解说教材 (2).ppt

PEP小学英语三年级上册Unit2Lookatme,焦村镇中心小学刘晓红,一说教材1教材内容本课是PEP三年级英语上册unit2ALetslearn部分的内容，主要是学习、表达人体部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。2教材的地位在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。,二说教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听、说、认读head和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子lookatme.thisismynose/eye/.；快速反应：touchyourhead/eye/能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。,三、教学重难点本课的教学重点是让学生能听、说、认读head和五个有关五官的词汇。教学难点是学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过letsdo快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。,四、说教法和学法（一）创设情景，激发学生兴趣小学生学习的主动性，大都取决于兴趣。他们充满好奇，对显而易见的实物和直观性信息敏感性强，接受快。因此情景教学符合儿童的思维和智力发展水平，有助于激发学生内在的自我表现欲望。1）图文情景充分利用图片，加强对学生听、说、读的操练。2）语言情景尽可能多用英语组织教学，营造英语的语言氛围。,（二）展开活动教学，增加学生语言实践机会，发挥教师的主导性和学生主体性的作用。1）精心设计游戏。利用GuessingGame(猜的游戏)和WatchingGame(观察游戏)，呈现新知。采取TouchingGame(摸一摸)的游戏，复习单词。在认读时，采取用苍蝇拍拍单词游戏（听教师口令，请生上台，快速拍打单词，巩固单词的认读）。2）展开竞赛。把全班分成4个大组，分别为agroupofeyes,agroupofnose,agroupofmouth,agroupofears,进行比赛，激发学生兴趣，并在最后评价中，根据每一组的表现，画出一个funnyface(鬼脸)，进一步巩固所学，加深学生的印象。,五教学过程1、热身通过热身活动的英语引入，自然导入学生进入英语学习的氛围。听head,shoulder,kneeandtoes”歌曲，进一步营造了良好的学习氛围，让学生不由自主地进入英语世界，为下面的学习做好铺垫。,2、接下来我通过画一个没有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的头在黑板上，在教授“Head”,同时让学生做指令动作“摸摸你的头，Touchyourhead”。通过学生的自主观察，自然而然地教授单词眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的单词，在教授的同时，自然分组，把学生分成眼睛组、鼻子组、嘴巴组、耳朵组，并由孩子们补充完整该部位，使学生非常有成就感。通过分组的这种形式，一是培养了学生的团结协作的能力，二是培养了竞争意识，很好地调动了学生的积极性，激发学生表现自己的兴趣和乐趣。在教授时，教师指着自己的身体部位操练巩固单词，采取指名读、分组读、开火车、男女同学读等方式操练并巩固操练句型Touchyour.当形成完整的头后，在黑板上的“头”上用红粉笔画红，教授“face(脸)”，并用同种方法教授teeth(牙齿)。完成所有的单词教学后，我在用听录音的方式，培养学生听的能力以及达到正音的目的。,3、完成以上的教学后，需要设计一个机械操练和意义操练的环节，以达到巩固单词的教学的目的。在设计的时候，我注重层次教学，操练也从简单到难，符合学生的认知规律。首先由教师发出口令，学生指出相应的部位；其次，由教师指着自己的身体部位，学生用Touchyour自己用句型造句。第三：设计拍单词游戏。请两组的代表上台（准备两苍蝇拍），教师指着自己的身体部位，学生用Touchyour说句子，上台的两个同学用苍蝇拍快速拍出单词，获胜的计入小组比赛的成绩中。第四：设计单词联想游戏。（先出示所有的身体部位，在出示音乐、饮料、肉食等的时候，自然联想起我们的身体部位，把英语和平时的生活结合起来，把英语生活化，同时拓展了本课的词汇）以上的游戏活动都是为了让学生在愉快的氛围中，在图文并茂的基础上，发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和语言综合能力。,最后，通过学生小组的表现，用一个funnyface（鬼脸）的形式来评价学生的课堂行为，进一步巩固本课所学的单词。在家庭作业的布置上，采取分层次教学，充分尊重学生的个性特点，设计同桌操练、抄写单词和让有兴趣的学生进一步去了解身体其他部位的单词的读、写，用于下节课的交流，把课堂延伸到课堂外，使学生有所得。,4.拓展延伸Makeachant.教师启发学生把单词编成儿歌来记忆，很好记又难忘，引导学生自编儿歌：头是head真聪明，耳朵ear听声音，眼睛eye看东西，鼻子nose闻气味，嘴巴mouth会说话，脸是face爱干净。设计意图：进行此创编活动，将单词融入到儿歌，有助于学生巩固所学知识，提高学生的记忆能力，培养学生对知识的创新能力，达到学以致用的目的。,六说评价本节课我注重从小学生的身理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重