2020年物理学科教师上学期末的个人工作总结VIP

物理教师上学期期末个人工作总结今年，我在八(4)班从事物理教学。物理是一门传统学科，但对我来说是新知识。在前几年的教学中，我主要从事科学教学。我对专业物理知识没有扎实全面的掌握。为了顺利开展八年级的物理教学，我努力研究教材，并与宗敏、李昂等老师一起帮助学习，共同提高。从20xx年开始，我校大力推行“一主多辅互动”的课堂教学模式，学生开展了小组合作学习。在我们的课堂上，知识教学已经成为：本教科书和教学参考书所提供的知识，教师的个人知识，以及师生互动所产生的新知识。我们的教师不再只是传授知识，他们的个人知识也被激活了，师生互动产生的新知识的比例也大大增加了。教师从课堂知识传播的权威到平等参与学生研究，从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者和引导者，形成了一个真正的“学习共同体”。我们的教学过程不仅是忠实执行课程计划的过程，也是师生共同开发和丰富课程的过程。教学真正成为教师和学生的个性化创造过程。反思是教师以自己的活动为思维对象，审视和分析自己的行为、决策及其结果的过程。它是通过提高参与者的自我决策水平来促进能力发展的一种方式。平时，我们学校非常重视教学反思，每节课后我们都进行认真的反思。我认为，关注教育教学的细节和过程，提前规划设计，事后反思总结，注重课堂教学，把课堂教学作为教学科研的突破口和主战场，对提高我的教学水平和课堂的时效性起着决定性的作用。课后，我及时反思了我的教学实践。在今天的课上，学生们有什么收获吗？我有什么收获吗？课堂的哪一部分处理得更好，哪一部分需要改进.长度没有限制，文字是长的，没有文字是短而实用的。这样，我认真学习了课堂教学，提高了45分钟的效率。我们教师职业的一大特点是它是个人战斗。在日常教学活动中，教师大多依靠一个人来解决课堂上的所有问题。但是，我校已经开始大力推行“一主多辅互动”的课堂教学模式，提倡教师走进课堂，互相帮助，培养学生的综合能力。学生综合能力的培养取决于我们集体智慧的发挥，这要求我们在更大的空间和更平等的方式与更多的人一起工作。在这一年里，我们八年级的几位老师紧密合作，坦诚相待。_ _以前没有相互隔离的现象。我认为我们的老师必须学会与他人合作，像现在这样与不同学科的老师打交道。因为我们的物理学科也可能涉及数学、地理、化学和其他学科，需要几个老师同时参与指导。在这种教育模式下，教师集体协调、团结协作尤为重要。可以说，我们科学团体之间的密切互动导致了集体行为的变化，并在一定程度上导致了教学组织形式和教师专业分工的变化。同时，在与不同学科教师的合作与交流中，我们愿意尽我们所能，广泛涉猎其他学科的知识，而不局限于学科壁垒。教物理的人还应该学习化学、生物、数学、地理等知识，从而改善单一的知识结构，使自己有更广阔的教学视野，适应新课程的需要，成为一名综合型教师。过去，我国中小学课程内容统一、考试统一、教材统一、教学参考统一、标准统一，教师过分依赖教科书和教学参考书，影响了师生的创造性。如今，新课程倡导教师“使用教材”，而不是简单的“教教材”。新课程增加了我们在教学过程中可以支配的因素。课程内容更加全面和灵活，教材和教师队伍为我们的教师留下了更多的空间。在日常工作中，我们几个人根据教学需要创造性地使用教材，在使用教材的过程中融入我们的科学精神和智慧，对教材知识进行整理和整合，选择更好的内容进一步加工教材，设计生动、丰富、多彩的课堂，充分有效地激活教材知识，形成具有教学特色的教材知识。因此，在为每堂课备课之前，我们积极进行集体备课，并编写详细的学习计划来指导我们的课堂教学和学生的自主学习。然而，这对我们的老师来说也是一个挑战。因为这就要求我们的教师具备一定的课程整合、课程设计和课程开发的能力。同时，我们不仅要“教”书，还要“编”书。然而，这也为我提供了一个发展创造性教育智慧的空间。由于社会和现代科学技术的飞速发展，特别是现代信息技术的不断普及，必然会有一些科学技术的前沿知识、环境教育知识等随机侵入课堂，使我们的教学内容不断得到补充，教学内容变得更加开放。这就要求我们不仅要重视文本课程资源的开发，还要加快信息资源、实验室资源和全社会的发展。为了顺利开展物理教学，我首先积极利用学校的课程资源，如实验室、图书馆等。同时，我也充分利用校外课程资源，包括图书馆、博物馆等。我全家都特别喜欢参观光谷图书城。每次我去，我都要挑选几十本教育和教学书籍。平时，我也注重阅读的积累。从广播、电视、网络等媒体获得的资源来看，自从去年安装网线以来，我几乎每天都在网上收集知识，学习中外科学和专业知识。我认为物理课程资源需要我们的教师去组织、开发和利用。我们应该学会积极和创造性地利用一切可用的资源为课堂教学服务。平时，我也注意引导学生走出课本，走出教室和学校，充分利用校外的各种资源，在社会环境中学习和探