儿童诗写作教案_第1页
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儿童诗写作教案_第3页
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文档简介

诗歌展示富宁县第二小学国盈教学目标：引导学生理解儿童诗歌的基本表达方法；创设一定的情境，激发学生的创造性灵感，培养他们的想象力和创新思维。教学准备：1.指导学生在课外阅读活动中收集儿童诗歌，并将收集到的优秀诗歌制作成小报，鼓励学生加入自己的理解或评价。2.老师向学生推荐一些优秀的诗歌。3.引导学生从老师或同学介绍的诗歌中选择一首自己喜欢的诗歌，用音乐背诵，并在小组间进行挑战性比赛。教学过程：一，解读儿童诗歌，把握基本特征对话介绍：最近，学生们收集了大量的儿童诗歌，并举行了一次特别的儿童诗歌朗诵比赛。谁愿意给你看他最喜欢的诗？(请两三个学生大声朗读)似乎每个人都非常喜欢儿童诗歌。那么，儿童诗歌与古代诗歌和一般文章有什么不同呢？我们不妨结合阅读诗歌的感受来谈论它。(鼓励每个人谈论感情)根据学生的发言，老师总结了板书：自由格式的字数没有限制。语言成就意境想象丰富修辞巧妙运用第二，欣赏儿童诗歌，理解微妙的思想刚才，从学生之间的交流来看，我们都喜欢阅读并且能够阅读。我们很有品位。事实上，儿童诗歌最初是为我们的孩子写的。这些诗不仅成人可以写，我们的孩子也可以写。接下来，让我们一起欣赏一些儿童诗歌，并学习如何构思儿童诗歌。云云是，步行鞋。穿过群山，穿过大海，穿过许多地方。轻便的鞋子，我们走过的路，一点痕迹也没有。讨论：这首诗中云的特征是什么？你认为哪种写作风格更生动、生动和富有想象力？小星星的梦月亮是一个小摇篮。有一个星球在里面沉睡。云用被子盖住了它。风在摇晃它。小星星睡着了。它做了一个清晨梦-梦见太阳是一个红色的气球，悬在地平线上。讨论：这首诗描述了一幅美丽的图画，你看到了吗？你认为是什么让这些小星星活了下来？讨论与交流：通过刚才的欣赏，你知道一些写儿童诗歌的技巧吗？根据学生的发言，老师总结了板书：材料包括山水等自然景观，风、雨、雷、闪电等自然现象，生活、学习等生动场景，文具、玩具等日用品。这个想法是聚焦在小点上，表达一个意思，展示一个中心.表达方法包括拟人、隐喻、排比、重复、对偶、反问句.三、儿童诗歌补充白色，尽量使用方法展示一首诗春天是怎么来的春天是怎么来的？花开的时候，春天从花中出来。春天是怎么来的？草是绿色的，春天从绿色中跳出来。春天是怎么来的？我很开心，春天从我的心里飞逝。提示：春天还有很多风景，比如快乐的燕子，丁咚清脆的泉水，沙沙作响的春雨我们可以给这首诗加一两个小节。学生们练习为这首诗化妆。给我看第二首诗谁见过风没人见过风。不管你还是我。当树叶沙沙作响，是风在吹。没人见过风。不管你还是我。当树向你点头时，风在吹。提示：根据每个部分的结构，学生可以在诗中增加一个部分吗？学生模仿原诗的结构，并自己编诗。四、飞翔的思想，独立的创作诗歌是飞翔的思想，想象的翅膀，纯真的童心.我相信刚才的讨论一定会给我们很多启发和启发。当我们放松并打开记忆的闸门时，生动活泼的图像就
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