2018年教改项目立项选题指引

中国石油大学(华东)2018年教学改革项目选题指南一、选定主题的描述1.应用指南中列出的项目是这种主题选择的最大意义，而不是具体的项目名称。申请人可参考本申请指南，根据实际情况申请项目审批。2.项目启动指南之外的课题选择，如果具有很强的研究价值和实践意义，也可以申报。二、重大项目课题1.新工程研究与实践项目1-1优势工程专业改革升级路径的探索与实践1-2跨学科结合的新工程专业建设探索与实践1-3理科衍生新工程专业建设的探索与实践1-4工程专业设置及动态调整机制的研究与实践1-5新工程多党合作教育模式的改革与实践1-6跨学科整合工程人才培养模式的探索与实践1-7新工程教育信息化的探索与实践1-8新工程专业评价体系的研究与探索1-9新工程工程实践教育体系和实践平台建设1-10新工程建设教师发展与评价激励机制探索2.人才培养模式的研究与改革2-1基础研究型人才培养模式的研究与改革2-2优秀工程师教育培训计划的研究与实践(2.0版)2-3国际人才培养模式的研究与改革2-4产学研一体化合作教育机制研究3.专业核心课程群建设根据学科的发展变化和专业人才培养目标的定位，系统梳理出对培养学生核心知识和能力起关键作用、具有鲜明专业属性的核心课程。按照“结果导向”教育理念的要求，整合和更新教学内容，做好课程之间的衔接和整合，积极改革教学方法，确保课程教学目标的有效实现。4.思想政治课程改革思想政治课教学方法和模式改革的4-1研究与实践4-2思想政治课实践教学改革的研究与实践5.创新创业教育模式研究5-1创新创业教育与专业教育整合模式的研究与实践5-2基于双重创造能力培养的实践教学体系建设的研究与实践5-3创新创业实践教学资源共享平台建设的研究与实践三、重点和一般项目主题1.新工程相关项目研究1-1新工程基础课程体系(或通识教育课程体系)的构建1-2新工程建设的一些基本问题研究1-3新经济对工程人才需求的调查与分析1-4国际工程教育改革经验的比较与借鉴2.专业建设与改革这类课题以专业建设和综合改革为重点，以国家和地区发展需求为重点，结合“双一流”和“新工程”建设要求，明确专业发展方向，促进专业内涵发展和人才培养质量提高。1-1人才培养机制的专业内涵建设与创新研究1-2依托重点学科的学科专业整合建设1-3专业课程体系优化与教学内容改革研究1-4新建专业建设与改革1-5专业认证与评估体系研究2.课程建设与改革这类课题的重点是推进课程体系和教学内容的改革，充分利用现代教育技术改变教师和学生的教学观念，提高课程建设的整体水平。开放教育理念下的2-1课程建设与教学改革2-2专业核心课程的建设与改革2-3三维教材体系的构建与研究2-4教学研究这类课题侧重于改革和完善现有的实践教学内容和方法，提高实践教学质量，促进学生实践创新能力的培养。4-1以学生为中心的实验教学模式改革与实践4-2探索性实验项目建设的研究与实践基于虚拟仿真技术的4-3实验教学改革与实践4-4实验教学中心建设的研究与实践工程教育背景下实践教学模式的改革与实践4-6实训教学基地建设的研究与实践4-7毕业设计(论文)模式改革研究5.提高教师教学能力的机制研究这类课题的重点是完善教师教学发展体系，构建教师教学能力发展的多元化平台，通过提高教师的教学水平来提高学校的教学质量。6.教育教学管理改革研究这类课题侧重于教育教学改革的相关问题，重点研究高层次教师对教学机制的投入，研究基础教学组织活动和管理机制，研究和改革学分制运行模式等。为深化教学改革、加强教学建设、提高教学质量提供政策支持和条件保障。7.教学评价与质量保证研究这类课题的重点是完善本科教学质量保证体系，重点是专业认证、课程教学、学生评教、教学督导、毕业生就业质量跟踪和社会评价反馈等相关工作，提高评价标准，提高人才培养质量。四、特殊教育改革项目课题1.研究性教学方法改革项目这类课题侧重于引导教师改变传统的“灌输式”课堂教学模式，旨在培养学生的研究意识和分析问题、解决问题的能力，积极探索灵活多样的研究性教学方法，如基于问题的探究、基于项目的参与和基于案例的讨论，注重师生之间的交流与互动，充分调动学生的学习自主性。2.考试改革项目这种选题侧重于支持教师从考试内容、考试方法和成绩评价等方面积极探索和实践。该项目应根据课程特点、学生特点和考试目的合理优化考试内容。遵循教学实践，注重多种考试方法的有机结合。根据不同考试内容和考试方法的特点，制定相应的考试计划和评分标准，并注重对学生学习过程的评价。3.混合教学改革项目这种选题侧重于鼓励教师积极利用信息技术，建设和利用优质的课程资源，系统地进行教学设计，紧密结合线上线下，探索启发式、探究式、讨论式和参与式等多种课堂教学组织模式，从而增强学生的自主学习能力，提高学生的学习效果，提高课程教学质量。4.青年教师改革项目这种选题主要针对青年教师，项目的研究内容主要来源于青年教师的教学实践，包括课程教学资源的建设(如基于知识点的课程微录像、课程案例库和试题库的建设)、教学方法和模式的改革(倒班、混合教学、案例教学、问题教学等)。)，以及实验教学改革(优化实验内容、设计实验项目、改进实验