教师与学生练习题及参考答案

第六章教师和学生练习问题和参考答案一、概念说明1.教师根据特定社会或阶级的需要，通过自己的知识、智慧、思想道德，向年轻一代普及人类的知识财富和思想意识，培养成为一定社会需要的人。2.教师的专业发展-它是一个完整的专业经历，通过终身专业教育获取教育专业知识技能，实施专业自主性，开展专业道德，逐步提高自身素质，良好教育专业工作者的专业成长过程。二、选择题1.(这句话反映了教师的职业。)。A.创意b .演示c .公共关系d .模糊2.十年树木，百年树木说明教师的工作具有特点。A.教育b .长期c .示范d .创造力我国的教师资格条例颁布了()。A.1986年B. 1994年C. 1995年D. 1999年教师资格制度的首次实施是()。A.美国b .英国c .法国d .德国5.“内部理论”学生概念的代表是。A.柏拉图b .卢梭c .赫巴特d .杜威6.教学过程是教师和学生以课程为主进行的教学过程”的命题中，对教师和学生之间关系的理解是。A.教师对象学生对象关系b .学生对象教师对象关系C.教师主导学生主体的关系d .教师与学生互动主体的关系7.以下哪种看法与“主要教育观”的含义不一致()。A.教师和学生是教育中相互作用的主体的关系B.只有学生是教育的主体，所以要提高学生在教育中的主体地位C.教育的目的在于通过教师和学生之间的交流培养具有主体性的人D.教育只有回到生活世界，才能在社会上有主体地位8.教师的作用是课程开发人员.的课程作为课程实施()。A.忠实的取向b .相互适应的取向C.主题取向d .课程创造取向9.在美国心理学家罗杰斯的非指导教学中，教师以()的形式存在。A.先知b .管理员c .促进者d .导师10.教师和学生之间交流的主要渠道是。A.课外活动b .教室c .游戏d .问题11.美国福尔摩斯团队发表的关于教师专业发展的报告如下()。A.明天的教师b。明日之学校C.明日之教育学院d。教师专业标准大纲12.美国得克萨斯大学学者弗朗西斯福勒将教师的专业成长分为()。A.学前教育兴趣阶段b .早期生存兴趣阶段C.教育兴趣阶段d .对学生阶段的关注13.“外部塑性理论”学生概念的代表是()。A.洛克b赫尔巴特c斯宾塞d鲁索14.行动研究的倡导者是。A.勒温b斯坦家c艾略特d凯米斯先生15.美国学者伯顿认为教师发展经历了三个阶段()。A.生存阶段b .调整阶段c .专家职业生涯阶段d .成熟阶段现阶段教师校本培训的主要形式如下()。A.教育讨论b .案例研究C.专题讨论会d .经验交流17.现代学生的基本特性。A.主管b .发展C.完整性d个性化18.教师作为教师在教学中的促进者的角色特征。A.积极旁观b .学生的心理支持C.知识转移d .帮助学生培养自律能力19.教师应具备的教学能力。A.处理和控制教育内容的能力b .自我控制能力C.教学实验和研究能力d .教学直觉和想象力能力20.历史上把学生完整地提出来的人的教育工作者有。A.苏格拉底b .西塞罗c .亚里士多德d .马克思参考答案：1b 2b 3c4c 5d 6d 7b 8d 9c 10b 11 ABC 12a BCD 13 ab 14 ABCD15 Abd 16 ABCD 17 ABCD 18 ab d 19 ABCD 20 BCD三、对问题的简短回答1.我国当前新课程改革背景下教师的作用如何定位？参考答案：从讲师转换为教育研究员；从独白切换到对话者；从课程执行者向课程开发主体的转变；由学生学习裁判员转变为学生发展促进者。我们应该树立什么样的学生观？参考答案：学生是主体人。学生是发展中的人；学生是有潜力的人。学生是十全十美的人。学生是个性化的人。四、理论解释1.我国当前新课程改革背景下教师专业发展的现有问题和现实方法？参考答案：现有问题。理论水平：目前，对教师专业发展的理论思考和实践探索，大部分基于个人专业发展是将优秀和骨干教师经验和典型“特征”传递给普通学生或新教师的过程这一理论假设。这种假设隐含着优秀教师成功实践具有普遍性的前提，同时也可以用语言来表达属于教师专业性的素质信念和能力体系。一些专业岗位是沉甸甸的，热情的，个性化的，这是现实。机制水平：部分人在当前学术研究中受到警惕、投机和快速功劳的影响，部分教育行政领导和教师教育工作者在教师专业发展计划中表现出强烈的“目标-动机”方向，过分强调发展计划对教师晋升、评价等的价值和影响，或者依靠严格的指标、外部利益，引导教师参加各种专业教育和培训，在专业本身中忽略教师的内部意识。概念水平：部分教师对自己的专业发展意识漠不关心，对职业规范、周期和专业发展方法、价值等的理解不明确，影响了长期的专业发展。物质水平：我国可利用的教育资源有限，而且部分地区教育费投入不足，许多理论实施计划在实施时难以取得预期结果，某种程度上教师的专业发展行为正在走向形式。现实的方法：完善教师资格证制度是基本环节。加强教师培训是客观要求。发展性教师评价是保障机制。教育行动研究是有效的方法。2.我国当前学校教育中教师与学生关系的问题、原因分析及可能的方法？参考答案：现有问题：师生关系的异化和冷漠；师生关系的实用性和功利主义；教师和学生关系的对立和矛盾。原因分析：历史文化因素；受到社会环境的影响。教师自身的主观因素；教师的不良教育手段；个别教师伦理滑坡。可能的方法：建立生命教育的概念。改革教育方式。加强师德建设。与学生携手，构建教师和学生关系。五、案例研究阅读资料：一位年轻教师在谈到秦朝木的土地文章时，激情地大声朗诵了其中精彩的段落。老师：“骑着思考的野马，疾驰远去，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”马掉了下来，一个学生站起来说：“老师，野马怎么有缰绳？”老师没有任何准备就贸然问：“你总是钻一些牛角，学习成绩可以吗？”学生脸肿得通红，自尊心受到了打击，说不出话来。运用所学的教育和教学原理分析那位教师的行为是否恰当？你为他设计了解决方案吗？参考答案：从课程和教学原则的角度来看，在这种情况下，教师表现的行为有以下问题。教师的处理方法简单粗暴，伤害了学生的自尊；教师仍