投射测验的科学性研究

精选文档投射测验的科学性研究摘要：投射测验是一种重要的心理学测验技术。文中对罗夏墨迹测验、主题统觉测验、团体个性投射测验、笔迹分析等几种著名的投射测验的研究与应用状况作了简单的回顾，虽然关于投射测验还有不少争议，但作为一种间接的测量方式，它在一定程度上可以避免直接测量所带来的一些缺陷。投射测验的理论与方法也在不断的完善之中，因此它在未来的心理学研究与应用中所起的作用不容忽视。关键词：投射测验；研究应用；科学性“投射”概念最早由弗洛伊德提出，他认为“投射是将本属于自身某种不快的思绪、动机、欲望或情感，投射于他人或他物”，是来访者怕暴露内心欲望的一种防御机制。在此基础上发展出了投射测验。投射测验的出现对心理治疗和临床心理学产生了极大的影响， 但现在随着心理测验的不断发展，它受到了很大的质疑，本文就从投射测验的发展演变来看看它未来的发展前景。所谓投射, 就是一种潜意识的自发心理活动, 是个人把内在心理内容外射给对象( 他人或外物) , 进而认为这些东西是对象固有属性的过程,既把物特性吸纳并内化的过程。被投射的内容往往是个人心灵深层的图式, 与主体的生活经历、原型、情结、文化密切相关。投射过程总是在无意识中完成, 所以投射者自己并不觉其为投射。一、投射测验的心理机制为了更好地把握和有效利用投射, 我们需要了解投射的几个心理机制:第一, 投射源于人类心灵外显于对象化的需求, 广义的投射可以视为把生命特征、生命意志、情感特征、生命情调赋予客体对象的过程, 这一点可以在文学作品中得到印证。如在西方的史诗中天神与人一样有着七情六欲等特征。第二, 投射心理通常是潜在的,而且是可以诱发的。正如荣格所说,“人们说人制造投射。这是胡说八道, 人不制造投射人发现投射。” 每种投射不论隐藏得多深, 都有一个暴露在外的钩 ( hook) 。所以我们可以采用各种手段去利用人们的投射钩, 以引投射者入境。第三, 投射心理的存在具有普遍性, 并且为心理咨询、心理辅导提供了宝贵的契机。投射是一种完全自发的过程, 它会在人们毫不觉察的情况下使人发出某种行为而不自知。第四, 投射心理是个性化的, 不存在完全相同的投射。因为投射是基于个体的生命经验和感知的投射, 所以会因人而异。在心理辅导中, 通过找到人们普遍的心灵图式, 有助于高效率地实现投射的功能。二、投射测验的假设在心理学中, 所谓投射即是个人的一种不自觉的过程, 把他自己的思想、态度、愿望、情绪等投射子环境中的事物或他人, 个人把他本身的需求诱之于他人个人从一种经验出发作了错误的推断。投射测验的基本假设是:( 1) 人们对于外界刺激的反应都是有原因, 且可以预测的, 而不是偶然发生的。( 2) 个人的反应固然取决于当时的刺激和情境, 但个人当时的心理状况、已有的经验、对未来的企望, 对当时的知觉与反应的性质和方向都发生了很大作用。( 3) 人格结构的大部分处于潜意识中, 个人无法凭意识说明自己( 自陈法) , 而当个人面对一种不明的刺激情境时, 却常可以使隐藏在潜意识中的欲望、需求、动机冲突等泄露出来, 即把一个反映其人格特点的结构加到刺激上。三、投射测验的理论基础投射测验的理论基础主要有：精神分析理论、人格的刺激反应理论和知觉理论。精神分析理论强调人格结构中的无意识范畴，借助某种无确定意义（非结构化）的刺激情境为引导，能使个体隐藏在潜意识中的欲望、动机、冲突等不自觉地投射出来。刺激反应理论认为个体不是被动地接收外界的各种刺激，而是主动地、有选择地给外界的刺激加上某种意义，而后对之表现出适当的反应。知觉理论认为人对事物的反应是在整合刺激物引起的感知觉和已有的记忆痕迹的基础上形成的。知觉者常把自己的情绪投射到外部事物上去。人的期望也影响人的知觉，人们更容易感知到他们准备感知的事物。正是基于此，向被试提供一些模糊的情境，让被试对这些情境做出反应，然后对他们的反应内容做出分析，就有可能发现被试的人格特征或潜意识中隐藏的东西。