新北师大版数学一年级下册第三单元生活中的数教学设计

第三单元，生活中的数量教材分析：本单元将认识范围从20以内扩展到100以内。 对数的认识，强调教科书首先从实际情况中抽象出数字的过程，设计“数落花生”等活动，帮助学生从其中抽象化100以内的数字。 教科书非常重视培养学生的数感，在具体情况下把握数的意义和相对大小关系，理解水平制，安排用数来表达和交流信息的活动。单元教育目标：1、经历了从实际情况中抽象化数据的过程，体验数与生活的实际密切相关。2、可以用数来表现和交流，发展数感。3、生活的实际、会数、读法、写100以内的数，比较数的大小，在可以结合实际进行估计的基础上，初步掌握基数、序数、值班制度。教育重点：生活的实际，会数，读，写100以内的数，比较数的大小，在可以结合实际估计的下一个基础上，初步掌握基数、序数和值班制度。教育难点：生活实际，会数，读，写100以内的数，比较数的大小，在可以结合实际估计的下一个基础上，初步掌握基数、序数和值班制度。单元教育的日程：教育内容上课时间备注数花生1数百以内的数数数儿1一百以内的数量的组成数豆子1一百以内数的读法和写法谁的红果多1数量的大小小养殖场1比较尺寸建立百数表1数的顺序练习21发展学生的思考数花生教材分析：数的认识主要是让一年级学生联系身边的具体东西，通过观察、解决问题等丰富的活动感受到数的意义，体会数在表达和交流中的作用，第一次确立数感，充分感受到数学和生活的联系。教育目标：1、经历从实际情况抽象地数数的过程，数100以内的数。2、体会数字、基数、序数的意义。3、初步感受到一列数中包含的规律。教育的重量、难点：认识，读，写，写100以内的数。教育准备：1、准备花生袋二、老师四、教育过程教育的一环学生活动教师活动设计意图创设剧本探索新知巩固新知学生的反馈。学生自由数1、交流，你怎么数？2、全班同学报告。再数一数(用刚报告的许多方法试数)把第四个问题圈起来完成放学后练习第三题下课后练习第二次练习第五题总结怎么数的孩子们，今天有花生吗？我们数一下自己有多少花生？给予评价数数儿(第23页第一题)绕一圈(第23页第4题)在下一个各数之后连续数五个数。 (第23页第3题)二十三、五十六、七十七、八十五、九十五接力赛学生练习：小组一人报告了前面三个数字，另三人接着说师生练习：34、36、38、()、()、()、()二十、三十、四十、()、()、()、()；45、50、55、()、()、()、()；二十二、三十二、四十二、()、()、()、()；说说晴天和阴天有多少，你是怎么数的，谁数得快。引起兴趣摸索方法实践方法练习总结。板书设计数花生二、四、六、八五、十、十五、二十十、二十、三十、四十工作设计完成第二十三页第四题。数数儿教材分析：在这门课中，让全体学生感受到100的大小，以学习数数方法为中心教育目标：1、能准确地数出100以内物体的个数，发现它们的数量由几十和几一组成。2、培养学生的估计能力，探索观察能力，体验数学方法多样性发展的思维灵活性。3、培养学生积极倾听别人想法的习惯，使学生感受到与朋友交流的乐趣。教育的重量、难点：准确地数了100以内的数，发现这些数由几十和几十组成。教育准备：一，一百根棒子和十根橡皮筋(像扎头发一样)二、老师教育过程：教育的一环学生活动教师活动设计意图创设剧本探索新知巩固新知学生的反馈。思考数PS的棍子我想有几个小方块同桌合作数小棒100根。 一个一个的数同桌合作数小棒100根。 十根是捆数报告交流，其方法更好，可以进一步提高100以内的计算方法，深化对对数构成的认识。练习第二十五页第一、二题练习第四题练习第五题古人数复习一束小棒有十根，九十九根小棒有一百根(29 1根是30，391根是40 )再认识100以内的数字。1、课件提示100个小方块，让学生估计有多少个小方块。2、操作，交流探索a，一个一个，课件显示了100个一个是100。b，10个10个，加上课件演示，10个10个是100。说书人例题，追加多少就成100了？引起兴趣回顾旧知探索新知总结练习板书设计数数儿数：十个是一百一百里有十个工作设计完成25页练习第三题。数豆子教材分析：数豆是北师大版小学数学一年级下卷第三部分的第三小节。 通过理解课题，我们发现这门课与数字密切相关。教育目标：写100以内的数，并掌握位数、基数、序数的意义。可以估计100以内的数量，发展估计意识教育的重量、难点：位数、基数、序数感的渗透。教育准备： PS、花生、柜台教育过程：教育的一环学生活动教师活动设计意图创设剧本探索新知巩固新知思考估计有几个，谈谈怎么估计的。