语文人教版五年级上册窃读记PPT

,林海音,小艾制作,“窃读记”中的“记”是什么意思？,本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本人。,文思品读,“窃读记”中的“窃”是什么意思？,1、偷2、偷偷地3、谦指自己,为何要“偷偷地”读书？,窃(qi),“记”,为何要“偷偷地”读书？,物质上贫穷匮乏,精神上渴求读书,粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。,林海音（19182001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。,作者简介,曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集两地芸窗夜读；短篇小说集城南旧事烛心；长篇小说春风晓云；广播剧集薇薇的周记等。,认字读字,字义：暗中，私自；偷盗。组词：窃喜窃听窃贼比较：窍一窍不通窃窃喜窈窈窕,窃,我会写,qi,字义：把东西放在锅里加热并随时翻动使东西变热。组词：翻炒炒股炒锅比较：吵吵闹抄抄写钞钞票炒炒饭,我会写,cho,炒,字义：1、煮菜烧饭的用具；2、形状像锅的东西。组词：铁锅饭锅砂锅比较：祸惹祸蜗蜗牛锅锅巴,我会写,gu,锅,字义：提起脚跟，用脚尖着地。组词：踮脚踮起踮着比较：掂掂量惦惦记店商店踮踮脚,我会写,din,踮,字义：一般用在句首，表示轻微的惊异。组词：嗨哟哎哟比较：药药店吆吆喝约大约哟哎哟,我会写,y,哟,字义：1、肚子空，想吃东西；2、使挨饿。组词：饥饿挨饿比较：俄俄国蛾飞蛾扑火峨峨眉山娥嫦娥,我会写,饿,字义：害怕组词：恐惧惧怕畏惧比较：俱与时俱进具家具,我会写,j,惧,字义：1、满，足；2、填满，装满；3、当，担任；4、假冒。组词：充满冒充充分比较：统统一吮吮吸允允许,我会写,chng,充,字义：1、房顶伸出的边沿部分；2、覆盖物的边沿或伸出部分。组词：屋檐房檐帽檐比较：瞻瞻前顾后蟾蟾蜍儋儋州,我会写,yn,檐,字义：1、起皱纹；2、脸上起的褶纹。组词：皱眉皱纹褶皱比较：雏雏鹰绉文绉绉,我会写,zhu,皱,字义：吃饭用的器皿。组词：碗筷饭碗茶碗比较：腕手腕婉婉转惋惋惜宛宛如,我会写,wn,碗,字义：1、因疲劳或疾病而引起的微痛无力的感觉；2、像醋的味道或气味；3、悲痛、难过。组词：酸痛酸楚酸甜比较：梭穿梭酷炫酷俊俊俏骏骏马峻险峻,我会写,sun,酸,字义：1、抵住，支持；2、用嵩抵住水底使船移动。组词：撑船支撑撑竿比较：掌手掌,我会写,chng,撑,字义：收藏衣物、文件等用的器具，通常为方形或长方形。组词：书柜衣柜柜台比较：拒拒绝距距离矩矩形钜钜惠,我会写,gu,柜,左右结构月字旁共12画字义：胳肢窝组词：腋下腋窝比较：液液体夜夜晚,我会认,y,腋,上下结构女字底共11画字义：1、贪；2、不满足组词：贪婪比较：梦梦想楚清楚,我会认,婪,左右结构车字旁共15画字义：形容车轮等的声音。组词：饥肠辘辘比较：鹿小鹿麓山麓,我会认,辘,藏,cng,zng,隐藏,宝藏,的,de,呜咽,d,的确,d,目的,待,di,di,待会儿,等待,咽,y,好的,yn,咽气,yn,咽喉,窃（）炒（）踮（）饿（）穷（）吵（）店（）鹅（）惧（）皱（）碗（）撑（）具（）坡（）豌（）掌（）,辨字组词,适宜：,知趣：,适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。,知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。,熟知词义,饥肠辘辘：,饥饿得肚子发出肠鸣音。,白日梦：,比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样不可能实现。,新词,汗涔涔：形容含不断地流下。四平八稳：形容说话做事写文章稳当，文中指书放得很稳。众目睽睽：指众人都在注视监督。睽睽，张目注视的样子。慕名：仰慕别人的名气。,像煞有介事：好像真有这回事似的。多指大模大样，好像有什么了不起。也说煞有介事。文中指装模作样。枉然：得不到任何收获白费力气。,担忧（）贪婪（）惧怕（）适宜（）,担心,害怕,贪心,担忧（）贪婪（）隐藏（）暂时（）,放心,知足,适合,公开,长久,近反义词,我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊!它在这里，原来不在昨天的地方了。,急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!,我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!,我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。,最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说:“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!”,当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦:如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条，回到这里时，,已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。,依依不舍,我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。,这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:,“记住，你,们是吃饭长大的，也是读书,长大的!”,放学后的“我”奔向窃读的书店。,我又快乐又惧怕地窃读着。,我窃读后的感受是我们是吃饭长大的，也是读书长大的。,整体感知,文章按照“窃读”的过程分成三大部分。,第一部分（第1自然段）,第二部分（第2到9自然段）,第三部分（第10自然段）,层次梳理,窃读记,放学之后（1）急匆匆赶到书店,急切寻书贪婪读书,换店读书伪装身份,夜幕降临（10）离开书店，浑身轻松,盼下大雨忍饥挨饿,饱读诗书依依不舍,窃读经历（2-9）,快乐惧怕,经历艰辛与惧怕收获知识与快乐,整体感知,1、想一想课文讲了一件什么事？,3、读了课文，你知道“我”是怎么读书的吗？,4、“我”在“窃读”的过程中遇到了哪些困哪？,2、“窃读”还可以换成什么词？,5、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。,1、想一想课文讲了一件什么事？,“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书的事。,2、“窃读”还可以换成什么词？,偷读,因为家里穷，买不起书，童年的“我”只能在书店里偷偷地读完一本又一本书。,3、读了课文，你知道“我”是怎么读书的吗？,4、“我”在“窃读”的过程中遇到了哪些困难呢？