2019_2020学年新教材高中语文第三单元第8课登高课件新人教版必修上册.pptx

1.了解诗人生平经历和写作背景，学习七言律诗的相关知识。2.学习诗歌融情于景、情景交融的艺术手法。3.感受诗人深沉的苦痛与忧思，领会诗人感时伤世、忧国忧民的爱国情怀。4.背诵并默写这首诗。,素养目标,登高,杜甫（712770），字子美，自号少陵野老，河南巩县（今河南巩义西）人。唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”。其诗深刻反映了唐朝由盛转衰的过程，被称为“诗史”。杜甫早年过着“裘马轻狂”的生活。天宝三年（744）在洛阳与李白相识。后寓居长安，困顿了十年。“安史之乱”发生后，他为叛军所俘，脱险后，授官左拾遗，故后世称其为“杜拾遗”。乾元二年（759），他弃官西行，最后到四川，定居成都浣花溪畔。曾在西川节度使严武幕中任职，官参谋、检校工部员外郎，故又被称为“杜工部”。晚年携家出蜀，病死湘江途中。一说死于耒阳。有杜工部集。代表作品有“三吏”（石壕吏潼关吏新安吏）、“三别”（新婚别垂老别无家别）等。,作者简介,“登高”，登到高处，古人重阳节有登高的习俗。题目表明诗歌描写的是诗人登高时的所见、所感。这首诗被赞为“古今七言律诗之冠”。,题目解说,写作背景,登高一诗作于唐代宗大历二年（767）的重阳节。当时诗人病卧夔州，身体的病痛，生活的艰辛，时局的动荡，使得诗人备受摧残。这一年的重阳节，诗人感慨万千，独自登高，写下了这首即景伤怀的七言律诗。,资料链接,唐诗中的“猿啼”意象猿啼（亦称猿鸣）一般发生在清晨。有学者指出，这种能大声齐鸣、发出高昂清晰的声音、响震山谷的猿类应该是长臂猿：“三峡崖陡水急，除长臂猿以外，没有任何其他种类的猿啼声，能盖过舟行峡谷的急流水声。在滩险水喧声中，只有长臂猿的呼应性齐鸣，才能成为当时航行三峡地区听猿啼的一大特色。”唐诗中的“猿啼”意象常见于江上行水诗中，系诗人在舟行三峡时闻之而生感。七百里三峡水道间，山高树茂，高猿深藏，于深秋之晨，哀鸣声凄长不绝，使人听此凋朱颜。故举凡游子客愁、失意怅怀，舟人漂泊、生计多艰之悲皆由此起。,课文探究,1.试赏析首联？,起句“风急天高猿啸哀”是一个全景描写，写出了三峡急风猎猎、秋高气爽、啼猿悲秋等特点，格调高亢，气势恢弘，境界阔大，读之令人振奋。次句转写眼前景物，“渚清”对“沙白”，色彩如画，加以飞鸟盘旋其中，静中有动，描绘出一幅明丽清爽的峡江秋景图，让人耳目为之一新。,课文探究,2.试赏析颔联？,诗人视通万里，凝神谛听，在一个更为广阔的时空中感受秋天的气息：萧萧落叶，仿佛在为秋的脚步伴奏；滚滚长江，好像在为秋的来临壮大声势。落叶、江水无边无尽，合奏出一首三峡秋日最为强劲的交响乐。诗人被这大自然的声音震撼了，不由得想到了自己生命的旋律。,课文探究,3.试赏析颈联？,诗人长期飘零在外、体弱多病，他深切地感到自己已经到了风烛残年，于是，百感交集，思绪万千，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神：独自登高，以切实的体验感受这“风急天高”“长江滚滚”“落木萧萧”的秋天！,课文探究,4.试赏析尾联？,诗人笔锋一转，从急管繁弦的紧张气氛中挣脱出来，又归于和缓的理性思索：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。这种自我反思、自我劝勉，表现出诗人对生命的留恋。,内容小结,主题归纳,登高通过写登高所见的秋江景色，倾诉了诗人常年漂泊、老病孤愁的复杂感情，表达了诗人忧国忧民、伤时叹己的情怀。诗人面对苍凉的秋景，想到自己流落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲愁之情，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。