要钟声。我的心有想法，我的好朋友一定会受到称赞理解自己内心的朋友，这叫 知音。高山，流水，明月，风中必见，何处见，子期才是真正的知音！三、作业：收集善于表达知音的诗文和名言。板书：25.百济节县伯尼很清楚古金在读什么(知音)听好种子时期一定会死第三节课课堂练习：第一，看拼音，写单词。zI x好()唉()泰山蒂朱()山是断了的钢琴弦第二，识别单词组。鼓、桶、泰、eme、Peng、后悔、秦、蛾第三，选择正确的说明。善：a .善b .好，比c长。好，赞成d。熟悉e。轻松1。宝野仙风金。（）2.善子，啊啊啊，泰山！()3 .来的人不好。（）4.这位老人看起来很面熟。5.王玉是个多愁善感的人。（）第四，填空。俞伯雅，种子期传到_ _ _ _ _ _ _ _代。因为他俩的传说，人们把_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第五，结合上下文说句子的意思。1.伯牙鼓，齐山，种子期为“好，唉，泰山！”_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.这个世界再也没有未知的声音，断金绝典，一辈子鼓。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4三、作业：收集善于表达知音的诗文和名言。板书：25.百济节县伯尼很清楚古金在读什么(知音)好好听钟声，就一定会死第三节课课堂练习：第一，看拼音，写单词。zIX如果是好的()Emei()泰山tiju()山破钢琴()弦2，区分词组。鼓()桶()泰()eme () Peng()后悔()秦()蛾()三，选择正确的说明。善：a .善b .好，比c长。好，赞成d。熟悉e。轻松1。宝野仙风金。（）2.善子，啊啊啊，泰山！()3 .来的人不好。（）4.这位老人看起来很面熟。5.王玉是个多愁善感的人。4.填空。俞伯雅，种子期传到_ _ _ _ _ _ _ _代。因为他俩的传说，人们把_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第五，结合上下文说句子的意思。1.伯牙鼓，齐山，种子期为“好，唉，泰山！”_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是世界上_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _26月光谷学习目标1.“学本课8个生字，正确地读和写”的写，闲适，烛光，实名，熟练，陌生，清澈，琴，琴，琴，醉，醒，跳，记，莱茵河，霎时，微波闪烁。2.带着感情朗读课文。背诵第九个自然段。3.理解贝多芬创作月光曲的体验，体会音乐的魅力，体会贝多芬对艰苦人民的同情和热爱，培养学生热爱人民的思想感情，对学生进行美丽的教育。4.体会现实主义和联想相结合的短语，早期学习在现实主义过程中开始适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维能力。学时三校课程体系第一节课第一，揭示课题有些同学可以自己读课文，读好以后，可以回答两个问题：月光曲是什么曲子，是谁写的？月光曲这篇课文是什么？第二，超读认识1。老师：月光曲是什么曲子？2.伴随着学生的回答，课件呈现贝多芬的资料，刺激学生的学习情绪，让我们来看一下音乐贝多芬的一生：贝多芬是世界著名的音乐家。他很同情穷人。他写了一篇文章，说我们的艺术应该只祝福穷人。那样的话，我会多么幸福啊！第三，学习生日单词。1.学生在学生单词中有容易出错的生字的话，可以多分析字体结构，多次阅读不知道的单词联系上下文，与同伴沟通。给这门课的生日组合词的辨析。(单击字形结构以显示示例。你能谈谈这三个词的意思吗？用这些单词写句子吗？3.学生在练习本上画单词。四、学习的第一自然段1.一起读。你知道什么？本文讲述了贝多芬创作月光曲的传说。传说是什么？民间流传的说法。)因为是传说，所以说可能是真的，也可能不是真的。2.理解“写入”:“诗歌集”同学们都知道，根据歌词写乐谱，叫“写”。没有歌词，简单地说是歌曲，也叫“写”，简单的表达叫“家谱”。曲子写完了叫什么？ (光谱)写了一首很宏伟美丽的诗，叫做“作曲”。也可以说，他写了一首“雄壮的诗篇”，动人心弦的诗。(。五、学习文本的第二个语义部分1.看书。弄清演奏第一首乐曲的来龙去脉。一天晚上，贝多芬走在僻静的小路上，听到了什么？这琴声为什么引起他的特别注意？(演奏就是他的曲子。)贝多芬是人民喜欢的音乐家，他周游各地演出，来到小镇，盲姑娘也在演奏他的曲子。启发学生的联想：“学生们在这幅画中除了明月、莱茵河、小路、小径上行走的贝多芬以外，随着故事的展开，还会思考屏幕上还需要什么。”小茅屋，最好在小屋的墙上画一扇窗，从窗户发出微弱的光，照到两个人的影子。)，以获取详细信息2.“贝多芬在一条僻静的小路上散步，那间小屋里传来断断续续的钢琴声，贝多芬想听断断续续的钢琴声，如果在这个幽静的小村庄里有人在弹他的曲子，你会怎么想？老师：为什么那架钢琴是间歇性的？她看不见乐谱。只是演奏了几次贝多芬的曲子。断断续续，不熟悉，但不容易。)，以获取详细信息指定的角色读第五和第六自然段的对话。版权所有：月光曲/太贵了，太穷了第二届会议一、音乐简介，学习文本第二段第二部分(第九自然段)1.听月光曲。老师：这时贝多芬看到盲人听到了他的曲子，就这么激动。那样的喜乐，贝多芬的心怎么样？”他说老师和学生们读盲人女孩和贝多芬的话。老师：“贝多芬又演奏了一首。那首歌是月光曲。这首曲子是贝多芬已经谱好的，还是趁兴而出的？可以看哪个句子？单击3.(学生自学)班级交流。读后把学生们带来，这样解释。“正文里有一幅插图，多美啊。蜡烛灭了，房间里的一切都像披上了银纱一样洁白明亮，美丽。交流：课文中用了什么词来描述这个环境？“(安静)”的意思是“明亮、晴朗”。“安静”给人安静的美。前面也说贝多芬走在“幽静”的路上。“安静、安静”都有优雅、美丽、安静的意思。但是“安静”有着光明的意义。月光如此明亮美丽，给人以宁静。”他说第二，重读想象力，体验联想1.“现在读读这篇课文。闭上眼睛想想吧。月光是怎样幽幽的，小房间里是什么样的？房间里的人物形象怎么样？然后，请谈谈这幅画。”学生们各自准备，和两个人对话。)，以获取详细信息教信词典： (插图)风一吹，吹灭了蜡烛。皎洁的月光透过窗户照亮了茅屋。小屋里的一切好像都穿上了银饰。啊，多么美丽的月夜啊。周围贫穷的兄妹这么穷。他们也需要音乐。我要用我的音乐给他们带来快乐，给盲人女孩带来光明。贝多芬望着空兄妹们，月光下弹了钢琴。2.老师：月光如此深邃，但看不到盲姑娘。贝多芬的琴声给贫穷的兄妹带来了什么？正文中没有写，但哪里知道呢？本文是通过贝多芬的琴声，召唤皮鞋匠，盲女的精彩联想而写的。下一课，兄妹听钢琴的声音，我们会看看姐弟听钢琴的声音产生的联想的哪些句子呢？3.学生读和写的确实部分：鞋匠静静地听着。鞋匠望着姐