2020年联盟校工作总结范文VIP

联盟学校工作摘要学校联盟是学校教育和教学工作的一部分，是合作学校之间教育和教学资源共享的纽带，是教育和教学资源互补的有效途径，也是合作学校之间教育和教学经验交流的展示平台。在Xx地区教育局的正确领导下，在合作学校的共同合作下，所有教师的积极参与下，联合学校进行的各种活动提高了声音，取得了很好的效果，现在我们的学校联盟如下。Xx年xx月，由xx区第三小学主导，举行6所学校领导人一起参加的合作交流联合会议，交流有关学校经营、教育教育等方面的实践和经验，共同规划学校发展道路，制定今年合作交流事业的目标，制定具体的工作安排和实施方法以及相关的工作制度措施。设立6个学校合作交流工作组，与队员的职务和分工，平时经常联系，及时交流各自的工作进展情况，确保6个学校合作交流事业顺利有效地进行。根据xx区教育局关于学校联合活动的具体要求，结合联合学校的实际情况，6所学校共同协商，制定了合作体。活动方案以创新为指导，作为解决教育教育共性问题的突破口，将教育改革发展为纵向，促进教师专业化成长，提高合作社事业的实效性。1、经营交流，学校互助。6学校校长，学校工作管理交流会定期举行。在学校管理、团队建设、教育研究、学生活动、学校文化等方面相互交流，实现资源共享、互补、相互共赢的情况。2、网络教学研究，平台建设。6学校将QQ集团、联合学校的各种工作安排、规章制度、活动计划和教师典型的教案计划、课件、反思摘要及时发送到小组，形成6个学校资源共享。6所学校将打开共同参与的专门网络的教学和研究平台，6所学校将定期发送主题帖子，其他5所学校将进行跟随形式的在线教学和研究活动。主题贴纸的选择，将根据如何解决当前有效教学中存在的道学案例的使用、学生团队的构成、教师的听力解说等教育中的疑难问题，起到带动各学校教授的作用。3、优秀示范、资源共享。教学和研究是学校发展的生命线，是提高教师专业素养的有效途径。这是为了在联合学校广泛普及良好的教学经验，共享教育教学资源，长期发展教师的教育教学能力。3月，xx区第三小学举行了联合学校骨干教师领导教学活动，联合学校300多名教师聚集到xx区第三校参加教学活动，通过区第三教本骨干教师引导教学，紧密学校间的教友关系，为师资增长提供平台，更新教师的课堂教学观念，提高课堂教学水平，加强六教院的教学队伍，加强优质的辐射、渗透、教育。4、主干教育，深度集成。以里德学校xx区第三小学为主轴，对联合学校全体教师进行了高效的教学团队建设、展示、交流、评价教育，并派遣了3名骨干教师与联合学校一起讨论有效的教学建设，实现了优势互补和深度融合。5、中间交互，共同开发。联盟学校进行中层干部相互学习。Xx区第三小学将派遣2名教官，对联合学校13所学校分别进行为期一周的休假交流和指导。在教学改革、教学和研究过程中，“一对一”、“一对多”的解决方案问答、经验介绍方面，教职员深入的课堂、教学和研究小组活动，实际上实现了课程改革概念的渗透和普及。互相看热闹，给学校上课。根据联合学校各学校的教学活动安排，分别参加13所学校、8所学校、5所学校的高效课堂参观课、年级助教课及主要教学和研究活动。城市教师给江湾小学和白棕榈小学上课。通过活动促进和共同提高6所学校教师的相互学习。7、实践智慧，团队建设。Xx区第三小学和盟区学校进行优秀教师“多学校共享”模式，联合学校在各系选拔两名骨干教师组成名牌队，在本学期进行的各科目优秀课程竞赛中，将指导这些骨干教师选拔优秀教师参加地方级优秀课程竞赛。4月在xx区务系举行的数学、音乐、美术、体育教育设计比赛中，17名教师被选拔，4名教师获得了一等奖，代表xx区参加了城市数学、音体美优秀课程竞赛。Au district在5月举行的科学和信息技术优秀课程大会上，选定5名教师参加xx区优秀课程竞赛。其中两人代表au区参加市政优秀讲座比赛。这些成绩是各学校教授智慧的结晶，是实现会员教员最大化的均衡配置。教育联合协作体不是形式，而是实际交流的平台。作为领导学校，办好优质学校是一种领导，帮助薄弱的学校，更是一种负责，领导，负责是“一动”。我们在运动中取得了一些成绩，但今后的工作还有很长