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文档简介
.,1,轶事记录法,第二单元,.,2,轶事记录法,第一部分,.,3,轶事记录法,练习2-11、对班级中的一或两名同学进行观察，并记录其行为。2、学习本章内容后，检查一下自己的记录是否得当，还可做哪些调整。,.,4,一轶事记录法,轶事记录法就是观察者将自己感兴趣的、并且认为是有价值的、有意义的幼儿行为和反应，以及幼儿个性的行为事件，用叙事性的语言随时记录下来，共分析幼儿的行为所用。,.,5,轶事记录法的优缺点,简单、方便和灵活。运用最简略的语句将所要记录的内容描述下来，提供较为详细的资料。资料清晰，还可长期保留。,.,6,轶事记录法的优缺点,容易受偏见影响而选择所记录的行为，这种偏见的产生往往是因为观察者的好恶而引起的。语句简练导致记录者和阅读者理解上的不一致。另外，真正有效使用不容易。,.,7,观察与记录,第二部分,.,8,二观察与记录,练习2-21、阅读观察记录。2、以上两段记录有什么不同？3、你认为哪段记录真实地反映了当时的情况，为什么？,.,9,一、根据观察目的确定记录类型,根据观察前是否有计划、成系统，轶事记录适用时机等，轶事记录法有两种类型。,.,10,二、选择记录格式及内容,1.记录表2.记录的内容（1）有关信息：编号、观察对象基本情况、观察日期、时间、情境、目的、目标、观察者（2）观察记录内容,.,11,三、观察记录,注意事项,3,1,2,4,尽可能快速记录,要按照时间或行为发生的顺序进行记录,所记录的资料要完整,应根据行为的层次进行描述记录,.,12,四、记录的语言,观察记录时，应使用具体的语言。轶事记录使用的语言是清晰的、易懂的。轶事记录的语言还应该是实在、平实的。,.,13,五记录的主观性与客观性,记录中的叙事是带有观察记录者个人感情的、评论的叙述。,表示使用不带感情的句子去叙述，不做评论或先入为主的判断。,.,14,行为分析,第三部分,.,15,行为分析,练习2-31、阅读观察记录。2、这段记录主要记录了什么内容？3、这段记录说明了什么问题？4、你觉得这段记录有什么方面没说明清楚的吗？,.,16,一、整理和分析资料的要求,1.整理和分析同步2.及时对资料进行整理和分析,.,17,二、整理和阅读记录资料,1.整理记录资料2.阅读原始记录（1）尊重原始记录资料。（2）关注主观感悟。（3）寻找记录资料中的意义。,.,18,三、行为的解释,行为的解释是观察者对在观察资料搜集及分析时所产生观点的求证。（1）从观察中建立行为“模式”。（2）解释观察到行为的社
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