数学北师大版七年级下册《两直线位置关系》课件.ppt

北京师范大学版七年级数学第二卷第二章交线与平行线，萧翟门九年制学校魏娟，1两条直线的位置关系(1班)，1、成绩显示，2、小结，问题1:在2.11中，直线m与n的关系是：a和b是；a和n是。问题2:关于这三幅画，你还能问什么问题？2.1-1，2.1-2，2.1-3，请在o点开始画两条直线AB和CD。问题1:2.1-4，1和2的位置之间有什么关系？大小之间有什么关系？为什么？分组练习，试着用你自己的语言描述顶角的定义。2.1-5，问题2:剪刀见图2.1-4。在剪式切割过程中1和2是否保持相等？3和4怎么样？你的结论是什么？1。在下图中，1和2是相反的顶角()。2.如图2.1-6所示，有一个损坏的扇形部分。用图中的量角器可以测量这个扇形部分的中心角吗？你能说出测得的角度吗？为什么？d，问题1:小组合作，每个人将编一个关于左上角或右上角的问题。其余的学生将匆忙回答问题并练习2分钟。问题2:展示优秀的成绩，展示投影仪，回答课堂上的问题。问题3:以下陈述是正确的。(数)如果A=40是已知的，则A的余角等于500如果1 2=180，则1和2是彼此互补的角。(3)如果1 2 3=180，则1、2和3是互补的。(4)如果A=4026，那么A的互补角=13934(5)一个角的互补角必须是钝角。锐角的余角比该角的余角大900， ，图2.1-7。打台球时，选择合适的方向，用白球打红球。反弹的红色球将直接进入袋子。此时1=2，图2.1-7被抽象成图2.1-8，开和DC在点0相交唐=CON=900，1=2，图2.1-7，小组将合作并交流哪些角度是互补的？问题2:3和4之间是什么关系？为什么？问题AOC和BOD之间的关系是什么？为什么？你还能得出什么其他结论？问题1: 因为1 2=90，2 3=90，原因是。因为1 2=180，2 3=180，原因是。问题2: 用你手中的三角形画一个直角三角形，如图2.1-9所示。那么A就是 b。在的基础上，do CDA=900。1.A的剩余角度是多少？为什么？请找出互补的角度并解释原因。你还能问什么问题？试试看！问题1:如图2.1-11所示，已知直线AB和CD相交于点o，EOD=900，这回答了以下问题：1。 AOE的余角是：互补的角度是。2.攻角的余角为：互补角是：顶角是。问题2:如图2.1-12所示，点o在直线AB上，DOC和BOE都等于900。1。你学到了什么知识？你学了什么方法？你认为应该注意哪些问题？4.你还困惑于什么？1。如图2.1-13所示，直线AB和CD在点o相交，BOC=900，EF通过点o(1)表示图中的所有顶角；(2)图中的哪些角与AOE互补？(3)如果BOF=34，试着找出AOF、BOE和指定经营实体的度数。2.如图2.1-14所示，点O在直线AB上，OC平分BOD，OE平分AOD。请找出剩余角和互补角COD并解释原因。3.运用所学：如图2.1-15所示：肖英要测量底面角墙的攻角。人们不能进入墙内。你能帮助小英想出一个简单的测量方法吗？请概述你的方法。基本问题：1。练习2.1在问题1，2，3，4，5这本书的P42页提出问题：2。下