数数儿拨拨号盘一笔画说说看一笔画练习书第二十七页的第一、二题练习书第二十七页第四题寻找人生中的一百1、教师取出豆子，让学生推测有多少粒。2、让学生数10个豆子有多少，让学生推测有多少。让他们讨论交流是如何估计的。(1)学习计数和写入数。1、老师和学生一起数的话，到底有几个？让学生说明2、28课应该如何在寄存器上显示。3、生拨号数。 第十名的二代表两个十，第八名代表八个一。怎么写？学生自由写。(2)说话1、教师拿出22，能给学生讲一下这两个“2”的意思吗？学生讨论。 全班报告。(3)请写下来老师打算盘，学生写数字。三十六、四十、一百说书人讲例题引起兴趣回顾旧知探索新知总结练习板书设计数豆子从右数第三位是百位，代表百工作设计完成第二十七页练习第三题谁的红果多教材分析：在进行红果数的比较时，教材体现了事物的比较模型的比较计数器的比较抽象的数的比较过程，不仅有助于学生理解如何进行数的比较，还让学生理解数的意义。教育目标：比较100以内的数量的大小。2、初步感受到一列数中包含的规则。教育的重要难点：抽象地比较数量的大小。教育准备： PPT、计数器教育过程：教育的一环学生活动教师活动设计意图创设剧本探索新知练习成熟观察、讨论练习，讨论练习成熟1、教师出示主题图，小熊为21个红果，猴子为18个红果。2、学生观察了谁的红果多，谁的红果少。 为什么？1、我知道现在谁的红果多。 谁能用我们学的符号来表示那个？2、学生回答。 正在说如何写”“”。3、填写：让学生观察标记后，独立地在书上写数字。比较3234、100、99，填写数学符号。4、看，填写，认清尺数，从小到大排列放学后一、二、三、四题引起兴趣回顾旧知探索新知总结练习板书设计谁的红果多21183299工作设计完成教材第二十九页练习第五题。小养殖场教材分析：这个课是学生在学习了100以内的数量之后教的。 教材首先展示美丽的画面，通过“比一比”，使学生理解、理解、理解多、少、少四个概念。教育目标：1、把生活的现实和理解结合起来，多，少，多，同意思。2、在具体情况下可以掌握数量的相对大小关系。教育的重量、难点：一节课理解多，多，少，多，几乎多的概念的意思。教育准备：教材教育过程：教育的一环学生活动教师活动设计意图创设剧本探索新知练习成熟观察1、学生交流看到了什么？2、让学生说“谁多”。自己说，在同一张桌子上说，在全班说。你觉得有几只羊？书第三十页完成书第三十一页的练习1推测。和桌子合作方法：一个人数，用其他孩子的话提示。例如甲：我想了两位数。乙： 20吗？a :不，比20多得多。乙： 70吧。a :比70少一点。1、教师给学生看小养殖场的情况图，让学生观察。 从图上看到了什么？让我们来告诉全班学生谁比谁做得更正确！ 更多，更多。 谁比谁少一点，少一点。有几乎相同的概念。PS跑的有86人，跳远比跑的少得多，跳绳比跑的少吗？也许有多少人跳远？也许有多少人跳绳？学生在选择后画个圆，理解为什么这样选择。 88人()、12人()、76人()。引起兴趣回顾旧知探索新知总结练习板书设计小养殖场再多一点有点少工作设计完成教材第三十一页第二、第三题建立百数表教材分析：重点学习100以内的数的顺序、数字表和数的构成。 对数字表应该重点加强练习，它是学习100以内数的加减计算，理解计算理论，把握计算规律的重要基础。教育目标： Www.12999.c o m1、通过自主探索，合作完成百数表的整理，进一步理解100以内的数的顺序、意思和排列规则、强化数的读写。2、在独立思考和合作交流过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，进一步发展数感。教育的重量、难点：掌握比较数大小的方法。教育准备： PS教育过程：教育的一环学生活动教师活动设计意图创设剧本探索新知练习成熟数一数填写请数一数放学后练习一两道题在数学王国召开了运动会。 人偶们排得很整齐。 让孩子们好好看看吧。 人偶们是怎么排列的呢(小组讨论)方队还有很多空闲的地方。 你知道哪个娃娃还没来吗(边数边写，完成百数表)填写完了数。1、这个百数表里隐藏着很多这个有趣的深度呢(1)选一行读。 你说小组里有什么规则吗？例如，41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边9位的10位是相同的，1位的数量依次为1、2、3、4、5、6、7、8、9的最后是整数十数。 (2)竖着选一行读。 你说小组里有什么规则吗？例如： 5、15、25、35、45、55、65、75、85、95位都是第5位，上下两个数相差10位，第1个数是第1位，其他的是第2位。 (3)斜着选一行读。 你说小组里有什么规则吗？例如：第11、22、33、44、