四年级第四章第一课

主讲老师：XXX,人物写真,作文讲评,优点要发扬，不足要改正哟！,最佳作文奖：最佳描写奖：好词好句奖：,让我们来读读最佳作文吧！,作文讲评,获奖作文,最佳作文,只见他黑脸短毛，长嘴大，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系着一条花手巾，提着一柄九齿钉耙，笑憨憨的大摇大摆地走了过来。,小游戏,1.猜猜他是谁？2.请分别说出上文形容长相、身材、穿着、神态姿势的词语。3.猜猜这一段采用了什么描写手法？,抢答环节规则：举手抢答，答对加分，答错扣分，不答的不加分也不扣分，最后最低分的同学要上台回答问题哟！,课程导入,“他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。“猜猜他是谁？没错，他就是西游记里面的红孩儿！为什么大家都能认出他来呢？原来是因为这一段外貌描写得跟我们所看到的红孩儿形象太像了，以至于一看就知道是指谁了！接下来，老师将讲授的就是人物外貌的描写法，大家准备好了吗？,1,2,3,4,人物写真,今日主题,人物写真怎样写人,外貌描写见其人，语言描写听其声。行动描写显精神，心理描写映内心。它们相互来结合，写出人物才叫真！,要记下来哟！,1.外貌描写等同于肖像描写吗？2.使用语言描写的作文通篇都写语言对话吗？3.写人物行动是详写好还是略写好？4.说说你对心理描写的理解。,回答问题,今日主题,外，,外貌描写见其人,外貌描写法：身材体态和面貌，神态衣着不漏掉。结合做事来描写，与众不同才叫好！,外，,外貌描写包括对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。,形似,神似,要记下来哟！,今日主题,外，,外貌描写不完全等同肖像描写，两者的主要区别在于：肖像描写主要是局部的，主要是对人物进行脸部的描写，而外貌描写是就整体上对人物作全方位、多角度的描写，除了需要描写脸部，还需要对身材体态以及衣着等进行描述，外貌描写与肖像描写是包含与被包含的关系。,外，,常用的形容身材体态的成语有：大腹便便膀大腰圆虎背熊腰短小精悍,外貌描写见其人身材体态和面貌,八尺男儿瘦骨如柴弱不禁风亭亭玉立,玉树临风瘦骨嶙峋彪形大汉弱柳扶风,今日主题,外，,脸部描写的对象：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、牙齿、皮肤、胡须、发型、神情、装饰描写角度：形状、大小、长短、颜色、疏密、光泽等,外，,常用的形容面貌的词语有：头发：满头银发、两鬓染霜、头发乌润、蓬松的短发、头发稀疏、头青丝、披肩长发、柔软的头发、齐眉的刘海、披头散发眼睛：明眸皓齿、炯炯有神、大眼睛忽闪忽闪、乌溜溜的眼珠、眼睛布满血丝、丹凤眼、斗鸡眼、细眯眼、眉青目秀鼻子：蒜头鼻、鹰钩鼻、酒糟鼻、朝天鼻、塌鼻梁、又高又直的鼻子、尖尖的鼻子嘴巴和牙齿：樱桃小嘴、血盆大口、尖嘴猴腮、唇如胭脂、齿白唇红、白而发亮的牙齿,外貌描写见其人身材体态和面貌,今日主题,小明娟左手紧握铅笔，右手按在作业本上.她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:“我要读书”。,外貌描写见其人身材体态和面貌,说出下面两幅图的身材体态和面貌特点,今日主题,外貌描写见其人神态衣着不漏掉,外，,神态：神，这里指神气和表情；态，这里指态度；神态，即人物的神气、表情和态度。衣着：主要指着装打扮。,外，,描写神态的词语：1.神气正面：满面春风、容光焕发、神采飞扬、神采奕奕、精神抖擞、威风凛凛等负面：垂头丧气、无精打采、气急败坏、失魂落魄、气势汹汹、歇斯底里等2.表情正面：兴奋、欢喜、得意、安详、大方、慈祥、稳重、妩媚等负面：痛苦、悲伤、失望、烦躁、害羞、生硬、凶恶、轻浮等3.态度正面：友善、慈和、热情、尊敬、严肃、认真等负面：凶狠、粗暴、冷淡、轻视、滑稽、浮躁等,今日主题,外貌描写见其人神态衣着不漏掉,外，,描写衣着的形容词：时尚、时髦、盛装、洋气、过时、崭新、奇特、新颖、讲究、淡雅、雅致、高雅、大方、得体、端庄、褴褛、邋遢、穿戴入时、穿金戴银、衣冠楚楚、西装革履、素净淡雅、淡雅得体、干净得体、朴素大方、衣着凌乱、衣不遮体等,外，,描写衣着的语句：1.