人教版八年级地理上册-工业说课稿

八年级地理第一卷产业讲座计划书第3节工业课大纲第一，说教材1.本节教材的现状和功能作为我国国民经济主导作用的工业为国民经济各部门提供多种原材料、能源、生产工具和技术设备。这一部分是继农业后，将生产和实际情况与我国社会主义现代化紧密联系在一起的教科书。让学生了解我们产业的基本情况是地理教育的重要任务，也是学生应该知道的基本常识。这部分教材分为三部分，前后合为一团。贯穿的一条主线是产业发展的重要性，我国产业的分布现状，产业未来的发展方向。第一部分“工业及其重要性”中，形象介绍了工业生产的一般过程和类型，工业生产各部门之间的相互关系，为学生提供了对工业生产的概括了解。第二部分“我们产业的分布”采用面为点的呈现方式。首先介绍了我国的分布大势，然后，举例分析了产业分布的类型和特点。这是这节课的重点和难点。第三部分“快速发展的高新技术产业”介绍了概念、特性、分等，使学生认识到高新技术产业代表了我们产业未来的发展方向。渗透到思想教育中。2.课程标准利用资料说我国产业的地理分布。举例说明高新技术产业在产业发展中的作用3.教育目标知识和技术目标：了解工业生产的一般过程和工业生产部门之间的相互关系，了解其在国民经济中的地位和作用。把握工业分布，了解高新技术产业的发展特点。阅读我国工业分布的特点，分析工业基地的形成和发展条件。过程和方法目标：通过多种方式认识和抽象地概括各种产业产品、产业基地、产业区域和景观图、文字说明，形成产业的地理概念和产业的系统知识。情感态度和价值目标：通过学习我国产业的发展和变化，学生认识到国家要实现富裕、人民强大，必须大力发展产业生产，充分认识产业发展的重要性，培养学生的爱国精神。4.重点难点教育重点：中国产业的分布；高新技术产业在产业发展中的作用教育难点：产业基地和产业区的形成和发展条件5.会话保留本节将在第三节，第一节课选“工业及其重要性”，第二节选“我国工业的分布”，第三节选“活跃的高新技术产业”。二、教学法成功的教师需要的不是强制性，而是激发学生的学习兴趣。因此，本课采取的教学方法如下：情况教学法知识问题化，问题情境化，过程探究化。第三，是指学生学生们已经学习了有关交通和农业的内容，对影响国家经济发展的知识有一定的学习经验。但是对于这些内容，学生们一般觉得更枯燥更远。时代要建立我们教师“学、教、学、学、本”的教育观。本课程法是构建小组合作学习、探究式学习、一、三等学习知识的基础方法。从图形资料中提取信息和整合信息的能力。四、培训班：这门课是第三节课的内容，所以我的讲座以庞大的知识为基础，向大家展示我的设计理念。第一个“产业及其重要性”具有以下知识结构：生产过程和工业的概念的处理：只要提到产业，学生们就会感到无聊、无聊、遥远。为了让学生们轻松进入本课的学习，进行了隐形导入课程处理。把学过的问题与问题情况相适应：要让学生观察教材也是4.23课幻灯片，让学生归纳汽车的生产过程和产业的概念。工业的分类处理：图4.23与教科书110页活动2问题相结合，由学生引导。对工业是国民经济的主导的处理：本节采取角色扮演的形式。改变枯燥的说教内容，让学生通过自己的体验式活动进行教学。学生们在幸福的气氛中自我探索、合作、交流，自己寻找知识，自己学习方法。也就是说，根据教科书108-109页的4个作用，要求学生们在对该行业的知识的同时，从各个行业的角度寻找与产业生产的联系。通过探索学生自身的参与活动，体会工业在国民经济中的主导作用。工业与生活息息相关的处理：我选择了生活状况化，让学生们结合教材109页活动1的问题，想起自己拥有的工业产品，以“追根溯源”的方式感受工业产品和我们生活的密切关系。