人教版三年级下册数学教案

三年级第二册教案教学计划一、教学内容该教材包括以下内容：除数是一位数的除法，两位数乘以两位数，对小数、位置和方向、面积、年、月和日的初步理解，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学的广角和数学的实际活动等。在数字和计算方面，本教材对一位数除法、两位数乘两位数和十进制有了初步的理解。乘除计算这一部分仍然是小学生应该掌握和形成的基本知识和技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，多位数除以两位数与除以一位数基本相同。再举一个例子，两位数乘以两位数是学习十进制乘法的必要基础。从这本书开始，小数位数的介绍相对简单。此时，学生们在日常生活中经常会遇到或使用有关小数的知识和问题。学习这部分知识可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力。同时，它还能使学生初步学会用简单的小数表达和交流，进一步发展数字感，为进一步系统学习小数和小数四运算铺平道路。在空间和图形方面，本教材安排了位置、方向和面积两个单元，这是本教材的另外两个重点教学内容，为培养学生的空间概念提供了丰富的素材。通过对这些内容的学习，学生可以初步形成辨别方向、表达和交流物体方向等能力。通过现实的数学活动，学生可以获得探究学习的体验，探索和认识引入统一面积单位的必要性，理解面积单位，掌握矩形和正方形面积公式，进一步促进空间概念的发展。在量的测量中，这个量进一步扩大了测量知识的范围。除了面积单位的知识外，还安排了年、月、日、24小时的时间测量方法，这些方法对时间单位有较大的了解。这些内容的教学可以进一步发展学生的时空观念，并通过实际操作和具体体验，培养学生估计面积大小和时间长度的意识和能力。就统计知识而言，这本书使学生能够学习简单的数据分析和平均。教科书向学生介绍了两种不同形式的条形图，因此学生可以学习查看这两种图表，并通过使用现有知识初步学习简单的数据分析。通过学习平均数的含义和求平均数的简单方法，我们可以初步了解平均数的含义和实际应用，进一步了解统计在现实生活中的作用。在用数学解决问题时，一方面，教科书安排了一个单元进行专门教学，用乘除法解决生活中的简单问题。另一方面，“宽角度数学”的教学内容是通过观察、猜想、实验、推理等活动，引导学生学习简单的集合思维和等价替代思维，运用集合和等价替代思维方法解决一些简单问题，培养学生的观察、分析和推理能力，培养学生探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。根据学生的数学知识和生活经验，本教材安排了两次数学实践活动，让学生通过小组合作探究活动或具有现实背景的活动解决问题，体验数学探索和实际应用的乐趣，感受运用数学的乐趣，培养学生的数学意识和实践能力。二，教学目标1.可以写一位数除以多位数，两位数乘以两位数，并将进行相应的乘法、除法估计和校验计算。2.口算中一位数的除商是数十、数百和数千的整数，数十和数百的整数是数十的整数，两位数是数十和数百的整数4.知道东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用一个给定的方向(东、南、西或北)来识别剩余的七个方向，并且可以用这些词来描述物体的方向；我会看一张简单的路线图，并能描述步行路线。5.要理解面积的含义，可以用自己选择的单位来估计和测量图形的面积，理解和理解面积的单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方公里、公顷)，并进行简单的单位转换；掌握矩形和正方形的面积公式，可以用该公式正确计算矩形和正方形的面积，并能估计出给定矩形和正方形的面积。6.了解时间单位年、月、日，并理解它们之间的关系；了解每月和每年的日期；了解24小时计时法后，24小时计时法将用于指示时间。7.理解不同形式的条形图，并初步学习简单的数据分析；要理解平均值的含义，你会发现简单数据的平均值(结果是一个整数)；进一步理解统计在现实生活中的作用。8.体验从现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，通过综合运用数学知识，初步形成解决问题的能力。9.初步理解集合和等价替换的思想，形成在生活中发现数学的意识，形成观察、分析和推理的能力。10.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。11.养成认真做作业和整洁写作的好习惯。三、教学难点：教学重点：除数是一位数的除法，两位数乘以两位数，面积、简单数据分析和平均数是本教材的重点教学内容。教学难点：位置和方向、面积、年、月、日四、教学日程安排：每周教学内容和课时的安排1 2，9-2，13位置和方向322，16-2，20的位置和方向3 2，23-2，27口部，笔部3 14 3，2-3，6冲程45 3，9-3，13冲程4分频6 3，16-3，20整理和审阅2 27 3，23-3，27简单数据分析，平均值2 28 3，30-4，3组织和审查，年，月，日2 29 4，6-4，10排序和复习，口算乘法2 210 4，13-4，17口乘法1期中复习考试311 4，20-4，24笔乘法412 4，27-5，1安排和审查，领域2 213 5，4-5，8 4区14 5，11-5，15区域，安排和审查2 2对15 5、18-5、22位小数的初步理解4初步理解16 5，25-5，29小数并解决问题1 317 6，1-6，5问题解决，数学广角2 218 6，8-6，12评论419 6，15-6，19最终评审420 6，22-6，26最终评审4第一单元的位置和方向(一)教学目标1.