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文档简介

往事依依,于漪,教学目标：,1、反复朗读精彩语段，激发学生阅读文学作品的兴趣。2、体会并学习描写看画、读书、听课等情状。3、体会作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。,一、预习反馈：,徜徉浩淼素娥婵娟雕镂镌刻梁山泊感慨心旷神怡谆谆教导,一、预习反馈：,徜徉（chngyng）浩淼（mio）素娥（）婵娟（chnjun）雕镂（lu）镌刻（jun）梁山泊（p）感慨（ki）心旷神怡（y）谆谆教导（zhn）,二、初读课文，整体感知,1、于老师回忆了哪几件事？看山水画、读评注图像水浒传、读千家诗、听老师讲课。2、这些往事使作者有何收益？到原文中找出相关语段。（1）懂得了生动的形象可形成深刻的记忆（2）给我带来了生活乐趣；使我热爱自然、获得美的享受（3）激发了我的爱国情怀；使自己的心和时代更加贴近了3、作者是怎样把这几件事串联起来的？,三、品读课文,往事一：看画指名学生朗读课文，到文中找出作者看画时的感受？用了什么样的表现手法来展现？往事二：读诗指名学生朗读，其他人思考：1、从文中找出作者读了千家诗中的哪些诗句？2、好的诗句，不仅要多读，还要像于老师那样，在平时要善于积累词句，能够信手拈来，熟记于心。下面我们就分组来背诵这四组诗句，看哪组背得又快又准确。（分组背诵诗句）3、作者从读千家诗中体会到了怎样的感情？热爱自然、热爱生活、热爱祖国。,往事三：听课,老师范读，学生边听边思考：1、第五段所举事例都是初中国文老师入情入理的讲课，有何异同？明确：相同：两位老师讲的内容都是抒情诗，作者都是爱国诗人。讲课时老师都采用诵读，都入情入理，学生都深受感染，“我”都牢记了所讲内容，且由此激发了喜读诗词，爱好新文学的热情。不同：所讲内容是一古一今讲课情状一个是情溢于胸，头和身子左右摇晃，一个是情满双眸，那深深感动的表情凝注在眼睛里。“我”读了辛词每“回顾千古兴亡事，总是感慨万端”，而读了许多有名的中外小说，则“使自己的心与时代更加贴近了。”,于漪：,语文姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神
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