语文教学新理念之《背影》主题学习设计(ppt 35页).ppt

背影主题学习设计,抓住语文教学新理念拓展校本研究新形式,广大附中语文科侯德清,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”“突出培养学生的创新精神和实践能力，收集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力。”建立以网络为资源、拓展语文教学的主题学习网，已成为语文教学的一种新形式。主题学习是指教师凭借文本素材的主题，整合课内与课外资源的语文学习、实践活动。通过前后连接整合主题，多元感悟升华主题；课外通过丰富多彩的语文实践活动延伸主题。,课程设计说明：,课程类型：综合性阅读活动课适用年级：八年级上期课时安排：阅读教学：2课时讨论交流：2课时作文辅导：1课时写作：2课时综合活动：2周课外活动校本阅读：4周课外活动,课程架构：,1、拓展性阅读2、开放性的交流与写作机制3、掌握网络主题探究的一般方法4、亲身体验学习方式的多样性5、体验合作学习，培养学生的艺术表现能力6、形成对亲情的清晰认识7、获得现代教学理念,课程目标：,构思准备教学实施评价反思,构思准备,二、准备：（一）查找相关资料，对活动作整体计划（二）确定拓展阅读的读本（三）亲子关系调查问卷（四）为主题学习网寻求技术支持及挂靠空间,一、构思：行动研究问题即课题,教学实施,一、“背影与父亲”主题阅读概述,二、“背影与父亲”主题教学过程,三、“背影与父亲”主题综合活动,四、“背影与父亲”主题网页建设,一、“背影与父亲”主题阅读概述,（一）目标,1拓展阅读朱自清散文，引导学生领悟朱自清作品清新、淳朴、自然的语言风格；2了解文学作品中的各类父亲形象，扩大阅读面，养成良好的读书习惯；3进行阅读交流和写作训练，多方位提高学习能力。,（二）内容：1、教师推荐阅读篇目（必读三部作品）必读：傅雷家书选读：高老头、爱的教育、欧也妮葛朗台、雷雨、朱自清经典散文2、学生推荐阅读作品没有一个傻子像你这样爱我感恩父爱父亲（梁晓声）,（三）学习方式课堂讲读教学与课外阅读相结合；课堂阅读教学与课堂写作教学相结合；课堂说话训练和课外写作相结合。,二、“背影与父亲”主题教学过程（一）讲读课：背影（二）课外阅读：学生个体交换阅读（三）讨论课：我读背影（四）读书交流会：文学作品中的父亲形象（五）作文辅导：写人叙事作文的选材（六）写作：“我眼中的父亲”话题作文,附：作文辅导教学设计说明,（一）教学设计的形成：,（二）教学目标的确定：,1学习通过阅读来指导写作，以大量的阅读教材为范例，学习写作的技巧。2读写结合，提高语言实际运用的能力，提高语文综合素养。,（三）教学形式的选择：1自主学习与合作探究相结合2阅读与写作相结合。,（四）教学过程的呈现,背影引入小组讨论小组归纳选材构思,三、“背影与父亲”主题综合活动,（一）目标1展示才华，肯定自我价值2提高沟通的能力，融洽亲子关系3增强学生的社会责任感和使命感4进一步提升写作水平和思想认识,1、艺术创造活动2、“对话父亲”活动3、“感恩父亲”活动,（二）内容,（三）活动方式学习小组与个人活动相结合,（四）教学过程1、自愿分组进行艺术创造活动2、关于提高沟通技巧的专题讲座3、与父亲的对话4、感恩父亲5、课外写作：读懂身边的爱6、活动汇报课：作品展示，心得体会,附：学生作品我常觉得你很高大像个巨人，一手撑天我常觉得你力量很大总将我高高举起我常觉得你很有空你总为一件小事与我争论不休我常觉得你很懒你每每回家就直接躺下但现在的你已不如以往神秘我长大了，知道了事情的真相我的父亲（初二4班甘露）,你知道吗？父亲你脸上那些读不懂的沟壑深深勾勒出智慧与人生撑起一方苍穹在无数个夜晚中为我照亮迷惘的心还记得吗？父亲（初二2班黄逸丰）,四、“背影与父亲”主题网页建设,（一）目标结合八年级上册第六单元的综合性学习的目标，培养学生搜集资料、整理和运用资料的能力，提高学生信息技术应用水平，通过主题学习网的建设促进学习方式的根本性变革，使学生获得自我发展，形成终身学习的意识。,(二)主题学习网架构：,（三）内容根据主题学习网相关栏目内容进行资料的搜集和整理整理前期学生的优秀作品对网页进行设计,（四）活动方式1以学习小组形式进行2同伴互助、师生合作,搜集资料：朱自清散文经典、父爱经典故事、名家与父亲、背影鉴赏、教学资料整理学生作品优秀作文、艺术创作的诗歌、剧本、绘画、音乐等作品网页设计与校园网负责老师将资料上传，完成主题学习网的建设,（五）活动过程,网页制作设计的说明,1、在内容上要符合主题学习网站的设计策略A、相关度B、整合度C、扩展度,2、在形式上要符合中学生的心理特征,3、要有意识的提高学生的参与面,4、要有意识的提高教师自身的综合能力,（一）目标使学生树立正确的情感、态度、价值观，帮助学生认识自我，促进学生在原有水平上的发展。提高教师的专业水平，提高下一阶段教学的实施效果，使校本研究得以螺旋式提升。,评价反思阶段,（二）内容活动评价表父亲反馈表个人及同伴互助反思,拓展阅读的目标得以较好的实现,活动中学生表现了