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文档简介

小学数学骨干教师培训经验看口传教育，15号好了！在宁德教的第15届班级也接受了6年的很多训练，但只有这次市政训练给我留下了深刻的印象。一个月下来，我习惯了路上的忙碌，习惯了夏天的炎热，更习惯了前辈们对我的想法的冲击。每天的感觉都很快乐，很充实。因为每天面对不同风格的名词，每天都能听到不同种类的演讲，每天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我进一步理解和掌握了新课程改革的发展方向和目标，反思了以前工作中的不足。作为一名年轻教师，我很清楚自己教书幼稚、不成熟，教学过程中还存在太多的问题，但通过这段时间的学习，我相信是自己获得的。一些对教育及教学工作很有洞察力的专家用生动的事例和丰富的知识的内涵给我具体的操作指导，进一步更新我的教育观念，真的受益匪浅。以下是通过教育获得的经验：1，教师如何更新知识“知识也有保质期”。作为教师，实践经验是财富，同时也可以是束缚。过多的实践经验有时会妨碍教师接受新知识，有时会掩盖教师新知识的不足，因此，随着时间的推移，教师知识的不足必然会引起。知识不足的教师，只有那点老的教学经验自然会导致各种能力的下降或不足，这时以前的教学经验成为阻碍教师教学能力发展和提高的障碍。如果在充分尊重教育工作者的基础上，强调以教育霸权打破、新的、科学的、符合时代的教育思想、理念、方法、方法武装教育工作者的精神，打破坚冰等旧的知识和经验积累的教育思想和理念，在此基础上建立的新的知识结构和教育哲学必然充满生机和活力。第二，在教学活动中，教师要成为优秀的组织者教师，孩子们要相信完全有学习能力。给孩子们机会，弯曲孩子们的生活，平等参与孩子们的研究。教师给孩子们探索的机会，孩子们就可以充分展示自己的学习过程，教师也可以自由进行教学活动。新课程灵活，教师难以控制教学行为，在课堂教学中表现为太多的焦虑和不安。那么，如何调动孩子们的“参与事故”呢？要创造剧本，巧妙地提出问题，引起儿童心理上的认知矛盾，使儿童处于“心不在焉、口吃”的状态。与此同时，教师要“解放孩子的手，解放孩子的大脑，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴，解放孩子的空间”，给孩子说话的机会，进行讨论，提问，交流，围绕某个问题进行讨论。教师应该让孩子们充分思考，给孩子们充分表达自己想法的机会，让学生们放马过来，让尽可能多的孩子说话。这样，孩子们就会变得兴奋，参与的欲望也会提高，参与度也会大大提高，个人可以发展。第三，感受压力，培养自信。在这里，我突然感到自己的压力变大了。如果不想被淘汰，最终要成为合格的骨干教师，就要更加努力提高自己的工作素质、理论水平、教育、科学研究能力、课堂教学能力等。而且我相信，这是我付出更多的时间和精力，学习各种教育理论，去教室练习，按时对自己教育教育教育的反映，调节，增加核心教师的
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