人教版小学数学一年级上册《认识立体图形》教学设计

文字整理版认识立体图形第一课堂教学设计临川八小曾树清教学内容教材有34页和35页。做一件事，练习8，问题1和2。教学目标 1。通过操作和观察，学生可以对长方体、正方体、圆柱体和球体有初步的了解；知道他们的名字；他们将识别这些物体和图形，并初步感知各种图形的特征。2.培养学生动手操作和观察的能力，初步建立空间概念。3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作、探索和创新意识。【教学重点和难点】对长方体、正方体、圆柱体和球体的物理对象和图形的初步理解，以及空间概念的初步建立。教具和学习工具的准备几袋各种形状的物品、图形卡和课件。教学过程一、质疑激情：同学们，老师向你们介绍一位小朋友。你想知道他是谁吗？请听他说的话。你能帮贝贝做这个吗？设计意图本课从学生喜欢交朋友开始，激发学生的悬念，激发学生的学习兴趣，营造良好轻松的学习氛围。)第二，操作感知：有一点揭示了这个概念。(1)小组活动。让学生把相同形状的物体放在一起，让老师进行一次参观。2)小组报告。问：你如何划分它？为什么会如此分裂？学生可以这样分组回答：一组又长又方；一组是正方形。一组是直的，像柱子；一组是圆形球。设计意图学生对每组中的项目进行分类和排序，使学生体验理解各种项目特征的过程。)(3)展示课件，揭示概念。课件展示不同大小、形状和颜色的实物图片，揭示长方体、正方体、圆柱体和球体的概念，并在黑板上随意写下名字。(4)一起读图形名称。(5)板题：理解立体图形设计意图从物理对象到图形名称再到三维图形的认知是本课的重点。利用多媒体可视化教学功能，展示抽象过程，有助于学生理解知识的生成，解决本课的重点。)第三，形成表象，初步确立空间概念1.分别展示真实的长方体、正方体、圆柱体和球体，供学生识别。2.学生根据老师的要求拿出四种不同形状的物体。3、个人经历、感知特征。(1)学生选择一个喜欢的物体做朋友，用手触摸长方体、正方体、圆柱体和球体，然后在小组中交流他们的感受和发现。(2)报告交流的学生可以说：长方体：长而方，平面。立方体：它是正方形和扁平的。圆柱：直，上下厚度相同，两端圆而平。球：它是圆的。(如果学生说长方体和正方体有6个边，老师应该给他们一个明确的答案，但他们不必说。)4.学生列出日常生活中看到的形状，如长方体、正方体、圆柱体和球体。5.课件展示生活中的三维图形。设计意图进一步巩固所学知识，初步了解数学与生活的密切关系，调动全体学生的学习兴趣，把课堂气氛推向高潮。四、游戏“看谁摸得准”。1.教师与生活游戏(演示)。2.集体游戏。每组一个人给出物体的名字。其他学生按照规定的要求触摸它，看谁能正确触摸它。【设计意图】游戏是每个人都喜欢的活动，可以很容易地激发学生参与的热情，通过各种感官加深他们对各种形状和形状的物体的体验。五、巩固练习(第37页，问题1和2)。设计意图在计数过程中，为每个学生提供练习和加深对三维图形理解的机会。培养学生认真学习的习惯。)六、分组活动，体验特色1.要求学生拿出长方体和圆柱，放在桌子上玩或参与运球游戏。让学生发现圆柱体可以“转动”，球可以自由滚动。2.集团沟通和报告。【设计意图】小组合作不仅为学生提供了充分的动手操作机会，而且逐渐体验到各种三维图形的特点，激发了所有学生的学习