教师网络研修的组织实施与管理

,教师网络研修de组织实施和管理,渝中区教师进修学院李立,共同探讨“互联网+”教师研修的那些事,现实低头族&数字原住民,改变,白菜烂在了地里&网络汇聚爱心采购团,分担,不幸的白血病儿童&微信“轻松筹”治病钱,神奇,汇报“互联网+”战略,观察,2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告提出国家要制定“互联网+”战略。,“互联网+”代表一种新的经济形态，即充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中，提升实体经济的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。,汇报“互联网+”行动计划,观察,2016年3月，第十二届全国人大第四次会议.,国家第十三个五年（20162020年）规划纲要提出，发展现代互联网产业体系。实施“互联网+”行动计划，促进互联网深度广泛应用，带动生产模式和组织方式变革，形成网络化、智能化、服务化、协同化的产业发展新形态。,汇报互联网+教育,观察,汇报互联网+教师,观察,汇报了解您的手机APP安装情况,观察,请打开手机的数据网络，扫描上面的二维码，参与微调查。,汇报线上与线下的融合发展,观察,世界已成为线上（虚拟世界）与线下（现实世界）的互动融合体,以期依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新教师网络研修模式，建立校本研修常态化运行机制，夯实以校为本的教师全员培训基础，促进教师专业发展。教育部教师工作司网络研修与校本研修整合培训实施指南,”,研修是一种比较系统的学习、培训和研究。教师的研修主要包括教师的自主学习、教学研究、教育科研等方面的内容。教学研究最为重要。,教研是PCK（TPACK）的转化、传播与利用。教研是通心力与和而不同。通心力由厘清自己、换位体验及相互影响三个渐进过程得以发挥。教研是再生力。支持他人提升和发展的心理能力。,集中学习，统一要求,现场观课，讨论交流,群策群力，总结提升,按学科教研组、备课组开展，定期活动，活动考勤。,按学科教研组、备课组开展，定期活动，活动考勤。,易懂正确认识“研修”的意义,思考,从“研修+网络”走向“网络+研修”。,研修要素上网,网络改变研修,专题学习观课评课观摩交流课题研究,上网,？,在线学习教学视频社交网络工作管理,”,网络研修以任务驱动为主线，将线上与线下研修相结合，重在专家引领、主题研修、反思实践、交流研讨和成果展示。网络研修要充分发挥“教师工作坊”和“个人空间”的功能，实现两者的优势互补。线上学习与线下实践相结合。组织学员在线上进行课程学习、活动参与、研讨交流等。推动学员及时将所学内容应用于实践，巩固学习效果，实现学用结合。各地通过名师巡讲、主题论坛和现场交流等方式，定期组织学员开展线下集中研修活动。教育部教师工作司“国培计划”教师工作坊研修实施指南,”,网络研修是一种以网络协同学习平台为技术支撑而开展的有组织、有引领的教师自主研修活动的新方式，它不是对传统的教研和面对面的集中培训的取代，而是对传统的教师常规教研与培训的增容、延伸与发展。有效的网络研修必须与教师面对面研修活动有机结合。但是网络研修模式不只是简单地引入信息网络技术，而且是对传统教研与培训的变革与创新，旨在打破传统教研培训活动的时空局限与资源交流的限制，将面对面研修活动与远程研修活动密切结合，虚拟和真实两种研修环境密切结合，给教师提供更为多元、自由的发展选择。马立郁晓华祝智庭,2011,易懂教师网络研修的SWOT分析,思考,易懂教师网络研修的学习动机,思考,马南南顾小清，2008,马南南、顾小清在分析教师在线共同体学习特征的基础上总结出该类共同体中驱动学习的六项因素，分别为：需求驱动、实践驱动、目标驱动、专家引领、反馈-评价驱动、领导及政策支持。