四、几种著名的投射测验的研究与应用关于投射测验的分类，说法不一，林达塞(G.Lindzey) 将其分为五类：联想型、构造型、完成型、选择型和表露型。比较著名的投射测验有罗夏墨迹测验（联想型）、主题统觉测验（构造型）、句子完成测验（完成型）、画人测验（表露型）等。（一）罗夏墨迹测验罗夏墨迹测验（Rorschach Inkblot Method，简称RIM）于 1921 年由 Hermann Rorschach 创立，是临床心理学界用的最广的测验之一。Rorschach 用墨迹在纸上制作出一些“偶然形式”，这些形式要相对简单。复杂的图画使得计算实验的因素太难。“墨迹在图板（plate）上的分布得满足某些构图要求，否则它们就不会有提示性”，结果会使许多被试不假思索就弃之不顾了。所以人对墨迹的反应不仅受潜意识的驱使，它也受客观图形的影响。（二）主题统觉测验主题统觉测验（Thematic Apperception Test，简称 TAT）由美国的 Morgan 和 Morray 于 1935 年创立，此后经过 5 次修订。修订后的 TAT 全套测验有30 张黑白图片和 1 张空卡片，图片的内容有的是人物，有的是景物。30 张图片分为四组，分别是成年男性组（M）、成年女性组（F）、儿童男性组（B）、儿童女性组（G）。其中有的图片适用于所有的受试者，有的图片只是适用于特定的年龄和性别的受试者。适用于各组受试者的图片均为 19张，外加 1张空白卡，共 20张。心理学工作者给被试呈现 10至12 张图片，要求他想象并讲述其中可能蕴含的故事，讲述图中人物的想法和感受。讲述者在想象故事的过程中不自觉地就把自己的动机、欲望等投射到故事人物的身上。TAT 在用于临床诊断时，比起自陈量表和结构式访谈有独特的优势。对于后者，诊断者询问病人一些直接的问题，这些问题直接与 DSM 中所列的症状相关，用一个或多个问题来判断每种临床表现。而且结构式访谈大多是冗长而浪费时间的。多数自陈量表虽然可以用较低的代价获取信息，但是自陈量表和结构式访谈都在以下问题：很多人格障碍中的思维、情感和行为特征不是病人所能回答出来的，这时使用间接测量就有更好的效果。间接测量较少依赖病人的自我觉知。TAT 用于测量人格特质时，也有为人质疑之处：提供的资料不够客观；被试的反应易受人格之外的其它因素的影响；经常出现低信度和效度的现象。Apperceptive Personality Test（简称 APT）是 TAT的一个改编本，Colin Cooper 曾研究过APT与艾森克人格测验（EPQ）之间的关系，发现外向性、神经质与来自 APT 的部分量表之间只有较低程度的重复。这项实证研究为投射测验的主要假设提供了部分支持：被试将两种主要的人格特质（外向性和神经质）投射到图片中的人物身上。但是 APT 与 EPQ 之间重复的部分并不足以使 APT 能够用来测量外向性和神经质。APT 虽然与神经质有部分重复，但是它与 EPQ的其它分量表的相关却不显著。（三）团体个性投射测验团体个性投射测验（the group personality projectivetest 简称 GPPT）由美国的 R.N.Cassel 和 T.C.Kahn 共同编制而成，1961 年正式发表，以后被许多心理学家完善，广泛应用于学校教育、职业选择、军事、犯罪等领域。GPPT的理论基础是 H.A.Murry 的个性理论和需要学说。Murry 认为个性是有目的的、动态的、连续的活动模式，有助于人适应环境。他强调个性的整体性，不那么重视人的个别行为或活动。GPPT 共 90 张图片，每张图片配有一个题目，图片中的人物和情景都由极简单的线条汇成，每个题目附有五个备选答案，由被试选择其中之一。