塑料成型工艺及模具设计》说课.ppt

课程说课,电气与自动化系作者：衣振芹,塑料成型工艺及模具设计,说课内容,模具设计与制造专业面向的岗位,模具的装配；调试及维修；模具制造检验；模具设计。,模具使用设备的安装；调试及操作；模具CAD/CAM软件的应用。,模具生产组织与管理工作；模具营销；数控车床等相关设备的操作。,主要岗位,次要岗位,其他岗位,1.课程设置,1.1课程定位,模具的装配、调试及维修,模具CAD/CAM软件的应用,模具生产组织与管理工作,进行模具结构设计,编制模具制造工艺规程,模具专业核心技能,1.课程设置,1.1课程定位,专业核心技能,塑成型工艺及模具设计,共同课程,模具设计人员,模具装配人员,模具营销人员,生产人员,模具检验人员,1.1课程定位,1.课程设置,模具工艺人员,后续课程,模具制造工艺学,模具CADCAM,模具材料及热处理,液压与气动,模具价格估算,现代制造技术,课程设计理念：依据本专业的培养目标和定位，贯彻工学结合的理念、以能力培养为核心、以职业能力分析为基础、以项目为导向、以任务为驱动、按照“突出能力目标，以学生为主体,知识理论实践一体化”的原则，把专业培养过程中所需的专业知识、职业能力、职业素养有机地整合在一起。,1.2课程设计,1.课程设置,学院教师企业专家,教学能力目标,建设思路,教学内容,分析,明确,确定,模具岗位,模具技能,职业素质,课程设计,了解塑料产品,产品种类分析,成型方法选择,成型工艺制订,模具结构设计,1.课程设置,1.2课程设计,课程设计思路：通过对职业岗位的分析、典型工作任务分析和行动领域的归纳来进行塑料模具设计与制造学习内容的确定。,1.课程设置,1.3目标依据,高职教育培养目标,以服务为宗旨，以就业为导向，培养具有必要理论知识和教强实践能力，面向生产、建设、服务和管理第一线高素质技能型专门人才。,教育部16号文,能力目标,知识目标,态度目标,教学目标,使得学生能根据塑料制品设计出中等复杂程度的塑料注射模具。,1.塑料材料及成型理论2.塑料成型设备及塑料模塑工艺3.塑料模具尺寸计算和结构设计4.其它塑料成型工艺,善于思考，具有较好的职业道德,具有独立分析问题、解决问题的能力，具有与人合作的精神和创新精神。,1.课程设置,1.4课程目标,内容选取思路,职业岗位,任务分析,专业技能,教学内容,2.1教学内容选取,2.教学内容,课程开发,塑料材料及成型理论,塑料成型工艺及模具设计,项目1,项目5,项目2,项目3,项目4,注射成型及模具设计,压缩压注成型及模具设计,挤塑成型及模具设计,其他塑料成型及模具设计简介,2.2内容组织,2.教学内容,18学时,38学时,16学时,6学时,6学时,在教学表现方面，我们分别对不同的项目内容和教学情境，采用教材、课件、课程标准、电子教案、试题库、实验教学项目、课程设计任务书、指导书、课程教学录像等多种形式。,2.3表现形式,2.教学内容,教材及相关资料,结合调研分析得到的职业行动领域,教师,课程重点、难点,围绕注塑成型工艺与模具设计展开,企业标准,情境体验模具企业顶岗合作学习UG中注射模设计注射模制造毕业设计,解决方式,2.教学内容,2.4课程分析,教学,3.1学情分析,个性特点,知识经验,存在问题,能力状况,3.课程实施,基于工作过程和工作任务，实现“工学结合”的教学模式,采用“项目导向，任务驱动”、“教、学、练、做”有机融合、“理论和实践一体化”的教学模式,强化技能训练，培养职业岗位能力,知识能力素质,3.课程实施,3.2教学设计,教学方法,3.课程实施,3.3教学方法,教学项目,教学方法,项目导向,任务驱动,案例分析,启发式、交互式教学,现场教学,课堂讨论,实践教学,1,2,4,多媒体教学采取多媒体教学手段，利用学校完善的多媒体教学设备，丰富教学情景，优化教学过程。,第二课堂利用相关的设计软件开辟了富有成效的第二课堂，组织学生积极参与三维建模、模具拆装等提高学生的动手能力。,仿真互动通过练习与案例，师生进行互动，来分析模具的结构设计，完成对本门难点及重点的突破,软件模拟平台通过向学生展示UG中注塑模向导的使用情况加深学生对本门课程的理解。,3,3.课程实施,3.4教学手段,企业见习、实习,模具设计练习,校内实训,毕业设计,3.课程实施,3.5实践教学环节,-,3.课程实施,3.6学生实习场景展示,教学程序,4.教学程序设计,举例说明,分析塑料产品,观看视频中产品的设计,讲解理论知识,课堂小结,作业,教学效果考试方式,5.教学效果,5.教学效果,5.1社会评价,从事本课程教学的师资队伍年龄结构、知识结构合理，持续学习的能力和愿望强。注重实践教学，重视教学本色。教学资源系统完善，教学内容丰富，获得了广泛赞誉。,5.教学效果,5.2企业评价,通过塑料成型工艺及模具设计的理论教学、UG中对注射模向导的学习、企业的顶岗实训教学，真正贯彻了“能力培养为基础,职业为导向”的精神，特别是把课程教学和技能培训结合更是一个创新点和亮点。体现了现代职业技术教育的主流。,5.教学效果,5.3督导组评价,强调“突出真实情境、提升就业能力”的培养,课程组成员深入企业，带领学生直接参与企业的生产、产品开发等工作取得了良好的效果。,6.课程特色与创新,6.1课