2012年河池市中考研讨会（兰凤莲）.ppt

近年来河池市中考思想品德试题命题剖析与备考策略宜州市教研室兰凤莲,专题讲座二,一、试题的特点（一）注重对基础知识的考查，体现基础性。（二）注重对学习能力的考查，体现发展性。（三）注重社会热点问题的联系，体现时代性。（四）注重素材选取本土化、生活化，体现地方性。（五）注重对学生价值观的引导，体现德育性。（六）注重对学生探究性思维的培养，体现开放性。,二、命题的依据严格按照思想品德课程标准和河池市历年初中毕业升学考试要求和范围，进行命题。（见双向细目标）,三、题型分析（一）单项选择题（二）简答题（三）理解分析题（四）实践与探究题,三、题型分析（一）单项选择题1选择的类型：（1）单项直选择型（2）逆向式选择性（3）复合式选择型,三、题型分析（一）单项选择题2题干的形式：（1）填空式例如：（2010苏州市）2009年10月1日，首都各界庆祝中华人民共和国成立周年大会在北京天安门隆重举行。A50B60C70D80,（一）单项选择题2题干的形式：（2）漫画式漫画式题目通过夸张、比喻、象征等手法，反映社会现象和社会问题，借以批评、讽刺或者歌颂、褒扬某些人和事。解答漫画式选择题的关键是细致观察漫画的每一部分，特别是标题、人物对话，进而获取有效信息并正确理解。,（一）单项选择题2题干的形式：（3）图表式看懂图表是解题的关键，图表一般由标题、内容和注释三部分组成，因此，看懂图表就要从这三方面着手：一看标题，明确主要内容；二看图表，通过“上下左右”对比，全面分析数据；三看注释，综合解读图表。,（一）单项选择题2题干的形式：（4）文字式文字材料内容非常广泛，可能是近期国内外发生的重大时事热点，也可能是格言、警句、俗语、诗歌，还可能是我们身边的学习、生活场景等。,（一）单项选择题2题干的形式：（5）组合式组合式选择题是多项选择题的变形，一般由三部分构成：题干、选项、题肢。解答这类题目最简捷的方法是排除法，即对照题干关键词，排除那些与题干要求不相符的选项，进而确定正确题肢。,三、题型分析（一）单项选择题3题肢的形式：（1）直接选择型（2）偷梁换柱型（3）乱点鸳鸯型（4）以偏概全型（5）答非所问型,（1）直接选择型直接选择题题干中常有“标志是”“正确做法是”“内容是”“主要矛盾是”“应该”“属于”“表明”等等关键词，属于识记层次。【应对策略】指导考生在解答时不妨直接看题干问题，进行判断选择，不必在阅读分析材料上过多浪费时间。,（2）偷梁换柱型将选项中的概念进行偷换，造成似是而非的结果。偷换概念的方法很多，比如通过增加、减少限制性词语等来改变概念的原意。【应对策略】一要清晰把握试题指向，二要把握概念的内涵，三要比较题干与选项中语言环境有无变化。,（3）乱点鸳鸯型通过改变或颠倒材料与题肢观点之间的关系，使材料与题肢之间的关系不合逻辑。【应对策略】指导学生复习时，要注意对相似、相近、易混、易错的知识进行比较分析，防止混淆，以排除干扰、准确作答。,（4）以偏概全型在题肢中以偏概全、以次代主，从而形成鱼目混珠式的错误题肢。【应对策略】首先结合题干材料，学会用一分为二、全面、发展的眼光看待事物，必须把握主次，将那些观点片面、论述绝对、以偏概全或以次代主的选项排除掉。其次，要实事求是、具体分析，不可一概而论。对于一些选项，既是用了“必须”“都”“只有”等绝对化限定词，也依然可以入选。,（5）答非所问型在命制题目中，所设置的题肢与题干材料的设问毫无关系，干扰考生的判断，考查考生对材料的理解。【应对策略】指导考生首先需要明确题干设问的指向，弄清楚题干设问与题肢或选项间的关系。对于那些虽然表述正确，但与题干设问毫无关系的选项或题肢，首先应排除掉。,（5）答非所问型在命制题目中，所设置的题肢与题干材料的设问毫无关系，干扰考生的判断，考查考生对材料的理解。【应对策略】指导考生首先需要明确题干设问的指向，弄清楚题干设问与题肢或选项间的关系。对于那些虽然表述正确，但与题干设问毫无关系的选项或题肢，首先应排除掉。,3.选择题解题技巧（1）“一个原则”：就是题干与题肢相符合原则，它是解答选择题需要遵循的基本原则。（2）“两个关注”：一是关注题干中的关键词，如“中心”、“基础”、“核心”“关键”“前提”“根本”等等，要依据这些关键词进行正确选择。二是关注带有绝对性字眼的题肢或选项，这些绝对性字眼包括“都”“任何”“一切”“所有”“唯一”等等。