共6个分量表：紧张降低商数（TRQ）、教养、退缩、神经过敏症、交往和性心理需要、求助。实证研究证明 GPPT 的总分对“未经选择的正常被试和表现出个性和行为异常的被试之间做出辨别的效果是显著的”。GPPT 的优点表现在：它可以集体施测，而一般的投射测验是单独施测；它结合了自陈式测验和一般投射测验的优点，既可以对测量的结果加以量化，方便测量的记分解释，又能让被试在对测验项目的反应中投射出其内在的需要、紧张等个性特征。（四）笔迹测量笔迹分析也应是一种投射测验。从古至今的人都认识到笔迹对于理解人的心理特征的作用。笔迹是人的活动产品，它在某种程度上是人的视觉动作协调、情绪、注意、思维、乃至个性和能力等生理心理活动的投射。笔迹的研究在国内外都逐渐成为一个热点，德法等国的许多公司还采用笔迹分析选拔人才。心理学界对笔迹的研究主要集中在临床心理学，例如分析精神分裂症、神经症、同性恋以及心理压力等与笔迹的关系等。有研究证明，与常人相比，精神分裂症患者更多地把字母和词汇写出线外，书写探索区域减少，字母词汇很少放在单位书写区域，运动协调和空间视觉组织能力低；躁狂症患者的签名比其他人明显大；抑郁症患者的书写模仿水平低，精细动作延迟；男同性恋者写的“I”字母更多女性化。与临床心理学相比，笔迹分析在其他领域的应用，其效度存在一定争议。有的研究发现，笔迹分析对于选拔人员缺乏效度，有些研究就证明用笔迹来预测学生的学业成就比用人格问卷更有意义。May和 Branin 发现智商与笔迹易认性呈负相关，与速度不相关。有笔相学家可以根据笔迹对人的人格特质做出正确的评估，艾森克等人的研究证明了这一点，但是 Rosenthal 和 Lines 发现 58 个学生样本的 3个笔迹变量（线的斜度、字母倾斜、字母宽度）与EPQ 比较，结果并无显著相关。也有其他人的研究证明了这一结论。关于笔迹测量的信度，从相关报道来看一直比较满意，但是效度就比较复杂，相关的研究难以达成一致。一方面可能是因为笔迹分析的复杂性、经验性，另一方面，评定笔迹分析所使用的效标，如管理人员，其它心理学问卷等，其本身的信度、效度都存在一定的问题。五、投射测验的评价分析投射测验是一种区别于问卷技术、情境测验技术的评估技术,它通过被试的心理活动产品(如联想、回忆、绘画、故事、手工拼贴、笔迹, 甚至梦、笑话、短文等), 根据临床经验、实证资料进行推论, 间接地评估其中的表现和反映所投射出来的被试的知觉、情绪、个性特征等。（一）投射测验与问卷测验相比,其存在的优势：1.可弥补问卷测验的局限,不依赖于被试是否真实回答,因为它是通过被试的活动产品的分析,揭示其中投射出来的心理反应。2.不受文化背景的影响,因此在跨文化研究中被广泛采用。3.可以洞察被试的潜意识,了解其并非主动、有意表达的内心深处的变化。（二）投射测验也有其它测验方式难以企及的优势1.与自陈量表和结构式访谈相比，投射测验可以有效防止社会赞许性等问题的出现，间接地测量出被试内心真实的想法，而不像问卷测验那样依赖于被试是否真实回答；2.投射测验是测量人格的深层结构或无意识的有效工具，而其它人格测验根本就不以无意识内容作为测量对象。3.它不受文化背景的影响，具有文化公平性，可以在跨文化研究中广泛应用；4.对投射测验的解释体现出格式塔学派的观点整体性。它关注人格的整体评估，而不是单个特质的测量。5.一些投射测验，如笔迹分析，职业统觉测验等，经济实用，花费时间较少，在实际应用中大有前途。（三）投射测验自身的独特优势虽然投射测验面对很多指责， 但投射测验并没有从心理测验的阵地中消失， 这当然由于相比于其它测验而言，投射测验也有自己特有的优势。第一，经过心理测验学家的努力，投射测验作为一种非文字性的测验，可以跨文化的使用，对它的反应基本不受文化的影响， 在对评估者人格进行测量时可以进行跨文化的相互比较。第二，可以有效解除被试的伪装，洞察被试的潜意识动机和行为，感受到被试内心深处的变化。