她身穿一件深棕色的长毛绒大衣，头戴一顶米色螺旋帽，戴着四指并拢的手套，真像一只小棕熊。2.她身着蓝色的连衣裙，脚穿白色的塑料凉鞋；那两条冲天小辫上，粉色的蝴蝶结一蹦一跳，真像一对活蝴蝶在追逐嬉戏。3他穿了一套深咖啡色的西装，白得耀眼的衬衣领上，系了一条有紫白相间斜条的领带。4.我的爷爷是一位普通农民，身穿粗布衬裤，两鬓斑白，花白的头发上像落了一层细细的霜雪，脸上的皱纹又粗又密，两只粗大、干枯的手摸在你的脊背上，像两把小挫似的。,今日主题,一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！他的身后，是汗水换来的一片金黄。,外貌描写见其人神态衣着不漏掉,说出下面两幅图的神态和衣着特点,今日主题,外貌描写见其人结合做事来描写，与众不同才叫好,外，,人物的外貌描写并不是单纯的拟貌，它必须和动作相结合才有生命力。要使笔下的人物生动活泼极具特色，可妙用修辞，如比喻、夸张、排比、引用等。,外，,例子：1.一天，她的老伴儿病倒了，她脸上蜘蛛网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。2.她的头发长长的，像锦缎一样。3.女孩长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子定，定神时如清水，闪动时像星星。4.她身材苗条，四肢柔韧，整个人充满了朝气，宛如春天的早晨一株亭亭玉立的小树。,妙用修辞，修改下列外貌描写的句子,1.她高高的个儿，一头乌黑柔软的头发，梳着许多根又细又长的小辫子。雪白的瓜子脸，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。2.我们的黄老师很年轻，只有二十多岁。乌黑的头发从中间分开，红润的脸庞上嵌着一双明亮的大眼睛。老师有一张不太大的嘴，讲起课来清楚有趣，说起故事来生动感人。3.他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。,佳作欣赏,我搬到新家后，每天早晨下楼时，都看见一位老爷爷拿着大扫帚，从四楼扫到一楼。从他身边经过时，他总是稍稍地直起腰来，冲我微微一笑，然后弯下身，继续扫地。老爷爷大概60多岁，个子不高，背弯得厉害。他总爱穿一件褪了色的蓝制服，戴一顶洗得发白的旧军帽。楼道里每天都干干净净。整整齐齐的，就连楼梯的扶手也被擦得亮亮的，凑近一看，还能隐隐约约地映出自己的脸呢！可是，有人像他问好，他只是点点头。邻居小孩都在背后喊他“哑巴爷爷”。他听了，无奈地摇着头。一天晚上，老爷爷敲响了我家的门，他从上衣口袋里掏出一张小纸条。我一看，原来是我婶婶写的，她从外地来到我家，家里没人，所以老爷爷就让她留下纸条。我感激地说：“谢谢您！还麻烦您跑这一趟。”老爷爷微笑着摇了摇头，慢慢地走了。,哑巴爷爷,佳作欣赏,又是一个明媚的早上，四楼的小红约我出去玩。她搬着自行车，走到二楼时，突然脚一滑，大叫一声：“哎哟！”连人带车一起向我这边滚来，我吓呆了，不知所措。说时迟，那时快，只见老爷爷扔下扫帚，三步并作两步，走到楼梯中间，一只手握住楼梯的扶手，另一只手紧紧地抓住摔下来的小红。小红脱险了，可自行车却从老爷爷身旁滑了下来，把他的手臂划开了一道口子，鲜血立刻流了出来。小红不好意思地对他说：“老爷爷，谢谢您，我去给您买点药吧！”可是老爷爷摆了摆手，弯腰拾起扫把，一步一步走出了楼门。不久前听爸爸讲，那位“哑巴”爷爷去世了，我听后心里空荡荡的。现在，走进宿舍楼里，我总是习惯性抬起头来看一看，希望能再见到爷爷的身影，听见那“唰唰”的扫地声音。,哑巴爷爷,【靓点】文中人物的外貌描写和神态描写符合人物的身份。“哑巴”爷爷没有一句话，但作者通过几个平凡的生活场面描写所展现出的“哑巴”爷爷无私奉献的品质让人怦然心动。,课堂讨论,结合身体形态、面貌、神态、衣着等外貌描写元素，巧用修辞手法描述图中的蒙娜丽莎,课堂小结,外，,外貌描写见其人,外貌描写法：身材体态和面貌，神态衣着不漏掉。结合做事来