班主任的智慧与工作艺术(国培计划)

主讲人：长江大学教育学院金鑫联系电话子邮件：金鑫1198“班主任的智慧和工作艺术与知识和意愿脱节：90%的教师认为班主任的工作很重要，但90%的教师不想当班主任。错位：超过90%的老师说他们爱他们的学生，但是超过50%的学生说他们感觉不到老师的爱。9月16日下午，92岁的国家最高科学技术奖获得者院士手持拐杖，在工作人员的帮助下，缓缓走上人民大会堂的报告台。他坚持站了35分钟才在志存高远身体力行完成报告。但是看着观众，后排的许多学生“摔”成碎片，在桌子上睡着了。咸宁实验小学副校长明亲吻小猪，鼓励学生养成不乱扔垃圾的习惯。困惑与反思，成峰中学为了防止作弊，把考场搬到了树林里。简介：困惑与反思，简介：困惑与反思。现在许多学校和教师在德育方面进行了许多有益的探索，取得了许多可喜的成绩。但是为什么人们仍然不满意呢？为什么社会和家庭认为学生的问题就是学校教育的问题？学生心理问题频繁发生的原因是什么？如何帮助学生解决心理问题？网络技术的快速发展和智能手机的普及会给中小学生带来什么新的影响？引言：困惑与反思，班主任是实施素质教育的重要力量。为什么老师不想当班主任？教师的爱是教育的灵魂。为什么学生感觉不到老师的爱？在新课程背景下，我们如何做好班主任？智力，爱心，爱心，辛劳，良心，关心，良心，应对，引言：班主任的四种类型，班主任的作用及其重要性，班主任的工作任务，班主任的素质和智慧，执行摘要：“中小学班主任是中小学教师的重要组成部分，班级工作的组织者，班级集体建设的引导者，中小学生健康成长的引导者， 中小学思想道德教育的骨干，家长与社区的桥梁，素质教育的重要力量。” 全国中小学班主任培训计划(教育部，2006年8月31日)，1。班主任的角色及其重要性，“在学校当了几年老师后，我得出了一个可怕的结论教育的成败，我是决定性的因素。作为一名教师，我有很大的权力让孩子们快乐或悲惨地生活。我可以成为制造痛苦的工具，或者激发灵魂的媒介。我可以羞辱学生，让他们快乐，伤害他人，拯救他人。”美著名教育心理学家基诺特首先谈到班主任的作用和重要性，魏书生说：“我属于那种愿意当班主任的老师。我总觉得当老师而不是当班主任真的错过了提高自己能力的机会，是一大损失。”于北辰：“世界上有很多导演！班主任是一个非常重要、非常普通、非常伟大的导演。”(1)班主任的角色和重要性，任小艾：老师最大的追求不是提材料，而是不仅仅提材料。生活中最无止境的追求是精神生活。当我在北京的时候，我看到部长们拥挤在周围，汽车来来往往。房子里挤满了人。当我退休时，没有地方给他们，什么也没有留下。迷路了啊，每天都带着小孙子上街买菜。然而，我们的老师，即使他们退休多年，每年都会问候学生，尤其是那些曾经当过班主任的学生。你生命中无与伦比的精神财富是你的学生。首先，班主任的角色和重要性，对学生影响最深、永远不会被忘记的是班主任是否让学生感受到师生的情感温暖，或者班主任是否让学生喜欢直接效仿，或者班主任。首先，班主任的角色和重要性。了解和研究学生思想道德教育基础课集体建设目标的前提下组织各种活动载体协调各种关系共同塑造自己的形象个性2。班主任工作任务，班主任日，1。学生成长“逆序”的第一个影响源，家庭教育学校中同辈群体的社会文化，大众传媒同辈群体学校中的家庭教育， 班主任工作艺术现状：网络时代的新问题班主任工作艺术“52 0”现象越来越强烈社会诚信体系缺失网络文化对青年学生道德判断的不良影响不高现状：网络时代的新问题班主任工作艺术。 越来越多的“问题学生”“失落的家庭”失去了理想，失去了信仰，“高尚的家庭”“脱节的知识和行为”“招摇的富裕家庭”“富裕的第二代”“草莓家庭”“心理弱势群体”“抑郁”“孤独、抑郁、自我封闭等心理和行为问题”“网络成瘾者”群体现象“青苹果”“性行为低龄化现象”群体“问题行为”变得越来越普遍。缺乏理想、信念和信念。情绪困扰。情感丰富和不稳定的形象困扰。对自我形象学习的不满苦恼。学习差，升学压力大，学习分化。人际困扰。盲目社交。网络时代的新困难。第三，班主任的工作艺术。4.“问题行为”变得越来越普遍。断奶期独立性与依赖性的矛盾。第二个倒置时期不满足于现实，批评成人，是非传统和非正统的。号风暴期充满了能量、情绪波动和行为冲动。心理闭锁期对成年人是封闭的。自聚焦周期对对等体开放。自尊敏感的异性恋向往时期致力于异性恋交流。