《海底世界》课件

海底世界,人教版小学语文三年级,第二课时,教学目标,教材分析,教学重点与难点,课程资源,课前准备,教学过程,海底世界通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”海底世界。课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等，脉络分明、层次清楚。对海底动物的介绍，是本文的重点部分。,教材分析,1、理解“依然”、“窃窃私语”等，能结合重点词语理解句意。2、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方。激发学生探求海洋奥秘、开发海底宝藏的兴趣和热情，并有保护海洋环境的愿望。4、通过网络教学，让学生了解到更多的关于海底世界的知识，实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。5、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。,教学目标：,引导学生了解、感受海底的景色奇异、物产丰富是本课的重点，也是难点。教学时可利用虚拟网络为学生提供丰富的学习资源，引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。,教学重点与难点,课程资源：,综合网站：,图片库：,1、教师上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。,课前准备：,2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。,教学过程：,一、创设情景导入：,1、速读课文，找出文中最能概括海底特点的一句话？,二、整体把握，抓住特点,2、感情朗读最后一段海底真是一个景色奇异，物产丰富的世界。,（一）激发兴趣，自主朗读1、学生自由读“景色丰富，物产丰富”两部分，并选择自己喜欢的段落，用自己喜欢的读书方法练习朗读。2、合作学习：学生可以同桌或伙伴互听互读，也可以小组间比赛读。3、配乐朗读比赛，师生共同点评。（自选喜欢的段落参赛，可以轮读，可以合作朗读，也可以向朗读水平好的同学挑战。）,三、围绕重点,自主阅读,（二）品读课文，自主探究1、学生自主质疑（1）师：同学们在读书过程中遇到哪些不明白的地方呢？（2）梳理学生疑问。2、学生自主解疑（1）利用网络，自主探究。通过超级链接转入不同的知识点，进行分组合作、自主学习。A、“景色奇异”部分：B、“海底动物”部分：C、“海底植物与矿物”部分：,上网了解海底奇异的景色吧！,上网了解海洋可爱的生物吧！,上网了解丰富的海洋植物与矿物资源吧！,（2）网上交流。学生进入“讨论交流”与伙伴交流各自学习结果，教师作为其中一员参与交流，并对交流点评，导拨。,3、品读重点词句,（1）“阳光射不到海底许多光点在闪烁”A、现在海底光线越来越暗，大海深处已全黑了，此时你发现了什么？请报告。（结合进行语言训练）生：我是，我发现。B、师：发挥想象，这些光点像什么？（生按句式交流）C、师：这些光点到底是什么？学生交流利用网络，自主探究的结果。,（2）“海底的动物常常窃窃私语”A、学生交流利用网络，自主探究的结果。请四名学生凑在一起表演“窃窃私语”，帮助学生理解词义。B、指导学生轻声齐读，感受海底的神秘与宁静。,1、齐读最后一个自然段，说说学习本课的感受？出示句式：（1）海底真是个（）的世界。（说一句）（2）海底_。（说一段）2、师总结。,四、总结全文，自主表达,五、拓展延伸，自主练习出示四组不同形式的练习，学生根据自己的喜好和特长任选其中一项，与同学分工合作完成。1、趣味填空（）南海北（）如东海（）海茫茫海阔天（）山人海（）海桑田海枯石（）（）海无垠海市蜃（）海纳百（）2、学唱一首有关海洋的歌曲或创作一幅“海底世界”画。3、自选内容制作展厅。（以小组为单位，分工合作进行信息的分析、筛选、整理、编辑）4