,易懂教师网络研修的五要素,思考,马立郁晓华祝智庭,2011,易懂教师网络研修的五要素,思考,易懂成人学习的特点,思考,诺尔斯成人学习理论认为，发现自我导向学习、模仿学习、同事反馈、自我评鉴和参与责任分担等都是非常优秀的学习策略。,易懂三人行专家团队,思考,易懂网络研修平台的选择,思考,专用平台：教师网络研修社区，如中国教师研修网、中国教师继续教育网、中央电教馆等通用平台：即时通讯工具，如QQ、微信在线教育平台，如网易云课堂、edusoho在线直播平台，如YY直播,易懂网络研修专用平台,思考,中国教师研修网、中国教师继续教育网、中央电教馆,易懂网络研修通用平台,思考,Edusoho在线教育和YY直播,易懂学习资源的共建共享,思考,重在共建，关键在分享,易懂教师网络研修社区管理机制,思考,制定一套较为科学的网络研修的考核指标，综合考量研修学员的社区活跃度、学习参与度、作业完成度、测试成绩和作业作品水平等多个指标。利用学习平台的技术优势，采取自动分析和人工批阅的方式，将评价嵌入持续的学习过程中，重点放在测试和作业这些学习结果上。,易懂教师网络研修社区管理机制,思考,逐步实现网络研修与传统研修的浓度融合,易懂教师网络研修社区管理的难点问题,思考,研究表明，社区活跃度、学习参与度与学习效果正相关。网络研修成败的关键在于过程管理。,易懂教师网络研修社区管理的难点问题,思考,教师网络研修的管理中最重要的因素有哪些？,规则,动机,关注,激励,关怀,引领,支持,成果,团队,环境,监督,督促,易懂网络研修活动的设计,思考,以一次教研组内的同课异构教研活动为例。请按活动顺序排列各环节。,开始,结束,录课,观课,讨论,主题,设计,反思,研究,总结,点评,辩论,评课,议课,说课,记录,学习,资源,易懂网络研修活动的四大环节,思考,确定主题选择平台搜集资源拟定方案,课程学习活动开展观察记录分析报告,目标达成平台运行教师参与成果质量,活动反思数据分析总结提升成果发表,安全一般的主题式研修活动流程,思考,戴维库伯(Davidkolb)经验学习圈理论,思考,戴维库伯(Davidkolb)经验学习圈理论(experientiallearning)。他认为经验学习过程是由四个适应性学习阶段构成的环形结构，包括具体经验，反思性观察，抽象概念化，主动实践。,易懂安学习型组织知识转换模型,思考,安全网络研修活动的设计思想,思考,安全网络研修活动的常见模式,思考,安全网络研修活动的设计思路,思考,安全网络研修活动的特点,思考,安全网络研修活动的模式,参考,安全网络研修活动的模式,参考,安全网络研修活动实例介绍,思考,中国教师研修网的11项研修工具，灵活组合运用。,安全网络研修研修工具与“学习圈理论”,思考,安全网络研修活动实例介绍,思考,有分享，有收获,安全网络研修活动实例介绍,思考,线下实践，线上共享与研讨,安全网络研修活动实例介绍,思考,安全网络研修活动实例介绍,思考,1.线上各抒己见提出问题，出谋划策2.线下集中交流梳理整合，形成策略3.后续深入研究课堂实践，课例展示,三个阶段：,安全网络研修活动实例介绍,思考,安全网络研修活动实例介绍,思考,安全网络研修活动实例介绍,思考,安全网络研修活动实例介绍,思考,研修成果：,四年级上册单元习作教学资源集,五年级上册单元习作教学资源集,六年级上册单元习作教学资源集,安全网络研修活动实例介绍,思考,安全教师网络研修的几个误区,思考,1.实现真正的自主选学。2.尊重个性，每个人都是自己资源库和发布站。3.实名制助推严谨治学之风，对自己负责，对自己的专业态度、专业精神、专业地位负责。4.校与校、人与人的网际互联，快捷构建学习联盟。5.促进学习共同体的形成，共建共享，相互关注，相互帮助，相互促进，形成共同的经历，共同的成果，共同的愿景。,6.深度学习与深度研讨的实现，让研修进入知识链接、观点碰撞、高级思维培养的新阶段。7.聚集专题和主题活动，助力教育研究的管理，资料汇集，成果提炼。8.灵活的专家指导、引领。线上线下结合，全天候参与，无时不在的专业引领。9.专家、名师工作室的示范引领。10.实现区域性研修活动、继续