,深入探究,1.登高中“悲”“独”两种情怀的内涵是什么？全诗又是如何抒发这两种情怀的？,悲：诗人目睹苍凉的秋景，联想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生无限悲愁之情。独：诗人长期漂泊的羁旅之愁与孤独之感。诗人采用了情景交融的手法，表达心中的忧思。全诗先用苍凉的色调描绘了一幅“严秋肃临天下”的萧瑟图画，以悲凉的气氛映照出诗人内心的凄凉。“猿啸哀”和“鸟飞回”两个细节和诗人素有的伤时感情联系起来，是千百个流离失所者的写照。接着又勾画出一幅极其广阔的图景，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，流露出诗人激荡不已的心情。叶落意味着一年将尽，韶光易逝，触景生情，也抒发了诗人壮志难酬的痛苦。颈联情景交融，从空间和时间上把主题表达得既深且广，更见构思的精巧。尾联分承五、六句，诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，白发日多，再加上因病断酒，悲愁更难排遣。,意境开阔，情景交融。落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚而来。本联写秋天肃杀、辽阔的景色，一句仰视，一句俯视，有疏宕之气。“无边”，放大了落叶的阵势；“萧萧下”，又加快了飘落的速度。诗人在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀，传达出韶光易逝、壮志难酬的悲怆。境界壮阔，对仗工整。这两句诗对人们的触动不限于岁暮的感伤，同时让人想到生命的消逝与有限，宇宙的无穷与永恒。沉郁悲凉的精工对句，显示着诗人出神入化的笔力，被誉为“古今独步”的“句中化境”。,2.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”为什么会成为千古名句？,表现在内容上。本诗主要内容是诗人登高望远的所见所闻所感。所见，风急天高、白鸟飞回、落木长江，一幅宏大悲凉的秋景图；所闻，猿啸哀、萧萧下、滚滚来，一段雄浑悲切的哀音；所感，悲秋、艰难苦恨、潦倒，一股阴郁消沉的无奈感。诗歌内容饱含顿挫之感。表现在意境上。风是急的，天是高的，渚是清的，鸟是白的。写的意境都是以浅色、冷色为主，营造出苍凉广阔的氛围。落木萧萧而下，长江滚滚而来，拟声词的运用使具体事物扩大化，有张力。落木不止一处而是一大片，长江不止一支流而是整个河流大支，给人一种深远磅礴之感，气势雄伟。,3.杜甫“沉郁顿挫”的诗风在登高中是如何体现出来的？请结合诗歌加以分析。,表现在情感上。后两句的抒情虽无一字写愁，愁却满篇，不仅有生活上的穷愁潦倒，还有情感上的消沉抑郁。表现在内容与音调上。内容上四联起承转合皆妙：首联写出登高所见，紧扣题目；颔联承接首联继写秋景秋色，秋味深厚；颈联笔锋一转，想起毕生之苦，牵系情思；尾联写眼下之境，概括愁思的起因。音调上符合七言律诗的押韵，富于变化，节奏鲜明。,行文富于变化，意境开阔。本诗在写法上注意前后的变化。首联着重刻画眼前具体景物，好比画家的工笔，形、声、色、态，一一得到表现；颔联着重渲染整个秋天的气氛，好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象来补充；颈联表现感情，从横（空间）、纵（时间）两方面着笔，由异乡漂泊写到多病缠身；尾联又从白发日多、抱病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜甫的忧国伤时之情，便跃然纸上，使主题更为鲜明，意境更为开阔。沉郁顿挫，含蓄深沉。“沉郁”主要指情