通过现实的数学活动，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间概念。2.结合具体情况，让学生知道东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。他们可以识别给定方向的其他七个方向(东、南、西或北)，并用这些词描述物体的方向。3.让学生看一张简单的路线图，并能描述行走路线。(二)教学困难1.焦点：知道东、南、西、北、东北、西北、东南和西南的八个方向，并能够识别给定方向的其他七个方向(东、南、西或北)，并用这些词来描述物体的方向。2.难点：建立空间概念。(3)课程表：6课时知道东南、东北、西南和西北教学目标：1.学生们被免除了东、西、南、北四个方向，以及东南、东北、西南和西北四个方向。2.给定一个方向(东、南、西或北)并结合具体情况，其他七个方向可以被识别，这些词可以用来描述物体的位置。3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的紧密联系，进一步发展空间概念。4.培养学生收集信息和进行爱国主义教育的能力。教学重点：给定一个方向(东、南、西或北)，你可以确定其他七个方向，并用这些词来描述物体的位置。教学难点：空间概念的确立教学过程：一、课前预习的安排：1.查找有关指南针的信息。2.找出什么时候你会在生活中使用方向。二。对话介绍(显示教科书情况图)小明通过对前几堂课的学习，学会了辨别东、西、南、北四个方向。今天，他又把一个方向指示工具带到了校园的操场上，准备继续学习更多关于方向的知识。你能猜出他带着什么吗？(指南针)第三，吸取新的教训1.了解指南针的历史和用法，增强民族自豪感。(显示罗盘图)学生将报告并交换在预览1中收集的数据。老师将总结数据，并着重于如何使用指南针来识别方向。指南针用来指示方向。早在2000年前，我们的祖先就用磁铁制造了西纳，一种方向指示仪器，后来又发明了指南针。指南针是中国古代四大发明之一。指南针上的指针受到地球磁场的影响。红色的一端总是指向北方，白色的一端总是指向南方。根据这个原理，人们用圆规来辨别方向。根据指南针当前的指示，告诉我们校园东、西、南、北的建筑。(北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆)3.借助罗盘盘上的标记，知道东南、东北、西南和西北四个方向。问：校园里的多功能厅和食堂在哪里？你怎么知道的？引导学生得出结论：从“东”开始，东、北之间的方向称为东北、东、西南方之间的方向叫做东南。从“西方”开始，西方和北方之间的方向叫做西北，西方和南方之间的方向叫做西南。4.找出校园东南和西北的建筑。四、巩固实践1.给出一个方向。学生讨论后制作一个方向板。北方2.使用方向板识别教室中的八个方向。3.坐在你的座位上，说你的哪个同学是东南、东北、西南和西北？4.出示我国行政区域的地图，并问：这是哪个国家的地图？适时对学生进行爱国主义教育。让学生找出我们的首都北京和厦门的位置，并告诉我们厦门在北京的哪个方向。北京在厦门的方向是什么？接下来，让学生独立填写：(1)厦门在北京的_ _ _ _ _方向(2)大约在北京西北，大约在北京西南。(3)北京东南部有_ _ _ _ _个省市。V.全班总结你在这个班学到了什么？你有什么发现？2.交流预演：你什么时候会在生活中运用位置知识？知道路线教学目标：1、在观察公园路线图、公交站牌、城市规划等活动中，了解路线图，并会用方向来描述行走路线。2、在自主探索和合作交流过程中，获得成功经验。3.在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养用生活经验帮助思考的意识。重要和困难的采购订单要点：了解路线图后，会用位置词来描述行走路线。难点：用学到的知识解决一些综合性很强的实际问题(例如，学会看城市交通地图、平面图等)。)。教学过程：第一，创设情境，激发进口兴趣孩子们，你们坐过公交车吗？你曾经独自乘公共汽车去公园吗？如果你没去过也没关系。今天，老师将和你一起尝试。你有信心吗？我们走，然后我们走！二、教学公交路线图我们今天的目的地是动物园。看，这是1路公共汽车的路线图。问题：1路公共汽车从火车站去哪里？你经过了哪些车站？2.王老师从火车站到医院有几站？当我们乘公共汽车时，我们首先需要知道公共汽车的方向。然后，根据需要，我们可以选择坐哪辆公共汽车，在哪里下车。现在你知道坐哪辆公共汽车了。第三，教学公交站牌经过大家的努力思考，我们终于找到了1路公共汽车的站台，但是当我们到达站台时，我们发现路的两边都有这样的车站。我们应该在哪一站等公共汽车？你能沿着1路公共汽车的路线，告诉我们如何从火车站乘公共汽车去动物园吗？四、动物公园规划旅途很顺利，我们终于到达了目的地动物园。然而，我们不能没有计划就去玩，这不仅浪费时间，而且容易出错。因此，我们必须在比赛前制定好计划。你看，公园入口处有一个动物园的平面图，这便于我们更合理地安排行程。1.识别计划老师：当你看这幅画时，你必须首先找到画中的方向标志。你找到了吗？艺术广场的哪边是圆点？2.知道旅游路线老师：根据不同的需要，告诉我们如何到达不同的位置，与全班同学交流。总结：当我们谈论行走路线时，我们应该使用我们已经学过的位置词，这样我们才能说得清楚。3、试试看概要：一般来说，当我们去某个地方旅游时，我们总是要先看旅游路线图，去参观哪些景点，以及如何走，而不重复路线。路线图会告诉我们，所以知道路线图是非常重要的！V.总结和评估你从这个游园会上得到什么了吗？说来听听。如果再给你一次单独出去的机会，你还会有信心吗？把它写成数学日记，让全班分享你的快乐和成功，好吗？给定一个方向(东、南、西或北)，其他七个方向可以被识别，物体的位置可以用这些词来描述。教学反思：从学生对现实生活感兴趣的内容入手，吸引学生的注意力，让学生快速融入教学，进一