,1、受到驱逐2、隐藏、伪装3、渴望下雨读书4、饥肠辘辘,转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放满了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。,既然目的地并不是饭店，而是书店，为什么还要写有关饭店的内容？作者先用“转过”“看见”“闻见”“听见”“放慢”等一连串的动词来渲染环境，使我们产生错觉是要去饭店吃饭吗？然后笔锋一转，说明自己匆匆而至的并不是饭店，而是书店，这样写更加突出了书对“我”的诱惑力。,我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错.”,此处的省略号有什么作用？此处的省略号表示内容的省略。表明“我”在去书店的路上，一直惦记着那本书，心已被书所系。这句话是对“我”的心理描写，似乎在自言自语。我迫切地想看书，以至于在路上就开始准备了，,走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。,窃读，指偷偷地看书，但不购买。正因如此，若书店的老板看见“我”只读不买，他会厉声训斥“我”，让“我”难堪。而现在书店里挤满了顾客，“我”便可藏身其中，不被书店老板发现。所以“我”便“安心”了。,但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。,书店里挤满了顾客，“我”本可以安心了，为什么又会担忧呢？因为书店里顾客多，“我”昨天读过的那本书极可能被卖光，“我”就读不成了，所以又很担忧了。在这段话中，作者是怎样描写自己对书的牵挂的？作者通过写在赶往路上的心理活动，写出了自己对书的牵挂。,我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。,这两句话中表示动作的词语有哪些？表示动作的词语有跨、踮、挤。这样写有什么好处？这样既写出了书店里的顾客很多，更表现了“我”读书的迫切心情。,哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。,这是一句感叹句。“我”终于发现了那本令我魂牵梦绕、担心被卖出去的那本书，内心充满了惊喜。,急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。,这句话运用了什么修辞方法？这句话运用了比喻的修辞方法。把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼；也可以说用一匹饥饿的狼来比喻渴望读书的“我”。“我”一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。表现了“我”怎样的心情？表现了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。,想想窃读的滋味是怎样的？找出句子。,我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！,中心,百般感受,“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。,时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。,我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！,怎样理解“这种窃读的滋味”？1、我渴望读书，却无资金购买，因此只好窃读。2、在窃读中，“我”感受到了书籍所带给“我”的知识与快乐。但是，“我”又在时刻害怕着因被发现自己只读不买，而受到训斥和驱赶。3、书中的世界吸引着“我”，令“我”痴迷；书外的世界却让“我”难堪、不知如何面对，令“我”紧张、担忧。这便形成了一种复杂而难也言说的感觉快乐与惧怕交织在一起的窃读的滋味。,我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走近另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。,从这段文字中可以体现出什么？“我”窃读的时候需要察言观色，高度警觉。当“我”认为这环境已不适合“我”继续阅读时，“我”只能放下书到别的书店接着读。从划横线的这句话中，你体会到了什么？从中可以体会到“我”窃读时奔波的辛苦和其中的心酸，通过“才”字看出我的无奈。更体会到“我”强烈的求知欲望。,结文练笔,也许这样的事情已经不止一次地发生，所以，她学会了察言观色，学会了伪装和保护自己。所以接说句式:当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候,她会：知趣地放下书走出去，再走进另一家。为了隐藏自己。她会：贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。最令她开心的下雨天，为了让别人更相信自己，她会：装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”,我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。,画线的句子描写了怎样的场景？从中能体会到怎样的“窃读”的滋味？画线的句子描写的是“我”藏身于顾客之中读书的一个场景。“我”为了看书，着实动了一番心思。“我”要时时注意“隐藏”自己，有时还要贴在一个大人身边，假装是人家的小妹妹或是小女儿。从“我”“狡黠”的表演中，我们体会到的是“我”窃读时的提心吊胆与小心翼翼。,“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了.其实，我的心里却高兴地喊着：大些!再大些!”,这句话通过对（）的表情和（）的内心对比描写，写出了（）,发愁,快乐,“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现“我”对读书的喜爱。,当饭店飘来一阵阵饭香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。,“我”在窃读时身体上要承受怎样的劳苦？“我”在窃读时身体上要承受饥肠辘辘和腿酸脚麻的劳苦。作者是怎样表现窃读的心酸的？作者采用对比的手法，分两层写出了“窃读”的辛酸。1、美好的幻想；2、艰苦的事实。作者在这种鲜明的对比中突出了窃读的辛酸。,我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。,这两个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读后有一种满足感、充实感，这种窃读犹如一次精神盛宴，收获了知识和智慧。,、你们是吃饭长大的，也是读书长大的！,“吃饭长大”指()“读书长大”指()粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。,身体的物质需求,精神的成长，心灵的成长,窃读在读书中学到知识，在读书中体会快乐，在读书中感受关爱，在读书中,书