,（3）“三个审查”：一是审题干，即弄清题干的规定性，从而明确选择的范围、角度。二是审题肢，对备选题肢进行认真分析和判断。三是审题肢与题干之间的关系：分析题肢与题干材料是否存在必然联系（不存在必然联系的不选）；分析题肢与题干是否有直接联系（直接联系则选，间接联系则不选）；分析题肢与题干的规定性是否相符（相符的则选，不相符的则不选）。,（4）“四个排除”：一是排除观点错误或部分观点错误的，即排谬。（逆向选择题则相反）二是排除观点虽然正确，但与题干无关的，即排异。三是排除与题干之间因果、前后等逻辑关系混乱的，即排乱。四是排除与题干变相重复的题肢，即排重。,（二）简答题1简答题的类型：（1）材料启示类（2）图表反映类（3）行为评析类（4）情境评析类（5）漫画分析类（6）观点概括式（7）提出做法类,（二）简答题1简答题的类型：（1）材料启示类材料启示类以就是结合当前时事热点，给出一段背景材料，一般是以“谈谈启示”等形式提出问题。【应对策略】首先要审材料，找出材料所述问题或现象发生的原因，或者是材料中人物、事件的特点，然后结合设问，以此作为切入点；二是回归教材，回忆可以联系的教材知识点；三要审分值，分好角度进行作答。,（2）图表反映类图标有很多形式，如表格、坐标图、柱状图、饼状图等。这类题目具有形象具体、简洁明了、形式多样、信息量大等特点。【应对策略】指导学生做到两点：一是要认真阅读图表，找出图表的关键信息，如图表的标题、各项指标、数值的变化等等；第二要回归教材，联系所学知识，用教材的知识综合概括图表反映的内容。,（3）行为评析类要求学生运用所学知识评价和分析某一现象、人物行为或者观点，通常采用的设问方式有：“如何看待”“如何认识”“如何理解”“请你评析”等等，主要是考查学生辨别是非的能力、分析解决问题的能力。【应对策略】首先要仔细阅读材料，概括出其中主要人物的行为；其次回归教材，找出相关知识点；三是结合教材知识点，作出简要分析。,（4）情境评析类该类题目常常设置一些情境，让考生对人物言行进行评析或作出正确选择，并说明理由。【应对策略】“一回归”，即回归教材，找准理论依据，为判断当事人的行为是否合理、合法找出依据。“二判断（或选择）”，运用找出的依据，根据法律、道德要求，判断行为是否合理，合法，或作出行为选择。在作出行为选择时应牢记，与社会道德相悖、与法不合的事情，我们坚决不做；对法律、道德提倡做的事情，我们要积极去做。“三分析”，根据设问分析作出该行为选择的理由是什么。,（5）漫画分析类漫画类试题以漫画为材料，创设问题情境，要求考生在审清漫画寓意的基础上，运用所学知识分析、解决漫画漫画所反映的问题。【应对策略】第一步是“看图”、“读文”、“思意”，读懂漫画的深刻道理；第二步，根据设问，回归教材，联系所学知识进行评析。,（6）观点概括式观点概括式简答题一般是给出一段文字、一个图表、一幅画等，要求考生从中归纳出一个道理、寻找一个原因或推出一个结论。【应对策略】第一，要认真阅读题目提供的材料，搞清其中心意思。第二，要注意题目的要求，弄准答题方向。一般来说，归纳一个道理，就是要求回答材料表述的内容符合什么观点，即“是什么”；“总结一个原因”，就是要求说明材料所述内容产生的原因，即“为什么”；“推出一个结论”，就是要求从材料所反映的事实中得到一个结论，即“怎么样”。我们只要从“是什么”“为什么”“怎么样”等角度对材料进行认真分析，就不难找准答题的方向了。第三，在明确答题方向的基础上，语言要规范、简洁。联系所学的教材知识作出准确的回答，注意不要把概括题答成分析说明题。,（7）提出做法类它要求考生结合试题情境和设问要求，回答“怎么做”的问题，一般分为打算型和计策型。【应对策略】第一，必须针对材料中所反映的问题提出做法、建议，切忌“离题万里”；第二，回归教材，找出材料所反映问题与教材知识点的结合点；第三，要选好答题角度，按分值，多角度来谈；第四，建议、做法要具体、切实可行。,2.简答题的解题技巧一是答出要求回答的内容或观点，不需要进一步阐述，要体现一个“准”字；二是答案要思路清晰、逻辑严密，体现一个“清”字；三是答题角度要面面俱到，言叙述要要简洁明了，体现一个“简”字。,（三）理解分析题1呈现的形式（1）文字式（2）图表式（3）漫画式,（三）理解分析题1呈现的形式2设问的类型（1）归纳式（2）演绎式（3）评析式（4）启示式（5）行为要求式,（1）归纳式要求考生通过对材料的分析，归纳出一个结论，即回答“是什么”。