网络技术在小学英语教学中的运用doc

网络技术在小学英语教学中的应用【摘要】:如今，随着网络技术的飞速发展，其应用范围越来越广。网络技术在教学中的应用为学生接受知识提供了一种更加便捷的方式。在小学英语教学中，结合网络技术，可以突破传统教学模式中的障碍，使教学更加生动，使师生之间的交流更加顺畅，有利于学生通过网络进行个性化自主学习。同时，信息资源可以在教师之间共享，从而可以共享教材。鉴于网络技术对小学英语教学的影响，本文系统阐述了在小学英语与信息技术的融合中，如何结合信息技术提高教学质量。【关键词】:小学英语教学网络技术随着网络技术的发展，网络技术已经广泛应用于教育教学中。随着网络技术的应用，教师不需要浪费更多的时间在黑板上写字，从简单的重复性工作中解放出来，可以用更多的时间对知识进行详细的分析，加深学生对知识的理解，有利于提高教学质量。通过信息技术，学生可以对知识建构的过程有更清晰的认识，促进学生跟随知识的发展，进行自主探究学习，从而提高学生的学习效率。因此，从小学英语教学的质量来看，信息技术在小学英语教学中的应用可以激发小学生学习英语的兴趣，促进学生尽快内化英语知识，使英语教学事半功倍。一，网络技术对小学英语教学的影响(一)网络技术在教学中的意义过去，信息不发达，小学教学课件制作变化不大。互联网和信息技术的发展打破了传统的封闭教学模式，使教学越来越开放。教科书也变得越来越丰富多样。学生可以根据基础教学的需要从课本中学习知识。还可以通过开放的网络和各种虚拟手段分享适合小学生的英语知识。教师可以整合从网络上获得的信息，使课堂内容更加生动。借助网络技术，小学教学打破了传统的课堂教学模式。通过网络信息技术，抽象的英语知识可以具体化，成为学生易于接受的方式，使教学内容更易于学生理解。这种教学方法极大地扩展了网络信息，拓宽了知识范围，打开了课堂结构。(二)教师在课程整合中的作用如果我们的小学教师仍然采用传统的教学模式，继续他们以前的教学角色，因循守旧，不考虑进步，很难想象怎样才能提高教学质量，怎样才能使小学生成为全面发展的人才。过去，教师作为课堂的主体，常常陶醉于知识的传递，而较少关注学生对知识的掌握。教师需要在网络信息技术的发展下转变角色，适应新的课堂教师角色，通过各种教学方法的创新尝试，引导学生自主学习，从而促进学生更好地转化知识。因此，教师作为现代网络信息技术的使用者，需要不断增强自己的信息意识，独立学习更多的现代信息技术，掌握各种教学软件的应用，了解更便捷的网络搜索方法，从而为学生提供更高水平的信息技术课件。教师应利用丰富的教学资源，创造有效的教学情境，引导学生主动学习，为提高学生的学习效率创造条件。(三)学生在课程整合过程中的作用在传统的教学工作中，学生一直扮演着被学习的角色。学习应该是主动的，但是传统的教学方法使大多数小学生对英语学习产生了消极的情绪，导致了小学英语教学的停滞。小学生作为教学的服务对象或服务中心，是学习的主要对象。在小学语文课堂上，学生应该能够利用课堂上创设的英语学习环境来建构知识的认知过程，达到语言实践的效果。网络信息技术的应用及其独特的声、光、图、色、动画和图像的综合效果，使学生通过感官刺激加深对知识点的记忆和理解。因此，科技与实际教学相结合可以提高教学效率。二，利用网络技术改变教学模式(一)网络技术改变了教学方法小学教师通常是网络信息技术的直接应用者、课程设计者和开发者。教师应尽快适应现代教育技术的发展和需求，通过不断学习提高信息技术的应用能力。随着现代网络教育的发展，教师应该利用网络资源制作网络信息技术课件，不断丰富小学英语教学方法。教师应利用网络信息技术创设教学情境，制作各种形式的信息技术课件，激发学生对英语教学的兴趣。例如，幻灯片被用来制作课件和PPT课件。教师应利用开放的网络环境，学会利用现代教育资源的共享来优化自己设计的网络信息技术课件，借鉴教育资源库中其他教师的信息技术课件，改进课件设计的不足。