【语文课件】提高学生的阅读能力.ppt

一、小组简介目前，我们正处于实现中华民族全面振兴的重要历史时期。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。素质教育在全国推行了几年，取得了很大的成绩。许多学校领导和教师转变了教育的观念，钻研教学方法，把教育教学组织得有声有色。在这种教育教学改革呈现出万马奔腾、百花争艳的局面下，“教研”、“科研”日益高潮形势下，在兴隆矿学校各级领导的关心支持下，我们成立了QC小组。本小组成员生活在这样一个造就人才、辈出人才的伟大变革时代，将对祖国的无限热爱，对教育的无限忠诚，全身心倾注到教育、教学中，本着“教书育人的宗旨”从无止境，忘我工作，本小组成员无不潜心率先而不循规蹈矩，不懈地探索创新，不懈地加强教育理论学习，由“教研”而“科研”，由借鉴而创造，最终都转向了“科研治教”的共同目标。,培养学生阅读能力,天马行空官方博客：,小组成员概况表,提高学生的阅读能力,选题理由“读书百遍，其意自见”。要提高学生的阅读能力，就要进行阅读教学，读自然是关键，阅读是学生进行质疑和感悟的基础。因此读一定要落实到实处。一篇文章必须让学生先反复的阅读，读通，读懂，读熟，读出重点，读出情感，才能发现问题，有所感悟，提高了学生的阅读能力，还能使学生在阅读中质疑，在质疑中学会探究，古人说的好：“读书无疑须教有疑，有疑却要无疑到这里方是长进。”我们选择了课题，如下图：,调查测试表,三、现状调查为了全面了解学生的阅读能力，我们对四年级15班的300名学生进行了调查信息如下：,口语表达合格率为75%。阅读能力合格率为80%。,ok,1、1目标值的确定根据我校2002年阅读测试知识的综合平均成绩，以及学生阅读能力达标测试的上升波动幅度，确定目标值为：,五、原因分析经过对学生的前期实验记录及调查数据的整理，经对各位教师的认真调查分析研究，经小组讨论认为影响学生阅读水平的因素如下：,教师教学理论相对落后,阅读量不够,学生阅读能力差,阅读技巧,理论不足,交流不足，借鉴不足,内容陈旧,学生兴趣不足,教学模式陈旧,学生兴趣不大,课堂教学不灵活,教师间交流不够，借鉴不足,学生阅读材料有限,阅读方法不当,现有设备没充分利用,学生不积极,学习主动性差,教师没重视,学生缺乏科学的学习方法,教法,教师,教材,阅读材料,要因确认如下：,六、要因确认通过对四年级的问卷抽查和对全组语文教师的意见征集，要因确认如下：要因确认如下：,七、制定对策,八、措施实施实施一：,实施二,实施三：,阅读训练,实施四：,实施五：,营造阅读的氛围,参加各种读书活动,开心阅读,学生自己选读,重视阅读积累,扩展阅读面,充分利用阅读课,兴趣阅读,实施六：,实施七：,九、效果检查,四年级学生阅读能力达标图,四年级学生阅读能力达标图,效果（一）活动前，四年级学生初步阅读能力达标率为58%，我们的目标值为75%，活动后达到了82%，比原订目标值高。,十、巩固措施为进一步巩固已取得的成果，将本次活动的措施纳入每周一次的教研活动中，并将每周的阅读课做为常规教学来抓。继续有计划地组织各种活动、丰富学生生活。,十一、遗留问题及打算通过QC小组活动，学生的阅读能力提高显著，同时提高了教师的阅读教学水平，对教师阅读教学的观念是一次革新。但现在有些家长对孩子指导不得法，甚至起不到积极的作用，我们小组将以“提高学生的作文水平”为题，作为下次活动的课题。,效果（二）通过QC活动，对四年级的阅读教学，我们初步摸索新课程标准的教学思路，改进了课堂教学，激发了学生的兴趣，使阅读能力不断提高。从而为小学阅读教学奠定了理论基础。,十、巩固措施为进一步巩固已取得的成果，将本次活动的措施纳入每周一次的教研活动中，并将每周的阅读课做为常规教学来抓。继续有计划地组织各种活动、丰富学生生活。,十一、遗留问题及打算通过QC小组活动，学生的阅读能力提高显著，同时提高了教