接着，在展示我们奥运会和广州亚运会开幕式盛况的短视频中，燃烧着学生们的热情。最后，为了让学生感受到科技兴国、产业兴国的概念，提出了设施、设备、特技效果等。调动学生强烈的学习兴趣和知识探索心。第二个“产业分布”使用以下知识结构进行教学：关于我国工业的分布大势的处理：提出课件提问和“我们产业的分布”对比，说明我们产业分布的一般趋势。培养学生的阅读指导能力。)，以获取详细信息学生调查沿着京广、轻伤、下等铁路，形成了许多具有全国意义的工业基地；黄河流域是能源开发的重要产业带。沿着长江，以上海、南京、武汉、重庆等城市为中心，沿着长江形成了经济发展地带；沿海地区集中了长江三角洲、辽中南、北京、天津、珠江三角洲地区，以及特别经济区和沿海开放城市等业界最发达的经济核心地区。关于区域发展条件对工业分布的影响的处理：指导学生阅读图4.26“辽中南地区”，图4.27“上海宁港地区”，先确定位置，然后根据图例熟悉矿产资源分布、工业城市工业部门的构成、交通路线，最后根据活动1.2的要求组织学生讨论，重点调查地区条件对产业分布的影响(学生们在产业部门饼图接触不多，教师必须在学生完全熟悉图例的基础上分析产业分布的特点；学生了解了我国工业分布的一般趋势后，对于该地区工业分布的教学，教师应让学生自己分析，培养学生分析和解决地理问题的能力，掌握地理课的科学方法。)，以获取详细信息教师-学生摘要学习知识归纳方法。)，以获取详细信息政策、环境、劳动等其他影响条件。结合教材第112页活动第3、4段，联系澎湖开发区和吴江经济开发区，解决问题，体验进步，培养学生的思维能力。)，以获取详细信息我主要利用教科书112页活动问题4的问题，合理分布工业(产业分布与农业生产紧密联系；增加农民收入，脱贫致富。缩小城乡差别。使分布产业更加平衡。促进农业发展。有利于根据当地条件发展农业。)重新组合彭湖开发区。第三个“快速发展的高新技术产业”我使用以下知识结构进行教学。结合课件和教材照片“北京高新技术公园”，介绍我国第一个高新技术开发实验区 北京中关村科技园区。高新技术产业发展的条件是什么？什么是高科技产业？学生回答高新技术产业是建立在新科技基础上的新兴产业，以电子和信息产业为“先导”产业，产品科技含量高。产品具有“高、细、尖”的特性。看中关村的视频资料，与传统工业相比，高新技术产业的特点是什么？让学生填写下表。项目高新技术产业传统产业科技人员比例产品的增值生产增长速度产品更换周期投入的研发成本(加深对高科技产业概念和特性的理解。)，以获取详细信息教材也是4.30与区域开发区相结合，指高新区的分布特点。培养学生的阅读，分析能力。)，以获取详细信息学生回答目前我国高新技术产业开发区多附着在首都圈，显示出大规模分散、小集中的分布特点。我国高新技术开发区根据地理位置的不同，开发重点也不同。沿海、沿边、内地地区高新技术产业发展的重点有什么不同？要求学生了解教材第115页，然后回答沿海地区以智力资源和技术力量为基础，集中在科技园区型高新技术产业上。-沿着边境地区发展以贸易为中心的产业，以国家的开放政策和沿边界的地理优势。大陆是优势资源和工业的基础，发展了很多与军需有密切关系的产业。高新技术产业对经济发展会起什么作用？请学生阅读关于P115活动1的三个短文，回答活动2的(1)(2)(3)小问题。第五，谈谈个人特征。努力实施以“实时”为目的的地理课。这种“实时”反映在三个方面。第一个也反映了“回到生活，聚焦生活”的概念。接着活动构成方面，原来僵化，演出的变化，教师绝对为主人公教室的链接而设计，