由于学生对网络非常感兴趣，小学英语教师可以考虑在教学中使用一些流行的网络术语来拉近师生距离，构建和谐的师生关系，使学生不再与英语教学发生冲突。同时，我们的教师也可以共享资源，向其他同行学习高质量的课件，以促进小学英语教学尽快向现代教学方式转变，不断深化小学英语教育教学体制改革的成果。(二)网络技术改变了教师的思维现代教育思想要求小学教师运用现代教育理论和网络技术。在教学中，教师应借助先进的网络技术，通过理论与技术的结合来设计、评价和管理英语课堂教学，从而实现教育资源的优化配置，最大限度地提高教学效率。教师是英语课程的组织者和领导者。他们必须树立现代教育理念，转变传统教学观念，运用现代教育技术探索小学英语课程，构建新的教学模式，创造现代教育技术和资源环境，构建现代小学英语教学体系，优化整个教学过程，提高教育教学质量，为社会培养新型人才。我们要真正树立以学生为本的教育理念，在信息教育中充分发挥开放、自主、互动、合作学习的特点，在教学的各个方面进行探索和创新，培养学生解决问题和创新学习的能力。(三)网络技术改变了学生的角色在小学英语教学中，应树立以学生为主体的理念，充分尊重学生，充分发挥学生的学习主动性，为学生在课堂上自主学习提供机会和条件，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与教学探究，使教学知识更容易被学生理解和内化。在老师的指导下，学生应该能够利用老师提供的信息或他们找到的信息资源进行个性化或合作性的交互式英语学习。网络技术与英语教学的结合丰富了教学内容，以“高密度”和“快节奏”的方式在课堂上呈现了大量的信息，加快了学生的反馈速度，帮助学生开阔了视野，拓宽了知识面。它的随机性、灵活性、多维信息性和具体呈现性，将抽象枯燥的学习内容转化为生动有趣的视听动态内容，增强了学生学习英语的兴趣。对于一些相对抽象的内容，还可以为学生提供视觉和视觉场景，方便学生理解和记忆，收集相关的图片、视频、录音材料等资料，丰富课程栏目的内容，形象地展示课程内容，更形象地促进学生对各种感官渠道知识的理解和接受。第三，网络技术促进教师提高自身素质网络信息技术教学反映了现代社会科学和高科技的飞速发展。它在英语教学实践中的应用给教师带来了方便，也带来了挑战。网络信息技术具有许多独特的功能，有潜力在教学中广泛应用。然而，就像任何其他工具一样，网络信息技术在语言教学学科中的应用，只有通过适当的教学设计和合理的开发，才能充分发挥其潜力。更具体地说，信息技术应用的成功取决于相关教学理论和实践能否有效结合，充分发挥信息技术的特点。为了更好地管理课堂教学，兼顾知识教学，更好地利用网络信息技术和网络技术，英语教师必须摒弃成见，睁开眼睛，打破传统的教学观念和教学方法，努力学习新的教学理论、教学方法、信息技术网络技术、课件制作等方面的知识，这有利于促进和推动小学英语教学。同时，在充分利用信息技术的同时，要求教师在使用网络信息技术课件时要学会处理好度与量的关系。我们不应该过分依赖网络信息技术课件，忽视学生对内容的理解和掌握，影响课堂效果。在教学中合理使用网络信息技术不能让学生因不断切换幻灯片而被剥夺思考时间，从而导致厌倦和疲劳。尤其是基础差的学生会不知所措，这增加了他们对困难和适得其反的恐惧。四、网络技术创造高效课堂以网络信息技术为认知和研发工具，可以整合课程中的所有学习资源，实现小学英语教学的高度协调和统一，形成一个课堂气氛活跃、学生积极参与探究、师生互动活跃的高效课堂。网络信息技术作为一种新的教学方法，可以为学生创造生动的情境，演绎现实的知识建构过程，方便学生掌握知识点，最大限度地提高小学英语教学效率。信息技术在小学英语教学中的应用不仅丰富了教学内容，优化了课堂，也为不同学习水平的小学生提供了更多的学习空间。学生不仅可以利用信息技术网络教学平台学习和巩固课堂知识，还可以根据自己的能力拓宽学习范围，更适合小学生的需求，让学生在学习中有更大的主动性总之，网络信息技术在小学英语教学中的应用有其不可比拟的优势，能够满足现代科学技术和小学教育改革发展的需要。然