常见的设问形式为“上述材料反映（体现）了”。【应对策略】第一，要指导学生掌握扎实的基础知识，而且要学会精析材料，把握主题，这是解题的基础。第二，应阅读全部材料，并带着问题研究材料，对材料中的信息进行筛选。,（2）演绎式要求考生运用基本观点或远离，对材料作出合理的说明或解释。常见的设问形式有“为什么要”“如何理解”“谈谈你对的认识（看法）”等等。【应对策略】首先，明确考查的基本观点或原理是什么；其次，运用这些基本观点或原理，论证分析材料中的观点和行为。,（3）评析式要求考生对材料中的人物言行或现象进行评价，重在考查考生的判断分析能力。【应对策略】首先，对言行或现象进行判断；其次，运用教材的知识说明判断的依据，即为什么对，为什么错；最后，指出正确的观点和做法，或者指出错误观点或言行的危害。,（4）启示式常见的设问形式为“给我们（你）什么启示”，主要是考查学生的发散思维能力，培养正确的情感、态度、价值观。【应对策略】首先，回答材料反映什么问题或现象，以及这些问题或现象的会带来怎样的结果；（是什么）其次，分析产生这些问题或现象提出相应的建议，或指出应作怎样的选择。（怎么办）,（5）行为要求式常见的设问形式“青少年应该怎么做”“请你就提出合理化建议”等。【应对策略】一要结合自身和生活实际，做法要合情合理合法、具体可行，切汲漫无边际。二要审分值，按分值，分要点提炼观点和角度作答。,（四）探究与实践题1呈现的形式（1）文字式（2）图表式（3）漫画图片式（4）主题活动式,（四）探究与实践题2设问形式1拟写类2设计类3调查类4建议类,1拟写类命题人往往会设计设问，让考生拟写建议书、倡仪书、发言提纲等，考生应了解和掌握建议书、倡仪书、发言提纲等文体的具体格式和规范，答题时才能游刃有余。拟写倡议书、发言提纲等方法：一要观点要正确；二要层次要清晰；三要号召力要强。,2设计类这类题目一般会给出具体的情景，让考生根据要求设计活动方案、黑板报、手抄报、主题网页、宣传标语、主题口号等。设计广告语、标语、口号等方法：一要要围绕宣传主题、理论联系实际。二要有激励性和号召性。三要有新颖性和创新性。四要有简洁性。,3调查类社会调查是通过对某一社会现象的考察来认识社会的一种实践活动，是把书本知识与社会实践有机地结合起来，帮助我们认识社会、培养创新精神和实践能力的有效载体。撰写调查报告的方法：（1）确定调查的主题和对象。一般情况下，调查的主题要结合学校或班级组织的活动来确定，应注意，所选的主题应接近生活实际，并具备开展调查的条件。同时，同一个主题，可以有不同的的调查对象。对初学生而言，调查对象的选取范围最好药效，这样可以节省时间、提高效率。,撰写调查报告的方法：（2）确定调查方法。常用的调查方法有：访问法、问卷法、观察法、文献法等。至于运用恩吗方法进行调查，要根据调查的主题和对象来确定。对于中学生而言，访问法和问卷法较为合适。（3）撰写调查报告。一般会从调查报告的主要部分“调查结论”“提出建议”去设问。调查结论一般是指，在调查后发现的问题。提出建议，就是在调查的结论上提出今后应该去做，提出相关建议，引起相关部门对问题的重视。,4建议类这类题目的设问形式一般是“请你对提出几点建议”或“对于你打算怎么办”等。建议类解题方法：一是辩对象，即通过审题明确建议的对象。二是定角度，即认真分析材料，了解题目要求，确定建议的角度。三是求完整，即所提出的建议应多层次、多角度，力求完整，不能只顾一点，不及其余。,四、备考建议。（一）依据课程标准，梳理教材内容（二）整合教材知识，纵向横向交错1.纵向整合：（1）法律部分：如：七年级下册的第三单元中的第七课“法律初探”、第四单元“我们的权益”，八年级上册的第四单元“一念之差与一步之遥”，八年级下册第五单元的“法制：市场经济的护卫者”，九年级全册第二单元第六课的“合法致富，依法纳税”、第四单元第十二课的“法律的尊严”。（2）道德部分：如：七年级上册第四单元、七年级下册的第三单元中的第六、第八课，八年级下册的第二单元“公共利益”，第五单元的第十四课“品质：市场的通行证”，九年级全册的第一单元“历史启示录”、第二单元“财富论坛”中第六课财富中的法与德；第四单元“同在阳光下”；等。（3）国情国策部分：如：八年级下册的第一单元“自然的声音”、第三单元“在同一片土地上”、第五单元的第十二课