高效课堂之导学案.pptx

浅谈高效课堂之导学案,一、271导学案的设计理念,1深刻的教育来自学生深刻的体验。2真正的教育是对学生人生道路的引领。3所有教学必须紧紧围绕学生发展来设计和实施。4.下大气力培养学生的问题意识和提问精神。5.分层设置,不让一个学生落伍是评价一个老师是否成功的必要条件。6.主动参与为途径，创新思维为核心，真正实现能力立意。,二、271导学案编写意图,271导学案是全面贯彻素质教育精神，打造素质教育的有效载体。271导学案是教师用来帮助学生掌握教材内容，指导学生自主学习、主动参与、合作探究的有效方案。271导学案具有“导读、导思、导做”的功能，是指引学生自主、高效学习的路线图。271导学案能够帮助教师了解学生、了解学情。271导学案是提高教学效益、实现课堂高效的前提。,三、271导学案的编制原则,1.主体性原则2.探索性原则3.启发性原则4.灵活性原则5.梯度化原则6.分层设置原则7.能力立意原则8.与生产生活实际结合原则9.创新性原则,1.主体性原则,导学案设计，必须尊重学生实际，注重发挥学生主观能动性；必须信任学生，留给学生充足自主学习时间，让学生独自体验问题发现、问题探究、问题解决，感悟学习，成长生命。,2.探索性原则,导学案的设计要紧紧围绕人的发展、兴趣的激发、问题设计等来考虑，要针对能力展开对知识、问题的学习和探究，编写导学案主要目的是培养学生自主探究学习能力。因此，导学案编写，要有利于学生探索学习，要激活学生思维，要让学生在探索问题、解决问题过程中，体验成功喜悦，进而提高创新能力。,3.启发性原则,“不愤不启，不悱不发”，导学案应当是启发诱导学生去发现问题，领悟问题，去与生产生活实际挂钩，去充分调动学生的思维，提高学生思维能力。,4.灵活性原则,学生认知差异，学习内容差异和学科特点差异，决定着导学案编写形式要丰富多彩，灵活多样，内容决定形式，形式服务内容。调动学生思维积极性，灵活激趣是导学案重要品质。,5.梯度化原则,问题设置考虑到学生认知水平和理解能力，由浅入深，小台阶、低梯度，让大多数学生经过自主、合作、交流解决大部分问题，体验成功喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。,6.分层设置原则,依据“因材施教”原则，对不同层次学生设置不同梯度的题目。题目设置要分A、B、C三个层次。在保证A、B层学习高效的同时，也满足C层学习需求。确保不同层次同学在原有基础上都得到最大程度提高。,7.能力立意原则,导学案是高效学习的线路图，而线路图通向的目的地是能力提高。要针对培养能力的要求来设计问题的提出，探究的过程和情景的预设，学生通过探究这些问题，思考这样的情景，他的观察能力、思维能力、判断能力、推理能力以及合作能力、语言表达能力等都得到最大程度的提高。,8.与生产生活实际结合原则,导学案的设计必须注重与生产生活实际结合，在学生熟知的情景中掌握知识，培养学生能力，完善学生的精神世界，培养学生正确的情感、态度、价值观。,9.创新性原则,编写导学案，强调内容创新、方法创新、问题创新、过程创新，培养学生问题意识和思维能力。同时，面对学生不断发展，教材不断调整及社会形势的变化，导学案编制随之不断创新和完善。,四、271导学案的形式,主要包括以下五部分：1.导学案信息和评价区2.使用说明与学法指导3.学习目标4.课前预习案5.课内探究案,导学案信息评价区,导学案使用说明与学法指导,学习目标高效课堂的“方向盘”,学习目标高效课堂的“方向盘”,学习目标的设计1.分析课标，吃透教材，站在课程的角度设计目标。2.目标的表述要明确、具体、科学、可操作，不要千篇一律的格式化、模式化。3.教学目标不宜过大、空洞。4.教学目标应有学科特色。5.围绕学生设计。,课前预习案,课前预习案,自学指导：指导的是方法、思路，在自学过程中掌握一种能力。将基础知识设计成问题导学形式，引导学生看课本、梳理、理解、思考问题、发现问题；课本难度较大的地方要分解、细化，大问题分解成小问题，便于学生自学。一定要明确自主学习的时间及要求，老师布置的任务一定要具体。课堂上教师要在各小组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题进行及时引导。,课内探究案,主要引导学生研究、讨论、总结、归纳，几个设计要到位：、题目设计要注重能力培养，纯知识性题目不设计，课本上能直接找出答案的题目少设计，不需要讨论