有效促进治疗师的共情，提高治疗效果。第三，投射测验的非言语性更适合于与儿童沟通，通过特定的反应临床咨询师可以发现某些儿童不能用语言表达的个人行为。总之，依据精神分析的观点，人们会把自己不愉快的经验、无法满足的欲望和本能，或难以解决的焦虑和冲突压抑下来，成为潜意识的一部分。正因为此，投射测验才能在不断的非议中继续发展。（四）投射测验的局限性经历了近百年的发展，关于投射测验在人格评估领域的作用及它的科学地位问题的争论可以说是毁誉参半。一方面是支持实验方法的学者对投射测验信度、效度和常模等方面尖刻的批评。另一方面是投射测验在临床咨询中应较多。Anastas（1982）总结到“投射技术在研究（学院派心理学）和实践（临床咨询心理学）之间存在着不一致，做为一个心理诊断的评估工具， 大多数情况下它是不可信的。然而，它在临床咨询中的价值仍然是不用质疑的”。不可否认，投射测验尽管经历了整合发展，但它仍有以下为人诟病的缺点：第一，相比于别的标准化的测验，多数的投射测验没有建立自己的常模。究竟从什么角度出发对病人做出心理诊断，投射测验所规定的参照标准是什么很难确定。第二，众所周知的信度和效度问题。目前学术界对投射测验的负性态度基本是因为投射技术的信效度不高。批评者认为投射测验的效度估计源于对以健康结果训练为基础的病理群体的观察， 其结果将导致在临床咨询的条件下有高的效度估计。至于信度，由于多数使用评分者信度，再加上投射测验的自由性、非结构性原则，这就使记分的难度增加，信度不高的问题也就暴露了出来。第三，罗夏墨迹测验繁琐的评分和解释规则，只有经过专业训练的人才能操作。第四，像 RIM、TAT、画人测验等，通过受试者对图画的反应或所画图片中的内容，揭示其心理活动，这种方式能揭示的心理活动是有限的。画人测验对 14岁以上的人的智力，便难以评估。六、投射测验的科学性发展综合国内外学者对投射测验的研究与应用状况，以及投射测验所存在优势和局限性，未来投射测验的科学发展和应用可从以下方面来改进：（一）与其它测验方式综合应用问卷测验可以在较短的时间里收集到大量的资料，其结果也容易量化，便于确定测验常模。但它容易受文化因素的影响，并且无法评估敏感的、受试者不愿回答的问题。情境测验在人员选拔中效度较高，但是它所设计的特定情境只能评价到特定的心理特质，人为的情境能不能代表真实的情境是一个争议。情境测验最大的局限是要花费大量的人力、物力、财力和时间。正是因为各种测验方式各具特点，它们的综合使用可以扬长避短，更加准确有效地测量出人的心理特质。既可以用多种测验方式来测验同一种心理特质，也可以创造出结合多种测验方式优点的新的测验。GPPT 就是对问卷测验和一般投射测验优点的结合。（二）测验灵活运用投射测验是一种有效的心理学研究方法，可以通过设计巧妙的刺激促使受测者做出反应。虽然由于罗夏墨迹测验、主题统觉测验等的施测和解释具有专业性，一般未受过专门训练的心理学工作者便望而生畏，但是其它投射技术，如句子完成，画圆测验等，研究者可以根据自己的需要灵活运用。例如，我国学者黄希庭等，就运用画圆测验和句子完成测验，配合时间标定作业，对大学生的时间透视特点作了研究。且，一般的投射测验的应用过程都耗时较少，比起自陈问卷要经济的多。在讲究效率的现代社会，这些经济实用的投射测验会有更大的应用空间。（三）测验的有效性和标准化罗夏墨迹测验经过几十年的发展，其效度已被不少学者肯定，在临床诊断中的效应量（effect size）与 MMPI 和韦氏智力测验不相上下。除罗夏墨迹测验之外，某些TAT 的改编本、句子完成测验等不少测验已经有了统一的记分和解释方法。由此可见，测验有效性的必经之路是标准化, 因为只有标准化的测验其研究结果才具有可比性。测验的标准化主要包括指导语, 施测程序和评分系统三个部分。就是“客观诊断标准治疗”（头脑与公式的结合）的模式，即要运用