性冲动担忧同伴压力期同伴友谊增强，同伴压力增加学习分化期学习风格的转折点，学习成绩的分水岭，现状：网络时代的新挑战，理解学生艺术的艺术，思想道德教育，不同班级学生教育建设中的心理健康教育艺术，艺术青春期教育中的协调艺术，第三，班主任工作艺术，1。理解学生的艺术，苏霍姆林斯基：“不理解孩子，他的智力发展，他的思想，兴趣，爱好，天赋，才能和倾向，就没有教育。”清代思想家魏源：“人之短，人之长，人之短，人之长，你不知道，就不能用人，不能育人。”(3)班主任的工作艺术，(1)解读学生的艺术具有以下优势：兴趣广泛，知识面广，信息收集能力强；个性鲜明，思想开放，求异意识和创新精神；善于表达，勇于表达，独立，热情，开朗和乐观。三、学生的基本特征，班主任的艺术工作，1。解读学生的艺术，弱点：依赖性强，照顾自己的能力差；情感脆弱，承受挫折的能力差；虚荣、嫉妒和报复都很强烈。以自我为中心，任性，固执，愤怒。学生的基本特征，3，主管艺术工作的老师，1。解读学生的艺术，在理解学生的过程中，发现学生的亮点，在理解学生，建立师生之间的信任，在引导学生，发展哲学家说：你应该看到的是一张大白纸，上面有一个小黑点！为什么你对这么大的一张白纸视而不见，却看到小黑点？阅读学生的艺术，学生们非常“害怕”我，因为我很严格，会提出各种严格的要求。学生们有点喜欢我，因为我通情达理，令人信服。学生可以“接近”我，因为我给了他们帮助。学生们“接受”了我，因为我对他们提出了适度的要求。犯错误的学生会主动找到我，因为他们知道我眼里没有沙子。我是“学生的朋友”，将分享他们在学习、生活和感情上的许多问题。师生交流的“六步曲”、班主任的工作艺术、思想道德教育的艺术、学生思想道德教育的基本现状：“如果你不小心找到10万元，你会怎么做？”25%的学生回答“还给主人，但要求一定的奖励”，13%的学生回答“自己”。17%的学生说他们可以在特定条件下制造和销售假货，而4%的学生认为“只要他们能赚钱，就没什么”“如果你在监考考场，你会看书还是看别人的答案？”23%的学生回答说，“不要看任何东西，反正没有老师知道”。你认为在公共场所大声喧哗是不文明的吗？30%的学生回答“不一定”。(3)班主任的工作艺术，(2)思想道德教育的艺术，学生思想道德教育的基本现状：“你认为随地吐痰和乱扔垃圾是不文明行为吗？”15%的学生说“什么都没有”你认为穿着背心和拖鞋进出公共场所怎么样？55%的学生认为“这是个人自由”和“舒适是可以的，不关别人的事”你认为过马路会闯红灯吗？12%的学生回答“是”，43%的学生回答“在安全的前提下”。负责班级作业的老师。试图用物质引诱和腐蚀他们的青年，鼓励他们鄙视、鄙视和进一步公开反对他们原来的思想教育.让他们不要为肤浅和虚荣感到羞耻。我们必须摧毁他们强调的勤奋精神。2.一定要做所有可能的宣传工作，包括电影、书籍、电视、无线电波.核心是宗教的传播。只要他们渴望我们的服装、食物、住房、交通、娱乐和教育方式，他们就成功了一半。3.有必要转移年轻人对以政府为中心的传统的注意力。让他们的注意力集中在体育表演、色情书籍、娱乐、游戏、犯罪电影和宗教迷信上。美国中央情报局(CIA)经常让事情平静下来，让人们公开讨论。这样，分裂的因素就植入了他们的潜意识。特别是要在少数民族中寻找好的机会，分裂他们的感情，分裂他们的地区，分裂他们的民族，在他们中间制造新的和旧的仇恨。这是一个根本不能忽视的策略。5.我们应该不断制造“新闻”，诋毁他们的领导人。我们的记者应该找机会采访他们，然后组织他们自己的话来攻击自己。美国中央情报局应对中国十条诫令，6。民主应该在任何情况下传播。只要有机会，无论是大的还是小的，有形的还是无形的，我们都必须立即发起一场民主运动。无论在什么场合和什么情况下，我们都必须不断地向他们(政府)要求民主和人权。只要我们每个人都坚持说同样的话，他们的人民肯定会相信我们说的是事实。我们必须一个一个地抓住一个人，用任何手段占领一个领土。7.鼓励他们(政府)尽可能多花钱，并鼓励他们向我们借钱。这样，我们将完全有信心摧毁他们的信用，让他们的货币贬值，引发通货膨胀。只要他们失去对价格的控制，在人们的眼里，他们就会完全下跌。美国中情局对付中国的十条诫令，8。利用我们有形和无形的经济和技术优势来打击他们的产业。只要他们的产业在不知不觉中陷入瘫痪，我们就可以鼓励社会动荡。然而，我们必须以明显的慈善来帮助他们，使他们(政府)显得软弱。一个软弱的政府会带来越来越大的混乱。9.利用一切资源，甚至举手投足，说一句话，微笑，来摧毁他们的传统价值观。我们会用一切来摧毁他们的道德心灵。摧毁他们自尊和自信的关键是尽可能打击他们的勤奋精神。10.秘密运输各种武器，装备所有敌人和可能成为敌人的人。中情局对中国的十条诫令袭击。艾伦杜勒斯(前中情局局长)在播下混乱的种子后，我们应该无意识地用假货取代他们有价值的东西，并让他们相信这些假货.我们肯定会在他们中间找到志同道合的人、帮手和盟友，这将使世界上最不守规矩的人。一个接一个的表演展示了一个极其巨大的悲剧：自我毁灭，自我意识不可逆转地彻底消失.我们应该消除文学艺术的社会本质，让艺术家们远离它，让他们不想去描述和理解人们内心发生的事情。中情局处理了中国的十条诫令，2。思想道德教育的艺术，思想道德教育的主要任务：从加强爱国主义出发，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从树立远大志向出发，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯入手，培养良好的道德品质和文明行为；从提高基本素质入手，促进学生的全面发展。主要工作如下：3 .班主任的工作艺术；2.思想道德教育艺术；2.说服和教育的艺术；教化的艺术；善用赞美的艺术；谨慎使用批评的艺术；3.班主任的工作艺术；2.思想道德教育艺术。班主任的职责是用“理”、“时”、“心”、“度”、“趣”实现“五有”；说服、教育和热爱学生的艺术。情感陶冶是思想道德教育的艺术，是一种在各种情况下，利用教师的爱和教育因素，潜移默化地影响学生，影响他们的心灵的教育。创造好的场景，引导学生参与场景的创造，用自然环境陶冶学生，用艺术手段陶冶学生。情感不能取代教育，但教育不能没有情感！班主任工作艺术，2。思想道德教育的艺术，赞美应该准确、及时、多样、具体、细致。对学生来说，赞美是阳光、雨水和雨水，是久旱后的雨水。通过表扬帮助学生获得成功经验。美国教育家贝尼斯：只要学生知道老师对他有很大的希望，光这一点就足以让学生的智商提高25分。(3)班主任的工作艺术，(2)思想道德教育的艺术，善用表扬和语言技巧的方法：鼓励法，信任法，评论法，熟练运用肢体语言，善用表扬的艺术，(3)案例：课堂演讲带来的变化，“教师的孩子最讨厌的是那些在任何时候都不能从他那里得到表扬和认可的老师。”(3)班主任的工作艺术，(2)思想道德教育的艺术，(3)批评要有指导，(4)批评要“合理”，(5)批评要“活”，(4)批评要注意场合，(5)批评要有分寸，(5)批评要温和坚定，批评的艺术要慎用，(5)批评要积极，批评要鼓励，批评要讨论，批评要烘托，批评要谴责，批评是人的成长所必需的。教师对学生的批评应该是美丽和善良的，主观上的恶意惩罚不值得提倡和肯定。在思想道德教育的艺术中，批评要牢记“八大禁忌”:一个禁忌是给另一个添加不好的词，两个禁忌是带头，三个禁忌是揭露旧的“伤疤”，四个禁忌是不分清是非，五个禁忌是不告诉父母在移动，六个禁忌是避免身体姿势，七个禁忌是不适当的外观， 八大禁忌是避免体罚学生，批评的艺术应该小心使用，假装“糊涂”的艺术，善于“留白”和“责备人应该微妙，避免太彻底； 委婉地说，避免太直；被怀疑，避免太真实。”对于偶尔犯错的学生，他们应该有意识地假装“困惑”视而不见。我说得太多，没有“留白”，就像一杯白开水，无味。不同类型学生的教育，优秀学生的教育，中学生的教育，后进生的教育，独生子女的教育，优势的开发，提高挫折承受力的严格要求，积极的方法，积极关注开发优势，积极鼓励个别教学，促进转化，特点：行为动机的盲目性；注意力转移速度慢；心理意识是叛逆的。用心呵护，扬长避短，因材施教，形成合力，充分发挥优势，鼓励人才学会交流，学会合作，热爱劳动，培养意志力，与父母合作，形成合力。第三，班主任的工作艺术青蛙变王子:发现了后进生的优点，心理承受力强，心胸开阔，社交能力强，抗挫折能力强，更怀旧，更有人情味。当学生取得进步时(自信心鼓励)，当学生表现异常时(心理矛盾)，当学生受伤或生病时(情感需要)，当学生遇到困难时(意志力障碍)，3 .与后进生交谈的机会和心理教育的艺术。不同类型学生的教